揭蘭蘭

◆摘? 要：小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)，是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的一種重要手段。本文以具體的教學(xué)事例從以下兩個(gè)方面闡述了基于網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)對(duì)起始階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：巧用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、巧用英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。文章從導(dǎo)入新課、提升語(yǔ)感、總結(jié)舊知、突破聽(tīng)說(shuō)能力等英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明了小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);移動(dòng)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在小學(xué)階段，當(dāng)英語(yǔ)以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，它帶給學(xué)生全身心的好奇感。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。興趣的增長(zhǎng)，必然給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的求知欲。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。因此，抓好英語(yǔ)教學(xué)的起始關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重要一步。這時(shí)教師可有意識(shí)地將課堂上的機(jī)械聽(tīng)說(shuō)擴(kuò)展到課余生活中去，使學(xué)生的好奇心升華為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代科技手段提高教育教學(xué)水平已經(jīng)成為教育改革的一個(gè)重要方向。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，它離不開(kāi)教師和學(xué)生面對(duì)面的交流。利用網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)有著傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的優(yōu)越性。下面談?wù)勎以谶\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)對(duì)起始階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的一些做法。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，將網(wǎng)絡(luò)和英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)，正好順應(yīng)了學(xué)生們的心理和生理特點(diǎn)，并將校內(nèi)的“英語(yǔ)課堂”延伸到校外的“第二課堂”“家庭課堂”，在“聯(lián)系”和“互動(dòng)”的過(guò)程中，逐步推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

如今有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的PPT課件不少，但由于其個(gè)性不強(qiáng)，很難體現(xiàn)教師的教學(xué)特色，而有了網(wǎng)絡(luò)之后，教師可根據(jù)自己的設(shè)想、要求及學(xué)生特點(diǎn)，利用“多媒體一體機(jī)”電子白板等軟件來(lái)制成符合自己風(fēng)格的、適合學(xué)生口味的特色的課件。例如在學(xué)習(xí)了What can you do？I can....的句型，在新授前的復(fù)習(xí)階段，我借助多媒體課件play a guessing game，屏幕上出現(xiàn)5個(gè)紅、黃、綠、藍(lán)、橙的圓圈，分別點(diǎn)擊會(huì)出現(xiàn)不完整的做家務(wù)的圖片，用What can you do？提問(wèn)，再點(diǎn)擊后才出現(xiàn)完整圖案，猜完一個(gè)后仍能回到起始畫(huà)面，即5個(gè)圓圈的畫(huà)面。教師主動(dòng)設(shè)疑，而學(xué)生的表現(xiàn)欲則激起了參與的積極性。此時(shí)教師要適時(shí)地抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)適時(shí)拋出疑點(diǎn)，即新授知識(shí)puppet，這是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的切入口和突破口。當(dāng)學(xué)生在興奮時(shí)或急不可待地要獲取某一知識(shí)點(diǎn)而束手無(wú)策時(shí)，我借機(jī)出現(xiàn)新的畫(huà)面，持續(xù)他們的積極性和求知欲望，把新知識(shí)傳授給學(xué)生。一個(gè)很普通的游戲，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，就無(wú)法達(dá)到預(yù)想的效果。

所以，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是行之有效的學(xué)習(xí)形式。如在補(bǔ)充詞匯時(shí)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)元素的圖形、顏色、動(dòng)畫(huà)、聲音、游戲，用在線詞典幫助學(xué)生記憶單詞;英語(yǔ)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里自由遨游。當(dāng)然，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，更是方便有趣多了。

二、用英文歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英文歌曲是英語(yǔ)課堂上頗受歡迎的一種教學(xué)形式。運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，使英語(yǔ)課堂煥發(fā)出生命的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的課程資源。

歌曲導(dǎo)入新課。簡(jiǎn)單、上口的英文歌曲是揭開(kāi)新教學(xué)內(nèi)容的一種有效而巧妙的途徑。通過(guò)歡快的歌謠，可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，并以簡(jiǎn)潔有效的形式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，上課前，師生可以利用歌曲來(lái)進(jìn)行問(wèn)答：

T：Hello， boys and girls.

S：Hello.

T：Ok， please follow me， clap your hands.

然后要求學(xué)生一邊哼唱clap your hands，一邊配合動(dòng)作，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)自然流暢。例如教學(xué)“My Days of the Week”時(shí)，教師可以播放歌曲“My Days of the Week”，師生在優(yōu)美歌聲中開(kāi)始“一周”的學(xué)習(xí)。

歌曲提升語(yǔ)感。在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到這樣的答題解釋——“語(yǔ)感”。到底什么是語(yǔ)感呢？語(yǔ)感就是“對(duì)語(yǔ)言的敏感度（language sensitivity）”。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)意、語(yǔ)言情感色彩的感受等。良好的語(yǔ)感品質(zhì)能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的靈敏度和準(zhǔn)確性，進(jìn)而能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

優(yōu)美、貼近生活的歌曲總是讓人意猶未盡，起伏的語(yǔ)調(diào)優(yōu)雅而流暢，富有韻律。而通過(guò)英語(yǔ)歌曲的吟唱和表演，可以喚醒學(xué)生對(duì)美的追求，提升對(duì)語(yǔ)言的感應(yīng)能力，把英語(yǔ)和音樂(lè)緊緊地結(jié)合在一起。英語(yǔ)歌曲不僅能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，還能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

歌曲總結(jié)舊知。歌曲不僅可以用來(lái)引入新內(nèi)容，也可以用來(lái)將所教授的新內(nèi)容用歌曲的形式進(jìn)行總結(jié)，既起到鞏固的作用，也為課堂平添一份輕松活潑的氣氛。例如“My Days of the Week”單元的最后就是“My Days of the Week”的歌曲，在教學(xué)內(nèi)容即將結(jié)束時(shí)，師生可以通過(guò)哼唱“My Days of the Week”使教學(xué)內(nèi)容得以升華。運(yùn)用這些資源，讓學(xué)生感受新鮮活潑的學(xué)習(xí)氣氛。靈活開(kāi)放地運(yùn)用這些材料，將課堂學(xué)習(xí)和娛樂(lè)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，拓寬視野，活躍思維，發(fā)展個(gè)性。

歌曲突破聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)是一件苦差事，就算是多努力也無(wú)法將它學(xué)以致用。人道是，興趣是最好的老師。要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。聽(tīng)英文歌曲是一條學(xué)好英語(yǔ)的途徑。聽(tīng)英文歌曲不僅僅可以學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單和一些很常用的單詞，還可以鍛煉自己的口語(yǔ)能力。英文歌里會(huì)有一些詞與詞之間的連讀，學(xué)會(huì)這些連讀就更能展現(xiàn)自己的口語(yǔ)魅力。聽(tīng)多了，聽(tīng)力自然也會(huì)上升。在聽(tīng)力考試的時(shí)候，若語(yǔ)速快一點(diǎn)，很多學(xué)生就會(huì)聽(tīng)不清，弄得很緊張。多聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，做聽(tīng)力題的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得輕松很多，聽(tīng)力能力也就不知不覺(jué)提高了。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社，2004.