潘秀存

摘 ?要：英語作為世界上最多國家使用的官方語言，已經(jīng)成為人類交流必不可少的橋梁，作為世界通用語言學(xué)好英語是十分必要的。由于和母語體系的差異，不少人在學(xué)習(xí)中途放棄，作為英語教學(xué)工作者，最重要的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，需要將課堂導(dǎo)入變成教學(xué)的重中之重，那么，英語教學(xué)如何進(jìn)行完美的有效導(dǎo)入？如何讓學(xué)生在45分鐘的課程中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)？基于此，本文以初中英語教學(xué)為切點(diǎn)，深入探討有效課堂導(dǎo)入方法的研究與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效課堂;導(dǎo)入方法

隨著教育行業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，課堂質(zhì)量已經(jīng)成為學(xué)校、教師、家長三方重視的關(guān)注點(diǎn)，在教學(xué)中導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是整個課程的指向標(biāo)。有效的導(dǎo)入可以使整個課堂效果事半功倍，它是有效抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的重要步驟，只有激發(fā)學(xué)生們的興趣和調(diào)動他們的積極性，才能保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效性。因此，有效的課堂導(dǎo)入對于初中英語課堂教學(xué)顯得尤為重要，在教學(xué)中要加大對課堂導(dǎo)入力度的普及和提高。

一、初中英語有效課堂導(dǎo)入的必要性

英語作為和漢語完全不同的兩個體系，對不少學(xué)生來說壓力很大，因此也產(chǎn)生了抗拒心理，不少學(xué)生對英語產(chǎn)生的負(fù)面情緒導(dǎo)致偏科嚴(yán)重，而初中英語作為小學(xué)和高中的銜接起著承上啟下的作用，這在英語教學(xué)中顯得尤為重要。那么，解決這類問題要從學(xué)生的興趣抓起，因?yàn)榕d趣是最好的老師。常言道：“好的開頭是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要部分，只有經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和仔細(xì)策劃才能達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。在新課改的要求下，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們啟發(fā)性學(xué)習(xí)，充分利用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)，最終完成整個課堂的學(xué)習(xí)。巧妙有效的導(dǎo)入能讓學(xué)生從開始教學(xué)就集中注意力，從而迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后跟著老師的步伐一步一步的走，把所有思緒集中在新知識上，喚醒他們對學(xué)習(xí)的熱情和渴望，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、初中英語教學(xué)面臨的課堂導(dǎo)入誤區(qū)

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，不少教師的教學(xué)方式已在發(fā)生積極轉(zhuǎn)變，但由于之前傳統(tǒng)教育的模式根深蒂固和英語學(xué)科的特殊性，造成轉(zhuǎn)型結(jié)果并不是很理想。大量的研究案例表明，這類傳統(tǒng)英語教學(xué)方法導(dǎo)入過程過于陳舊老套和內(nèi)容枯燥乏味冗長，從學(xué)生角度來看，本身對英語學(xué)科的不重視和加上老師諸如此類的教學(xué)方式便失去了學(xué)習(xí)熱情，久而久之成績嚴(yán)重下滑。

除此之外，過程煩瑣也是課堂導(dǎo)入一大弊端，有些教師為了引出正課做了一堆無用煩瑣的導(dǎo)入，原本意圖是激發(fā)學(xué)生興趣，然而本末倒置不僅沒有引起學(xué)生的興趣，正常的課堂教學(xué)任務(wù)也沒能在課堂時間完成，未講完的部分只能讓學(xué)生課下自學(xué)，最后產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也可想而知。同時，多數(shù)教師為了省時省力喜歡灌輸式教學(xué)方法，他們忽略了啟發(fā)性的教學(xué)原則，整個課堂只有教師一味的輸出，不管學(xué)生是否吸收他們，只管自己的教學(xué)任務(wù)是否完成，啟發(fā)性教學(xué)更多的充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充當(dāng)課堂主角進(jìn)而有利于加強(qiáng)發(fā)散性思維。

三、探究有效課堂導(dǎo)入的方法策略

（一）多媒體技術(shù)導(dǎo)入法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越普及，這就成為教師教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具，教師可以通過利用PPT或視頻制作的形式給學(xué)生展示關(guān)于英語的各種知識，可以通過播放電影片段和音樂歌曲的方式給學(xué)生直接的視聽盛宴烘托學(xué)習(xí)氛圍，利用活潑輕松的電影片段或歌曲激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。也可以通過圖片來抓住學(xué)生的眼球，例如，“How did you make a cake？”一課中，教師可以提供實(shí)物圖片eggs、milk、water這些在生活中隨處可見的物品，并且貼上英語的標(biāo)簽，通過各種圖片講解英文知識來增加學(xué)生對堂課的喜愛。

（二）情境演示法

教師可以通過情景劇模擬來導(dǎo)入英語課程，教師可以把學(xué)生分為若干小組，把課文分成幾個角色讓同學(xué)們用英語表達(dá)出來，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作能力，也能促進(jìn)他們的口語表達(dá)能力，例如，在“I have a dream”這篇著名的演講文章中，教師可以讓不同學(xué)生來扮演馬丁·路德·金到講臺來演講，講完后每人表達(dá)自己對于這篇文章的情感，通過比賽看誰講的更好，進(jìn)而讓這篇文章知識更加深入學(xué)生的心。

（三）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

教師在上正課前可以先回顧上節(jié)英語課中所講的知識，利用提問的方式和學(xué)生互動，這樣不僅讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的知識并加深印象，還能有效的銜接這節(jié)課所學(xué)的新知識，這樣的方式有利于喚醒學(xué)生對以往知識的知覺，進(jìn)而迅速提取所學(xué)知識并跟隨教師思維快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。

（四）自由交談法

在初中英語教學(xué)中，教師可以利用課上前五分鐘的時間與學(xué)生建立一個自由交流的空間，可以用英語暢聊各種事情，如身邊發(fā)生的趣事、發(fā)生的新聞大事、喜歡的電影歌曲等話題進(jìn)行日常交談，目的是讓英語可以深入學(xué)生們平常的生活中，進(jìn)而滲透到各個地方潛移默化的影響學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的英語思維和他們?nèi)粘Ｉ罹o密結(jié)合在一起，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以讓學(xué)生口語表達(dá)得到較好的鍛煉。

綜上所述，導(dǎo)入是初中英語課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力和啟發(fā)學(xué)生的思維，這對達(dá)到良好的教學(xué)效果有著重要的意義。因此，教師要充分認(rèn)識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，將有效的課堂導(dǎo)入作為英語教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，一方面可以促使學(xué)生英語水平得到進(jìn)一步提高，另一方面有利于教師自身教學(xué)效率的提升，從而達(dá)到“雙贏”的效果。

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