李小梅

摘 要：當前形式下，教育一直是我國經(jīng)久不衰的命題，學(xué)習習慣的養(yǎng)成對于一個人的學(xué)習以及生活各方面都具有重大的作用，而良好的學(xué)習習慣應(yīng)該是從兒童之時進行培育，由此才能在潛移默化地過程中影響著他們的學(xué)習以及行為方式。課前預(yù)習在學(xué)習習慣中占據(jù)了十分主要的部分，在學(xué)習課程前將所學(xué)習的內(nèi)容進行預(yù)習能夠大大提升對于知識的理解，促進了學(xué)習的進程，學(xué)生在打好了學(xué)習習慣的基礎(chǔ)上能夠進一步將學(xué)生學(xué)習的效率提高，在學(xué)習生活中開出絢爛的花朵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、課前預(yù)習、學(xué)習習慣

引言：著名教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。在這些學(xué)生群體中，小學(xué)生更是應(yīng)該重視學(xué)習習慣的培養(yǎng)，這對孩子將來的學(xué)習生活是十分重要的，它能夠幫助孩子提高學(xué)習的效率，為后續(xù)的學(xué)習生活打下殷實的基礎(chǔ)，為他們的成長之路添磚加瓦。

一、小學(xué)語文——語文素養(yǎng)的奠基石

一直以來，很多人認為小學(xué)語文只是單純教孩子認識拼音與字詞，但其實學(xué)好小學(xué)語文對于一個中國人來說是十分重要的，因為我們中國人不僅是要會說中國話，更多地是要說好中國話，而簡單的拼音與字詞更是說好中國話的基礎(chǔ)，在現(xiàn)在許多成年人的群體中，還有著一大部分人對于聲母、韻母無法分清。小學(xué)語文教育是孩子在出生以來第一次接受的較為系統(tǒng)的教育，孩子通過一堂堂課來對語文文學(xué)有著一點點的認知，打下了語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，這是他們語文的啟蒙時期，他們用最純粹的思想與認知來了解古詩詞中的山水意境，出于孩子天生的好奇心去在文學(xué)的海洋中進行探索。這些都說明了，學(xué)好小學(xué)語文是打好語文素養(yǎng)的一大重要的部分。

語文是一門人文學(xué)科，而小學(xué)語文更是為孩子語文素養(yǎng)打下重要基礎(chǔ)的一門學(xué)科，孩子通過對于小學(xué)語文的學(xué)習將會對語文方面有一個簡單的了解，使用字詞、成語以及古詩詞都是從這時候開始有了一個正式、系統(tǒng)的培育。在學(xué)習小學(xué)語文的過程中，有許多孩子會出現(xiàn)簡單字詞在老師多次地教授下仍不認識的情況，下課時對于一首完整的古詩也只能簡單記憶一兩句，這些都是學(xué)習效率低下的表現(xiàn)。但是孩子可以通過提前學(xué)習能夠更好地理解課程的內(nèi)容，從而提高學(xué)習效率。

二、課前預(yù)習——打破“學(xué)習全靠老師”的誤區(qū)

在學(xué)習習慣中提前預(yù)習是十分重要的部分，由于每一個孩子的學(xué)習基礎(chǔ)和他的學(xué)習能力都是不盡相同的，會有一部分學(xué)習成績和進度“暫時落后”的孩子，而幫助這些孩子盡快追趕到班級隊伍中的一條路徑就是預(yù)習。通過預(yù)習，可以讓孩子提前理解老師所講述的內(nèi)容，在課堂上時他能夠變得更加自信，對于老師傳授的知識更加主動地去聆聽，帶著問題去聽課，促進他對于學(xué)習的興趣，而且孩子通過長時間課前的預(yù)習能夠自己探索出一套屬于自己的學(xué)習方法，這對于他將來的學(xué)習生活是大有裨益的，由此可見，課前預(yù)習在小學(xué)語文學(xué)習中的重要性。

有很多家長一直對于孩子的學(xué)習存在著一個誤區(qū)，在他們的傳統(tǒng)觀念中，孩子的學(xué)習狀況是由老師全權(quán)負責的，孩子成績是否高完全取決于老師的能力，但事實卻與之大相徑庭。在一個孩子的學(xué)習過程中，老師僅僅是起到了一個引路人的作用，他們只是將孩子領(lǐng)到這個繽紛世界的入口處，剩下的道路是由他們自己探索的，家長在這其中也是十分重要的，家長們的言傳身教是在潛移默化地影響著孩子，所以說，關(guān)于“學(xué)習全靠老師”這一觀點是一個錯誤的說法，關(guān)于這個可以在課前預(yù)習中體現(xiàn)出來。

