移動(dòng)教學(xué)
- 基于移動(dòng)環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)策略設(shè)計(jì)研究
緊密，因此，移動(dòng)教學(xué)在新時(shí)代高職院校中的教育作用越來(lái)越重要。本論文所研究的是在移動(dòng)環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的有效融合。以傳統(tǒng)美術(shù)課堂為基礎(chǔ)，闡述移動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并在此基礎(chǔ)之上探索一種新的高職美術(shù)教學(xué)策略，并將傳統(tǒng)教學(xué)與移動(dòng)教學(xué)融合在高職美術(shù)課堂之中。主要從教師“教”、學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面，深度探究移動(dòng)環(huán)境下高職美術(shù)教與學(xué)策略，為高職美術(shù)教學(xué)理論研究奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高職；移動(dòng)教學(xué)；美術(shù)；教學(xué)策略一、概述基于移動(dòng)環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)，其一，利用移動(dòng)終
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 移動(dòng)終端在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析
：移動(dòng)終端；移動(dòng)教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）03-0134-031 概述新的時(shí)代賦予了我國(guó)教育信息化建設(shè)新的使命，教育信息化2.0的正式出臺(tái)，是我國(guó)教育信息化發(fā)展的一個(gè)重要階段。新觀念和新技術(shù)推動(dòng)著教育教學(xué)要素發(fā)生了新的變革，而這種變革催生了新的教育教學(xué)環(huán)境，并在一定程度上要求教師提高信息化教學(xué)水平，以便服務(wù)于與時(shí)俱進(jìn)的課堂中[1]。同樣，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》、教育部發(fā)布的《
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年3期2023-05-30
- 基于微信公眾平臺(tái)開(kāi)展高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)移動(dòng)學(xué)習(xí)案例探究
化，實(shí)施聽(tīng)說(shuō)移動(dòng)教學(xué)案例探究?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);微信公眾平臺(tái);移動(dòng)教學(xué);聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)一、引言《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道”，鼓勵(lì)教師探索網(wǎng)絡(luò)條件下的新型教學(xué)模式。微信，作為一項(xiàng)即時(shí)通訊工具，已經(jīng)在人們?nèi)粘＝涣骱瞳@取信息中不可或缺。英語(yǔ)教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)，開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。本課題基于微信公眾平臺(tái)，建立聽(tīng)說(shuō)資源庫(kù)，搜集與課本話題相關(guān)的視音頻，結(jié)合高考三問(wèn)五答，設(shè)置問(wèn)題，為學(xué)習(xí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校公體“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用
課內(nèi)外一體化移動(dòng)教學(xué)的構(gòu)建模式與手段。運(yùn)動(dòng)App能夠在“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用，使用運(yùn)動(dòng)App監(jiān)控，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和健身習(xí)慣，為運(yùn)動(dòng)App更好地在“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)模式中提供理論保障和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+? 公共體育? 課內(nèi)外一體化? 移動(dòng)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstracts：Public sports course is the last position of student
科技資訊 2021年28期2021-12-28
- 移動(dòng)信息化在學(xué)校體育教學(xué)中的合理運(yùn)用
;體育教學(xué);移動(dòng)教學(xué)本文所討論的移動(dòng)信息化技術(shù)主要是指無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)終端技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)普及于人們的日常生活之中，改變著人們的生活習(xí)慣，廣大學(xué)生都會(huì)使用移動(dòng)終端設(shè)備，如智能手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等來(lái)豐富自己的日常學(xué)習(xí)生活，所以學(xué)?？梢岳靡苿?dòng)信息化技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，既能夠符合當(dāng)代學(xué)生的生活習(xí)慣，也能夠進(jìn)一步挖掘各類(lèi)現(xiàn)代信息技術(shù)手段背后下的教育資源，利用移動(dòng)信息化開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)工作將使傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)更具創(chuàng)新力和吸引力。一、移動(dòng)信息化在學(xué)校
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 移動(dòng)App在教學(xué)中的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】移動(dòng)教學(xué);教育App;融合;自主學(xué)習(xí)【中圖分類(lèi)號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2021）012-079-04隨著科技的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、信息化教學(xué)已成為當(dāng)下研究的熱點(diǎn)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，手機(jī)已成為人們普遍使用的上網(wǎng)設(shè)備，使得基于移動(dòng)終端的應(yīng)用軟件App得到了廣泛的應(yīng)用。移動(dòng)App與教育教學(xué)的結(jié)合，因其自主性、便捷性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，被越來(lái)越多的人所重視。移動(dòng)App在教學(xué)中的應(yīng)用
