趙國俊

摘要：中國是擁有著五千年歷史文化的國家，具備極其深厚的文化內(nèi)涵。對生活在當(dāng)下的人民，以及小學(xué)生來說民間剪紙藝術(shù)在美術(shù)教育中發(fā)揮著重要作用。鑒于此，本文對小學(xué)美術(shù)教育中民間剪紙藝術(shù)教學(xué)的重要性進(jìn)行了深入分析，為相關(guān)工作人員提供了參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);民間剪紙;藝術(shù)教學(xué)

一、民間剪紙藝術(shù)現(xiàn)狀

中華上下五千年的歷史流傳至今的風(fēng)俗習(xí)慣、民族信仰、民間藝術(shù)呈現(xiàn)出下降的趨勢，民間剪紙藝術(shù)可以說是中國古代勞動人民智慧的總結(jié)，孕育著豐富的歷史以及文化背景，民間剪紙藝術(shù)主要是用來作裝飾品的。剪紙藝術(shù)因?yàn)橛衅洫?dú)特的風(fēng)格、鮮明的造型受到許多人的喜愛。但如今隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在科技、文化、政治等上發(fā)展迅速，民間藝術(shù)逐漸因?yàn)槔弦惠厒鹘y(tǒng)因素走向滅亡。面對此種情況，我們也應(yīng)該將其引入小學(xué)課堂，在小學(xué)美術(shù)課堂中加入有關(guān)剪紙的教學(xué)，通過小學(xué)生對萬物都感興趣的特點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為剪紙藝術(shù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展，為了順應(yīng)時(shí)代的變化，使人民素質(zhì)與時(shí)代的發(fā)展相一致，各國先后頒布了一些新的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓家長及教師深刻的意識到美術(shù)教學(xué)的重要性，并且告知各位家長及教師，美術(shù)教育應(yīng)該是從小進(jìn)行培養(yǎng)。一般來說，小學(xué)美術(shù)教育是最為基礎(chǔ)的美術(shù)教育，它對后續(xù)美術(shù)教育發(fā)展有著重要的影響。民間剪紙藝術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不單單是一種普通的教學(xué)模式，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力，還可以直觀地將中國民間藝術(shù)與傳統(tǒng)制作工藝，在學(xué)生面前完美展示，有利于提高學(xué)生對未知事物的興趣，增強(qiáng)民族自信心等諸多方面的培養(yǎng)。

1.激發(fā)興趣。不管是在文化課還是在藝術(shù)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到“興趣是最好的老師”，教師可以利用此項(xiàng)特點(diǎn)教學(xué)。剪紙作為一門發(fā)展幾千年的藝術(shù)傳承，包含著許多文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)過程中就需要教師和學(xué)生進(jìn)行不斷探討。小學(xué)生因?yàn)樽陨砟挲g比較小，但接受能力卻很強(qiáng)，對新鮮事物有著極大的好奇心以及興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生這一特征，將學(xué)生引入課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中。與此同時(shí)，教師也可以結(jié)合剪紙藝術(shù)本身的文化，增強(qiáng)學(xué)生的對剪紙藝術(shù)的了解。另外，教師也可以開展相關(guān)的藝術(shù)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的文化與藝術(shù)氣息，從而提高剪紙藝術(shù)在學(xué)生頭腦中的印象。

2.提高實(shí)踐能力。在當(dāng)今的社會發(fā)展過程中，不管是學(xué)習(xí)任何一門語言，還是學(xué)習(xí)任何一門技能，都要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，剪紙作為一門藝術(shù)、考驗(yàn)的更是動手能力。教師一定要注意，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)展動手能力。小學(xué)生本身就有著好動的心理，所以，如果教師只是單純地講解理論，很容易引起學(xué)生的反感，還有可能導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中。所以面對此種情況可以讓學(xué)生掌握主動權(quán)、自行實(shí)踐，通過課堂上豐富的教學(xué)模式提高學(xué)生的動手能力。與此同時(shí)，剪紙是一門講究對稱的藝術(shù)，教師在小學(xué)課堂上開展剪紙教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生對傳統(tǒng)的民間藝術(shù)感興趣;還可以利用剪紙藝術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格，豐富學(xué)生的課堂形式，響應(yīng)素質(zhì)教育的號召。

總之，在小學(xué)教育中開展民間的剪紙藝術(shù)教學(xué)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心，更有利于學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。中國民間剪紙藝術(shù)，不僅僅是一種象征著古老氣息的回憶品，更是賦予我國濃厚的鄉(xiāng)土氣息與我們中華民族文化社會的發(fā)展相結(jié)合的藝術(shù)文化。所以從綜合素質(zhì)方向來看，教師可以通過此種教學(xué)方式，有效地豐富學(xué)生內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)編：楊菲）