【摘要】隨著教育改革的深入推進(jìn)，高職教育的師資隊伍也越來越受到重視;在高職教育教學(xué)改革和完善的過程中，其內(nèi)容不僅僅局限于課本，更重要的是探究和改進(jìn)合適的教學(xué)方法。在越來越需要復(fù)合型人才的今天，高職學(xué)校加強的不僅是技能的培訓(xùn)，同時還在加強師生對于英語學(xué)科的重視和培養(yǎng)。英語的學(xué)習(xí)對于高職學(xué)生來說是對綜合能力的提升以及職業(yè)技能培訓(xùn)的加分項目。由此可見，高職學(xué)校必須足夠的重視英語師資隊伍建設(shè)，并緊跟教育改革步伐去探究科學(xué)合理的教育方法。本文將簡要探討在內(nèi)容教學(xué)視域下的高職英語師資隊伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)容教學(xué);高職英語;師資隊伍建設(shè)

【作者簡介】黃丹群（1981.10-），女，漢族，湖南岳陽人，湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，研究方向：英語語言文學(xué)、高職教育管理。

一、淺談內(nèi)容教學(xué)

英語課堂上的內(nèi)容教學(xué)法即是指將教學(xué)內(nèi)容以及語言進(jìn)行充分的結(jié)合而產(chǎn)生的教學(xué)方法。內(nèi)容教學(xué)法的主旨在于，不能簡單地將語言系統(tǒng)和教學(xué)內(nèi)容分離，二者應(yīng)當(dāng)有機地結(jié)合在一起，并且給予二者同樣的重視程度。

內(nèi)容教學(xué)法包括以下幾項原則：教學(xué)的決策是建立在教學(xué)內(nèi)容之上的，這和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所不同，不再將語言作為教學(xué)的準(zhǔn)則，而是將教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)過程的基礎(chǔ)和依托，并緊緊圍繞其展開教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，聽書讀寫這四項技能總是分開獨立培養(yǎng)的，而這并不利于對于語言的學(xué)習(xí)，內(nèi)容教學(xué)法則有效地將這四種技能糅合在一起，相互交融，從而更好地將學(xué)習(xí)內(nèi)容充分的完成。每個教學(xué)階段都有學(xué)生的主動參與，內(nèi)容教學(xué)法依舊秉持著以學(xué)生為中心的課堂氛圍，不僅如此，在每個教學(xué)階段都應(yīng)該有學(xué)生的主動參與，從而產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)的積極性和熱情。內(nèi)容的選擇與學(xué)生的興趣生活學(xué)習(xí)有關(guān)，興趣是最好的老師，如果脫離了學(xué)習(xí)的興趣，最后的成果只會事倍功半。

二、在內(nèi)容教學(xué)視域下，高職英語師資隊伍的建設(shè)策略

1.堅持“五個教育”為教育準(zhǔn)則，充分落實內(nèi)容教學(xué)法。不論是面對哪一個階段的學(xué)生，不論是哪一科的教學(xué)課堂，教師隊伍都應(yīng)該以“五個教育”為教育準(zhǔn)則和基礎(chǔ)，并且始終向?qū)W生貫徹落實。在高職英語師資隊伍建設(shè)的過程中，教師隊伍要始終堅持對學(xué)生們的誠信教育，敬畏教育，感恩教育，責(zé)任教育以及融入教育。只有樹立正確的三觀和認(rèn)識，學(xué)生才能夠更好地培養(yǎng)自身的綜合能力，教師才能夠更好地開展內(nèi)容教學(xué)法。將“五個教育”作為展開教育任務(wù)的基礎(chǔ)，營造更加積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣才能更好發(fā)揮教育的職能以及目的。而對于內(nèi)容教學(xué)法來說，良好的教學(xué)環(huán)境更有利于開展和實施教學(xué)。這就需要英語師資隊伍對學(xué)生做好“五個教育”的思想工作，也更便于老師開展之后的具體教學(xué)內(nèi)容。目前，不論是社會，還是高職院校都需要大量的商務(wù)英語人才。但是，較多的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生卻因為專業(yè)不精或者是缺乏一定的職教能力，并不能較好的勝任高職院校英語教師的工作。因此，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高職英語教師隊伍迫在眉睫。而基于內(nèi)容教學(xué)法視域背景之下，這就要求教師本身需要對內(nèi)容教學(xué)法有充分且全面的認(rèn)識。英語教師只有對其實施的教學(xué)方法有足夠清晰和全方位的認(rèn)識，才能夠更好地將教學(xué)方法運用于課堂之上，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有所幫助和指導(dǎo)作用。