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年12期2021-12-16
- 移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)輔助基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式改革研究
課程為例，對(duì)移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)高校教學(xué)的影響進(jìn)行了論述，深入分析了傳統(tǒng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式中的一些弊端，并結(jié)合移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行了針對(duì)性的改革和優(yōu)化探索。然后以財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)為例構(gòu)建了應(yīng)用類(lèi)學(xué)科移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)輔助基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式，旨在為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的理論借鑒。[關(guān)鍵詞]移動(dòng)教學(xué)? 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)? 實(shí)踐教學(xué)? 一體化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室引? 言隨著智能移動(dòng)終端的不斷普及，云朵課堂、學(xué)習(xí)通等移動(dòng)教學(xué)軟件或平臺(tái)涌現(xiàn)出來(lái)，這為傳統(tǒng)高校課堂教育理念、教學(xué)方式的變革提供了
陜西教育·高教版 2021年12期2021-12-15
- 新媒體平臺(tái)下課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)研究途徑
用價(jià)值，分析移動(dòng)教學(xué)資源的發(fā)展趨勢(shì)、研究現(xiàn)狀和研究方向，提出以《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》為例的高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)資源設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)和研究方法。表明為順應(yīng)移動(dòng)數(shù)字時(shí)代學(xué)生的需求和習(xí)慣，可以找出運(yùn)用新媒體平臺(tái)融合高職課程教學(xué)，改革課程教學(xué)資源的設(shè)計(jì)的研究路徑。關(guān)鍵詞：新媒體;教學(xué)資源;設(shè)計(jì);移動(dòng)教學(xué);高職中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）17-0123-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Rese
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年17期2021-08-03
- 民辦高校專(zhuān)科數(shù)學(xué)混合式教學(xué)探討
題。嘗試引入移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，采用混合式教學(xué)模式，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)與移動(dòng)教學(xué)的有效融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：混合式;民辦高校;移動(dòng)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.0631 民辦高校專(zhuān)科數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀民辦高校大多建校時(shí)間不長(zhǎng)，短則幾年，長(zhǎng)則二三十年，與很多百年老校相比，各方面尚不完善，資金、人力、物力、設(shè)施存在一定不
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年21期2021-07-22
- 多種教學(xué)方式混合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
從虛擬實(shí)驗(yàn)、移動(dòng)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)施效果分析，證明采用多種方式混合的教學(xué)模式，可以提高課程教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及計(jì)算思維意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué); 計(jì)算思維; 混合教學(xué)模式; 虛擬實(shí)驗(yàn); 移動(dòng)教學(xué); 自主學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2020）06-95-04Abstract： Accor
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年6期2021-07-20
- 移動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)交互式課堂教學(xué)的研究
;投屏功能;移動(dòng)教學(xué)當(dāng)今時(shí)代已邁入信息時(shí)代，人類(lèi)的生產(chǎn)、生活乃至思維、學(xué)習(xí)方式都受到巨大影響。未來(lái)的教育，必然是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加開(kāi)放的教育，是更加重視學(xué)生個(gè)性化和多樣性的教育，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育，是讓所有學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的教育，是更加強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的教育，是更加智慧的教育。在信息時(shí)代的驅(qū)動(dòng)下，作為數(shù)學(xué)教師，想讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科變得有趣、將學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行有效拓展，就必須打破傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，打破原有的多媒體模式教學(xué)。因此，我
