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        淺析幼兒園剪紙教育對(duì)于幼兒成長的意義

        2017-02-05 20:49:08鄒美珍
        讀與寫·教育教學(xué)版 2017年1期
        關(guān)鍵詞:民間剪紙幼兒成長作用

        鄒美珍

        摘 要:現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為,幼兒時(shí)期是人一生中最重要的品質(zhì)性格養(yǎng)成時(shí)期,尤其對(duì)于個(gè)體發(fā)展、思維水平、智力提升,都有著重要的啟蒙意義。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,人民教育水平的不斷提高,幼兒園的藝術(shù)教育對(duì)幼兒成長的影響越來越被家庭及社會(huì)所重視。本文以民間剪紙為切入點(diǎn),著力探索剪紙藝術(shù)對(duì)幼兒成長的積極意義,以期通過對(duì)民間剪紙的認(rèn)知教育,更好地促進(jìn)幼兒心理、生理上的成長,提高幼兒審美情趣,開發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。

        關(guān)鍵詞:民間剪紙 幼兒成長 作用 意義

        中圖分類號(hào):G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2017)01-0266-01

        隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教育水平的不斷提高,在幼兒教育中,民間藝術(shù)教育已經(jīng)成為幼兒園教育的重要內(nèi)容。特別是剪紙,這種起源于漢代的民間藝術(shù)形式,在今天的幼教天地當(dāng)中發(fā)揮著不可估量的重要作用?,F(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為,幼兒時(shí)期接觸到的事物,是可能會(huì)伴隨人的一生,優(yōu)秀的藝術(shù)作品,是促進(jìn)幼兒智能發(fā)育和個(gè)性形成的重要階段?,F(xiàn)代教育講究素質(zhì)綜合,剪紙藝術(shù)就是這種要求的一個(gè)反映,由于幼兒時(shí)期尚且處于各種品格養(yǎng)成階段,剪紙藝術(shù)的滋養(yǎng)不僅可以幫助提高幼兒精神環(huán)境,更能夠從情感上幫助幼兒去體會(huì)我國文化藝術(shù)的深厚內(nèi)涵。

        因此,在幼兒階段,以民間剪紙為載體,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)領(lǐng)悟能力,是有著多方面優(yōu)勢的,可以給幼兒帶來生理、心理兩方面的成長,對(duì)于開發(fā)幼兒智力,發(fā)掘思維潛力,都有著積極作用。在現(xiàn)在的幼兒教育中,藝術(shù)教育是素質(zhì)教育體系的重要組成部分,它的主要目的是讓幼兒通過對(duì)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)和鑒賞,能夠?qū)W習(xí)如何體味民間藝術(shù)的美感,民間藝術(shù)教育始終是一種藝術(shù)鑒賞的形式,教育目的也還是通過這類藝術(shù)培育,給幼兒提供全方位的素質(zhì)教育。

        1 民間剪紙對(duì)于幼兒生理成長的意義

        1.1 有助于提高幼兒身體協(xié)調(diào)性

        幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,還處于發(fā)育期間,這個(gè)過程要持續(xù)到整個(gè)青春期完結(jié),這一時(shí)期如果不能幫助孩子進(jìn)行身體方面的協(xié)調(diào)訓(xùn)練,那么會(huì)對(duì)幼兒今后的發(fā)育有著一定的影響。剪紙藝術(shù)能夠幫助幼兒獲得更豐富的鍛煉形式,讓幼兒在手指上得到藝術(shù)的浸潤,鍛煉他們的動(dòng)手能力。重要的是剪紙不僅可以帶來愉悅感,同時(shí)也能夠產(chǎn)生健康物質(zhì),刺激血液循環(huán),增加幼兒的幸福感。因此,剪紙教育對(duì)于幼兒身體健康來說,是有著積極作用的。

        1.2 有助于幼兒大腦的開發(fā)

        從大腦發(fā)育角度來說,人腦的發(fā)育情況,多是在幼兒時(shí)期得到極速擴(kuò)展,科學(xué)研究表明,要想促進(jìn)大腦的發(fā)育,絕不是簡單地用某些智力試題就能夠完成的。幼兒階段人體基本上完成了大腦發(fā)育,所以,在這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行剪紙藝術(shù)教育,是有利于促進(jìn)大腦兩個(gè)半球功能開發(fā)的,能夠從智力方面給幼兒帶來更加高級(jí)的體驗(yàn),比如發(fā)揮想象力、增加記憶力、提高智力水平。所以說,對(duì)幼兒進(jìn)行民間剪紙教育,可以從藝術(shù)層面進(jìn)行大腦皮層的刺激,保證左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展。

        1.3 有助于提高幼兒的視覺審美能力

        民間剪紙也是一門視覺的藝術(shù)。剪紙可以使幼兒視覺神經(jīng)和感官得到傳遞,幼兒可以在多次接觸民間剪紙之后,逐步學(xué)會(huì)感受藝術(shù),進(jìn)而學(xué)會(huì)表達(dá)藝術(shù)美感。幼兒園通過展示民間剪紙,給幼兒的大腦提出了更多立體式的記憶要求,不僅使得大腦皮層方面能夠得到更好的刺激,從視覺系統(tǒng)這個(gè)角度來說,適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)刺激,有利于感官的發(fā)育與成型。