課前預(yù)習也可以算作一項隱形的家庭作業(yè)，平時老師會將這一項布置下去，但由于在課堂上老師無法檢查到學(xué)生這一項任務(wù)的完成情況，一些孩子會出于自己懶惰的心理而把這項作業(yè)放置不做，但這樣對于他們的學(xué)習情況也是有一定的不利影響的。

那么到底何為課前預(yù)習？課前預(yù)習一般會花費十到三十分鐘的時間，孩子在進行課前預(yù)習是不僅僅是將課程的內(nèi)容粗略瀏覽一遍，應(yīng)當是將知識細致的進行了解，通過自學(xué)的方式來消化這些知識，比如在預(yù)習古詩的情況時，孩子可以通過自己對于詩歌的理解進行翻譯，在這一個過程中，孩子會發(fā)現(xiàn)許多自己不明白的地方，出現(xiàn)了讀不懂、讀不通的情況，在第二天的學(xué)習課堂上，孩子便可以帶著這些問題更加有側(cè)重點地去聽老師的講課內(nèi)容，從而達到事半功倍的效果，出于對知識的好奇心，他們也能將自己的注意力更多地放在課堂內(nèi)容上。

而課前預(yù)習這一學(xué)習習慣的培養(yǎng)，老師是起到了一個引導(dǎo)的作用，課下時老師應(yīng)當將課前預(yù)習作為一項學(xué)習任務(wù)布置下去，在課堂上老師可以采用有獎問答的情況，提出一些有關(guān)當堂課程內(nèi)容有關(guān)的問題，考察孩子們對于課程的預(yù)習情況，對于完成情況好的孩子給予一定程度的獎勵，以此來促進孩子們對于學(xué)習的積極性，提高孩子的學(xué)習熱情，將課堂的氛圍也打造得更為熱鬧，讓課堂不僅是一個單向輸出的地方，更多的是孩子與老師雙方共同學(xué)習進步的一個空間。家長在平時也應(yīng)注重孩子課前預(yù)習這一方面，在孩子完成當日的家庭作業(yè)時，和孩子一起去預(yù)習與了解第二天的課程內(nèi)容，以此來培養(yǎng)孩子課前預(yù)習的好習慣。以此觀之，課前預(yù)習習慣的養(yǎng)成應(yīng)在老師、家長和孩子三方共同努力下進行完成。

三、學(xué)習習慣的養(yǎng)成——搭建成功之路的橋梁

“好習慣成就好人生”一個好的學(xué)習習慣對于孩子的未來，不論是學(xué)習還是生活都是有著巨大的幫助，一個人他具有了強大的學(xué)習能力，那么他不管處在哪種情況下都能夠如魚得水般地進行處理。而一個習慣的養(yǎng)成應(yīng)該是從小進行的，從小養(yǎng)成的習慣更加具有長久性，對于孩子影響的時間也是較為長久的，小學(xué)時培養(yǎng)的學(xué)習習慣能夠讓孩子將這個運用到以后的學(xué)習生活中，慢慢地這片關(guān)于學(xué)習的天地就逐漸搭建完成，孩子在一步步的學(xué)習過程中將自我知識體系慢慢修繕著，幫助著他們更好地認識這個世界，一步一步走向成功的道路。

總結(jié)：學(xué)好小學(xué)語文是打下孩子文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的一大重要之處，它是能夠幫助孩子更好地了解語文亦或是文學(xué)的必要工具。而在學(xué)習小學(xué)語文的過程中，課前預(yù)習起著極其重要的作用，因為有了課前預(yù)習，能夠更好的幫助孩子消化課堂內(nèi)容，從而提高孩子的學(xué)習效率。而課前預(yù)習是由老師的引導(dǎo)、家長的輔導(dǎo)以及孩子自己的努力進行構(gòu)成的，在這一過程中，孩子能夠增強自身在學(xué)習上的自信心，提升對于學(xué)習的興趣。養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習習慣能夠為孩子的學(xué)習與生活提供很大的幫助，讓他們擁有一個好人生。

相關(guān)文獻：

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