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年67期2021-07-15
- 基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用分析
學(xué)習(xí)通平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。方法：納入某大專(zhuān)院校2020年9月至12月間95例護(hù)生作為研究樣本，基于班級(jí)分組，一班48例護(hù)生納入對(duì)照組，予以傳統(tǒng)課堂教學(xué);另一班47例護(hù)生納入實(shí)驗(yàn)組，予以傳統(tǒng)課堂+學(xué)習(xí)通移動(dòng)教學(xué);比較兩組最終的臨床思維能力評(píng)價(jià)量表、自主學(xué)習(xí)能力量表、期末考核成績(jī)及教學(xué)滿意度差異。結(jié)果：教學(xué)前，兩組臨床思維能力評(píng)價(jià)量表各維度（循證思維能力、批判性思維能力、系統(tǒng)思維能力）得分與總分、自主學(xué)習(xí)能力量表各維度（自我管理能力、學(xué)習(xí)合
課程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 大數(shù)據(jù)背景下高校英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)互動(dòng)模式建構(gòu)應(yīng)用研究
提高高校英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)效率和效果，現(xiàn)針對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，以“翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂、慕課”三個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為例，為實(shí)現(xiàn)對(duì)高校英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)互動(dòng)模式的科學(xué)構(gòu)建應(yīng)用提出具有建設(shè)性的建議。希望通過(guò)這次研究，為促進(jìn)高校英語(yǔ)教育的健康、可持續(xù)發(fā)展提供有效的借鑒和參考?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)背景;高校英語(yǔ);移動(dòng)教學(xué);互動(dòng)模式;建構(gòu)【作者簡(jiǎn)介】劉婷婷（1987.08-），女，漢族，內(nèi)蒙古烏蘭浩特人，白城醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校公共教育學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)?！净痦?xiàng)目】吉林省高等教
校園英語(yǔ)·中旬 2021年11期2021-01-05
- 淺議利用App軟件提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略
;課堂效率;移動(dòng)教學(xué)隨著晶圓的生長(zhǎng)技術(shù)、薄膜沉積、光刻、蝕刻、摻雜技術(shù)和工藝整合等“半導(dǎo)體”加工技術(shù)的不斷發(fā)展，使人類(lèi)生產(chǎn)出的半導(dǎo)體組件，體積更加微小、運(yùn)行速度更加快捷、性能更加強(qiáng)大。半導(dǎo)體技術(shù)的進(jìn)步讓“互聯(lián)網(wǎng)”進(jìn)入“高速快車(chē)道”，教育行業(yè)也需要借助這股“東風(fēng)”推進(jìn)教育理念的革新，課堂教學(xué)的智能科技化。教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，為推動(dòng)教育信息化發(fā)展指明了方向。教育作為推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步、科學(xué)技
考試周刊 2021年94期2021-01-05
- 移動(dòng)教學(xué)在高職學(xué)前兒童語(yǔ)言教育課堂中的應(yīng)用
育課堂中進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)融入的探索，本研究設(shè)計(jì)了文本故事講述、圖畫(huà)故事講述、語(yǔ)言游戲等活動(dòng)，以期為今后學(xué)前兒童語(yǔ)言教育課堂的教學(xué)組織與教學(xué)策略的改革應(yīng)用提供啟示和借鑒。關(guān)鍵詞 移動(dòng)教學(xué) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 學(xué)前教育中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.14.041Application of Mobile Teaching in Preschool Children’s Language Education
科教導(dǎo)刊 2021年14期2021-01-04
- 新工科背景下的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作移動(dòng)教學(xué)實(shí)踐
手機(jī)APP的移動(dòng)教學(xué)模式是大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程的必要補(bǔ)充?！娟P(guān)鍵詞】新工科;大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作;移動(dòng)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】張銀帙（1981.08-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，吉林建筑大學(xué)公共外語(yǔ)教研部，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法?！净痦?xiàng)目】吉林省教育廳高等教育教學(xué)改革研究課題《新工科背景下的英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)探索與實(shí)踐》的研究成果。寫(xiě)作是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的五種基本技能之一，語(yǔ)言輸出的主要形式，能客觀準(zhǔn)確地反饋使用者的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是文化的載體，充分反映著不同文化的特點(diǎn)
校園英語(yǔ)·下旬 2020年10期2020-12-28
- 工程論證背景下《寬帶接入技術(shù)》課程教學(xué)改革的探索
斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)教學(xué)成為現(xiàn)今傳授知識(shí)的新型途徑。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，幫助大學(xué)生更好地利用零碎時(shí)間理解課堂上遺漏和不解的知識(shí)點(diǎn)。本文探討了通信工程專(zhuān)業(yè)課程《寬帶接入技術(shù)》課程模式的改革思路，闡述了學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)方法。在實(shí)現(xiàn)通信工程專(zhuān)業(yè)工程論證背景下，不斷探索提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的新途徑?！娟P(guān)鍵詞】移動(dòng)教學(xué) ?《寬帶接入技術(shù)》 ?教學(xué)模式 ?互聯(lián)網(wǎng)+【基金項(xiàng)目】教改項(xiàng)目：多學(xué)科交叉融合的工程人才培養(yǎng)模式探索和實(shí)踐（2019012