        2 民間剪紙對(duì)于幼兒心理成長的意義

        經(jīng)過科學(xué)研究,人腦對(duì)于美好的藝術(shù)形式,有著先天的追求和向往。這不僅涉及到前文論述的生理因素,也有著深刻的心理層面認(rèn)知。視覺系統(tǒng),關(guān)聯(lián)著知覺、感覺體系,從人們的記憶、情緒還有思維方面,影響著人們的日常生活和心理狀況。剪紙藝術(shù)正好有力的促進(jìn)這些心理因素的發(fā)展,證明了其對(duì)于幼兒成長發(fā)展的重要性。

        在剪紙藝術(shù)中,還能夠有力的促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,幼兒在想象剪紙藝術(shù)內(nèi)容、創(chuàng)造情景的同時(shí),內(nèi)心產(chǎn)生了不同程度的共鳴,當(dāng)幼兒希望通過語言或是剪貼將這種情感表達(dá)出來的時(shí)候,就需要與周圍的人進(jìn)行交流,而幼兒的人際關(guān)系也可以通過這種形式,得到快速的發(fā)展和形成,人與人的關(guān)系網(wǎng)格,在幼兒時(shí)期,就可以較為穩(wěn)定地獲得認(rèn)可。

        3 幼兒剪紙藝術(shù)教育的教學(xué)策略

        3.1 剪紙藝術(shù)教育應(yīng)融入幼兒生活

        藝術(shù)來源于生活,剪紙藝術(shù)自然也是從現(xiàn)實(shí)中提煉出的藝術(shù)精品,在面對(duì)幼兒群體的時(shí)候,我們需要做的是從幼兒的角度來看待世界,尋找幼兒喜愛的剪紙類型,將幼兒的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行提煉,發(fā)掘幼兒生活中的剪紙藝術(shù)素材,使剪紙教學(xué)具體體現(xiàn)在幼兒的生活中,這也是幼兒能夠獲得新的情感抒發(fā)空間的必要方式。

        3.2 把握剪紙藝術(shù)教育的反復(fù)策略

        “常同行為”這是幼兒階段的孩子最常見的一種行為,意思是幼兒喜歡反復(fù)做同樣的一件事情。這是他們特有的行為類型之一。從心理學(xué)角度來看,這是因?yàn)橛變旱男郧椴⒉环€(wěn)定,對(duì)于周圍事物的認(rèn)知也是建立在熟悉環(huán)境基礎(chǔ)上的,“常同行為”的存在,是幼兒確保心理安慰感知的重要方式。對(duì)于剪紙教育來說,可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),對(duì)優(yōu)美的剪紙藝術(shù)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和體驗(yàn),對(duì)于幼兒來說并不枯燥乏味,反而是令人愉悅的行為。多次體驗(yàn),可以深化幼兒的記憶發(fā)育,加深幼兒對(duì)于生活與藝術(shù)的認(rèn)知程度。

        3.3 著力幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)

        關(guān)于剪紙對(duì)幼兒成長的影響,首先要解決的是培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣,沒有興趣就沒有創(chuàng)造,當(dāng)幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生了興趣的時(shí)候,才能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力,激發(fā)潛能一定要以興趣為基礎(chǔ),創(chuàng)造力才會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中表現(xiàn)出來。

        因此,教師應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn):首先把握特點(diǎn),合理選材,引起興趣;其次參與實(shí)踐,情景交融,培養(yǎng)興趣;再次正視差異,因材施教,增強(qiáng)興趣。

        綜上,剪紙藝術(shù)作為藝術(shù)分支類型,對(duì)于幼兒的成長和發(fā)育,有著不可替代的價(jià)值。其獨(dú)特的社會(huì)作用更在于幼兒的心理狀況是能夠在他們的行為中表現(xiàn)出來的,教師在細(xì)節(jié)處注意觀察,就能夠根據(jù)幼兒的心理階段,去幫助他們成長為身心健康的人。身心健康的社會(huì)人,不僅僅是能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,更要有能力將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹膭?dòng)力,讓自己的生活更舒適和美好。

        然而,在剪紙藝術(shù)教育中存在很多知識(shí)上的盲點(diǎn),家長們普遍認(rèn)為,孩子們會(huì)耽誤學(xué)習(xí)成績,根本沒有意識(shí)到剪紙藝術(shù)教育對(duì)自己孩子的啟發(fā)和各種品性的養(yǎng)成作用。隨著社會(huì)的發(fā)展,我相信在這個(gè)注重素質(zhì)全方面發(fā)展的時(shí)代,會(huì)有更多的家長注重對(duì)孩子的啟發(fā)和引導(dǎo),讓幼兒在剪紙藝術(shù)中快樂的成長。

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