王小麗

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們逐漸迎來了新媒體時(shí)代，新媒體不僅給我們的生活帶來樂趣、便利，同時(shí)也給教育帶來了不小的改變。當(dāng)然改變既有好的，當(dāng)然可能也存在一定威脅，關(guān)鍵在于我們教師如何運(yùn)用和正確把握新媒體時(shí)代給我們創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新媒體 數(shù)學(xué)閱讀 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0121-01

平時(shí)我們給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，每次考完試后看學(xué)生的試卷時(shí)，常常聽到老師們說：“唉，這么簡單的題目又做錯(cuò)了，真是太粗心了！”可每次讓他們改錯(cuò)題，只要老師將題目讀一遍，有時(shí)甚至讀到一半時(shí)，他就會(huì)叫道：“哦，老師我會(huì)了！”這是什么原因呢？我想不用多說，我們都知道，歸根結(jié)底還是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力、審題能力較弱的原因。因此，數(shù)學(xué)也要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我們老師要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中的語言、概念、公式和圖形也是需要學(xué)生具備一定的閱讀能力才能解讀。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效途徑。下面結(jié)合筆者平時(shí)的教學(xué)，談?wù)勑旅襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀審題的作用。

1.新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)

（1）結(jié)合信息技術(shù)，構(gòu)建有效閱讀方法

在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用身邊的教學(xué)資源幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式，我們老師就可以利用新媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字，久而久之，學(xué)生通過抓關(guān)鍵字可以建立起自己的學(xué)習(xí)方法。如：在教學(xué)低年級(jí)的解決問題時(shí)，課堂中我們利用多媒體給學(xué)生出示情境圖，讓學(xué)生從中觀察找到關(guān)鍵信息，提高審題能力，久而久之，在日后的數(shù)學(xué)閱讀中，學(xué)生就會(huì)下意識(shí)的用這個(gè)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)題目閱讀能力，從根本上保證數(shù)學(xué)題目的正確解答。

（2）利用信息時(shí)代資源的共享和快速傳遞性，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

有些學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)題閱讀時(shí)，如果沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)造成題目的理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致無法解題或者解題錯(cuò)誤。所以，教師在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)題目閱讀時(shí)，可以充分利用新媒體技術(shù)來提高學(xué)生的全面認(rèn)知能力，提高學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從而來彌補(bǔ)學(xué)生在答題時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的不足。如：六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，我們可以播放“世界杯”實(shí)況中的罰點(diǎn)球畫面，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性及百分?jǐn)?shù)的讀寫法。 這樣學(xué)生在下次碰到這種類似的題目時(shí)，可以進(jìn)行自主的閱讀和正確的解答。

（3）利用新媒體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行課程資源整合

教師應(yīng)運(yùn)用新媒體技術(shù)方法對(duì)課程資源進(jìn)行整合，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，這樣能提高教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。教師在教導(dǎo)閱讀方法之后，可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行第二次學(xué)習(xí)。通過小組合作探究，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀方法的規(guī)律和方法。這樣進(jìn)行課程資源整合的學(xué)習(xí)，有效擴(kuò)展學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的方法，提高學(xué)生的探究能力，從閱讀數(shù)學(xué)方面，綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.以新媒體輔助數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的閱讀教學(xué)

陶行知先生說：“生活即教育。”生活是數(shù)學(xué)的源泉，低年級(jí)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中運(yùn)用多媒體將生活情境呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分閱讀，從情境圖中獲得信息，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流，從而解決一些簡單的實(shí)際問題。同時(shí)，在閱讀的過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

如在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的時(shí)候，我們運(yùn)用多媒體的圖片展示功能為學(xué)生展示班級(jí)的圖片，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，分別找出數(shù)量1、2、3、4……的東西，再找出教室中可以用數(shù)字表示的物體，說給其他同學(xué)聽一聽。同時(shí)我們還可以請(qǐng)家長配合將自己家的圖片上傳到QQ或微信群中，然后讓學(xué)生們?cè)谧约杭抑袑ふ蚁嚓P(guān)數(shù)字的物品。例如學(xué)生在自己家中的圖片中找到許多與10以內(nèi)數(shù)字相關(guān)的物品，如我家有一臺(tái)電腦，2臺(tái)冰箱，3張床，4只碗等等。

3.結(jié)語

總而言之，新媒體其實(shí)本身也是信息時(shí)代的產(chǎn)物，其根本也是和信息技術(shù)的原理如出一轍。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)取長補(bǔ)短，以其多元化、信息化、快速化和共享化來補(bǔ)給小學(xué)數(shù)學(xué)抽象化、邏輯化等短板。從而弱化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，拓寬小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的幅度，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀素材，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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