課程教育研究 2020年48期2020-12-28
- 以課堂教學(xué)改革為突破口 開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用
在梳理國(guó)內(nèi)外移動(dòng)教學(xué)研究進(jìn)展的基礎(chǔ)上，探索利用移動(dòng)教學(xué)APP開(kāi)展課堂教學(xué)改革，構(gòu)建移動(dòng)教學(xué)模式并在教學(xué)中應(yīng)用，并對(duì)移動(dòng)教學(xué)工具在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+教育;教育信息化;移動(dòng)教學(xué);學(xué)習(xí)投入度;移動(dòng)教學(xué)APP;創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造方法中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）11-0060-031 前言移動(dòng)教學(xué)即全部或部分借助移動(dòng)個(gè)人終端進(jìn)行教學(xué)的一種新型教學(xué)模式，其特點(diǎn)是教學(xué)形式的移動(dòng)性、教學(xué)過(guò)程的交互
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年11期2020-12-23
- 基于移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)機(jī)械制圖與CAD課程教學(xué)模式探索
班課的交互式移動(dòng)教學(xué)模式，對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以期增加課程教學(xué)的交互性，讓學(xué)生在形式多樣的交互中提高學(xué)習(xí)效果，提升機(jī)械工程圖樣的繪制與識(shí)讀能力。[關(guān)鍵詞]機(jī)械制圖;教學(xué)模式;交互式;移動(dòng)教學(xué)[作者簡(jiǎn)介]朱火美（1983—），女，浙江麗水人，碩士，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院機(jī)自系副主任，副教授，主要從事數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G420[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）47-0-02[收稿日期] 2020-05-19一、引
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- 小學(xué)排球課準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的教學(xué)
準(zhǔn)備姿勢(shì)? 移動(dòng)教學(xué)? 教學(xué)方式? 研究分析隨著時(shí)間的推移，國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)行了多次改革創(chuàng)新工作，其主要目的是使得教育事業(yè)可以滿足現(xiàn)如今的時(shí)代發(fā)展需求和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)體育課程也是如此，教師需要注重小學(xué)體育排球課程中的準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的教學(xué)工作，并將其在實(shí)際教育工作中進(jìn)行貫徹和落實(shí)，扎實(shí)提升小學(xué)生這兩方面的能力。下面，筆者將針對(duì)小學(xué)排球課準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行詳盡的闡述，除此之外也會(huì)提出一定的具有建設(shè)性的意見(jiàn)或者對(duì)策。一、排球運(yùn)動(dòng)中準(zhǔn)備姿勢(shì)和移
安徽教育科研 2020年20期2020-11-12
- 基于微信平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用于手術(shù)室護(hù)理帶教中效果分析
于微信平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)模式對(duì)手術(shù)室護(hù)理帶教效果的影響，為實(shí)際應(yīng)用提供參考依據(jù)。方法：選取我院手術(shù)室2017年1月-2020年6月護(hù)理實(shí)習(xí)生60名，根據(jù)時(shí)間先后分為對(duì)照組和研究組。對(duì)照組30例，予以傳統(tǒng)護(hù)理帶教方法;研究組30例，采用基于微信平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)模式。比較組間差異。結(jié)果：理論知識(shí)成績(jī)研究組為（87.29±5.16）分，對(duì)照組為（80.73±7.60）分;操作技能成績(jī)研究組為（86.37±4.18）分，對(duì)照組為（81.25±5.27）分，研究組均明顯優(yōu)
健康必讀·下旬刊 2020年11期2020-11-11
- 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程移動(dòng)教學(xué)效果調(diào)查研究
的不斷深入，移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)顛覆性的轉(zhuǎn)變。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程移動(dòng)教學(xué)效果，并針對(duì)存在的不足制訂下一步優(yōu)化方案。關(guān)鍵詞 移動(dòng)教學(xué);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;教學(xué)效果;微課;APP中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）24-0023-04Research on Effect of Mobile Teaching based on Computer BasicCourse//ZHANG H
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年24期2020-11-10
- 高職移動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