2.堅持以學(xué)生為主體開展課堂教學(xué)。高職英語教師在教學(xué)過程中必須始終堅持將學(xué)生作為課堂主體的存在。在高職院校當(dāng)中，學(xué)生的培養(yǎng)大都注重技能型的考核和教育，但在一些非應(yīng)用型技能上，會出現(xiàn)一些不夠重視的情況。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師通過采用內(nèi)容教學(xué)法，把學(xué)生放置于課堂的主體位置，既能夠讓學(xué)生感受到重視，同時也能讓學(xué)生對于英語學(xué)科產(chǎn)生重視。當(dāng)雙向的重視感形成后，老師通過運用科學(xué)合理的內(nèi)容教學(xué)法實施教學(xué)任務(wù)，勢必會對學(xué)生的英語能力提升起到更加有效的幫助和作用。同時，通過不斷的實踐內(nèi)容教學(xué)法，可以更好地讓老師和學(xué)生一起參與到課堂中來，從而促進(jìn)高職英語教師教學(xué)能力的提高。

3.高職院校應(yīng)當(dāng)重視英語師資隊伍教學(xué)能力培養(yǎng)。在高職院校英語課堂中，要充分落實內(nèi)容教學(xué)法，首先要基于學(xué)校對于英語師資隊伍的建設(shè)。一方面，不斷更新與強化英語教師的教育教學(xué)理念。通過對最新的職教理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的學(xué)習(xí)，使得英語教師能夠在課堂教學(xué)中得以實踐與運用，并取得較好的教學(xué)效果。其次，充分發(fā)揮教研室功能。通過集體備課、觀摩課、聽評課等多樣化的教研活動，使得教師在相互交流與切磋中得以總結(jié)、改進(jìn)與提升。此外，高職院校還應(yīng)校企合作的政策優(yōu)勢，既可以積極向?qū)W校引入相關(guān)的英語專業(yè)人才，又可以將教師送到企業(yè)去實踐，從而校企雙方共同參與建設(shè)學(xué)校的英語師資隊伍，促使英語教師隊伍既具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)又兼具較好的職業(yè)背景，向雙師型方向積極發(fā)展。最后，學(xué)校還可以定期組織對英語教師隊伍開展各類校內(nèi)外培訓(xùn)，及時更新英語老師的知識儲備，從而提升教學(xué)技能。

三、結(jié)語

隨著我國高等職業(yè)教育的高速發(fā)展，高職教育已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山。高職教育的快速發(fā)展既促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵提升，也將對高職院校的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)提出更高的要求。目前，基于工學(xué)結(jié)合的課程改革早已在各高職院校轟轟烈烈地展開，而作為公共基礎(chǔ)課的英語課程，若要在改革中求生存、求發(fā)展，內(nèi)容教學(xué)法不啻為高職英語教學(xué)改革的有效出路，這也對高職英語教師提出了較高的要求。高職英語師資隊伍建設(shè)是高職院校整體師資隊伍建設(shè)的重要組成部分，通過對高職英語師資隊伍建設(shè)的探索和實踐，提出基于教學(xué)方法的改革，有效的將高職英語師資隊伍建設(shè)納入頂層設(shè)計，通過加強培訓(xùn)、參與企業(yè)實踐、引進(jìn)相關(guān)行業(yè)專業(yè)人才、注重英語教師專業(yè)發(fā)展等方式，從而進(jìn)一步促進(jìn)高職院校英語師資隊伍的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜.高職院校英語師資隊伍的建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2015 （28）：59-60.