通等）。通過(guò)移動(dòng)教學(xué)APP使用情況的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加便捷、更加充滿樂(lè)趣，使課堂學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題：沒(méi)有充分發(fā)揮移動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)能和課堂教學(xué)充分融合，平臺(tái)不完善，移動(dòng)APP眾多導(dǎo)致選擇困難，不同課程使用不同的APP導(dǎo)致大量占用移動(dòng)終端內(nèi)存，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導(dǎo)致使用期間經(jīng)常出現(xiàn)卡頓等。相應(yīng)地，提出了改善移動(dòng)教學(xué)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);藍(lán)墨云班課;學(xué)習(xí)通中圖分類(lèi)號(hào)：G40-057 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高職學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上普遍不高，文
- 基于釘釘平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)
于釘釘平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)”模式，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必需課——生理學(xué)課程開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);生理學(xué);釘釘平臺(tái);教學(xué)模式隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及平板電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備的普及應(yīng)用，當(dāng)今學(xué)生獲取知識(shí)的渠道日益增多，僅僅利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)向?qū)W生傳授知識(shí)已經(jīng)愈發(fā)的力不從心，信息化教學(xué)改革迫在眉睫，移動(dòng)教學(xué)便是應(yīng)時(shí)代而生的教學(xué)產(chǎn)物。移動(dòng)教學(xué)，以第三方應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，加強(qiáng)了師生、生生之間的交
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- “移動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用價(jià)值
治教學(xué)中采用移動(dòng)教學(xué)的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。“移學(xué)教學(xué)”是繼數(shù)字化學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊設(shè)備（如智能平板、手機(jī)等）來(lái)獲取學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的又一新型教學(xué)模式。教師和學(xué)生通過(guò)使用移動(dòng)設(shè)備可以進(jìn)行更為方便、靈活的交互式教學(xué)活動(dòng)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面，充分體現(xiàn)“移動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用價(jià)值，著力提升小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)時(shí)
遼寧教育·教研版 2020年8期2020-09-15
- “移動(dòng)教學(xué)+線上線下”結(jié)合，優(yōu)化“數(shù)字思政”教學(xué)模式
渠道，打造“移動(dòng)教學(xué)+線上線下”結(jié)合，優(yōu)化“數(shù)字思政”教學(xué)模式，激發(fā)課堂活力，對(duì)切實(shí)提高思政理論課課堂教學(xué)實(shí)效有著重要的實(shí)踐價(jià)值。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);線上線下;數(shù)字思政目前，“移動(dòng)教學(xué)+線上線下”結(jié)合的新模式已在遼寧建筑職業(yè)學(xué)院的思政課堂上生根發(fā)芽，強(qiáng)化了教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性、互動(dòng)性、和反思性，這種新的教學(xué)模式取得了一定成效深受學(xué)生歡迎。下面以田雪飛老師《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》這門(mén)課為例，來(lái)看看遼寧建筑職業(yè)學(xué)院思政課堂是如何通過(guò)打造“移動(dòng)教學(xué)+
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年12期2020-09-10
- “移動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用價(jià)值
功能于一體的移動(dòng)教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生?！耙茖W(xué)教學(xué)”是繼數(shù)字化學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊設(shè)備（如智能平板、手機(jī)等）來(lái)獲取學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的又一新型教學(xué)模式。教師和學(xué)生通過(guò)使用移動(dòng)設(shè)備可以進(jìn)行更為方便、靈活的交互式教學(xué)活動(dòng)。本文著重現(xiàn)從三個(gè)方面闡述移動(dòng)教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用價(jià)值。一、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍興趣是最好的老師。小學(xué)道德與法治學(xué)科要取得理想的教學(xué)效果，較為有效的方法是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教師可以采用移動(dòng)教學(xué)手
遼寧教育 2020年15期2020-09-01
- 基于移動(dòng)教學(xué)的職業(yè)教育信息化研究
設(shè)備開(kāi)展新型移動(dòng)教學(xué)模式，挖掘移動(dòng)教學(xué)的理論和實(shí)現(xiàn)形式，探討基于移動(dòng)終端教學(xué)信息化實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)方式和有效管理辦法，從而提升職業(yè)院校信息化教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);職業(yè)教育;信息化;移動(dòng)終端中圖分類(lèi)號(hào)：G434?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0092-01Abstract：based?on?the?current?situation?of?the?development?of?vocational?educat
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年5期2020-08-23
- 移動(dòng)端教學(xué)在機(jī)械類(lèi)少學(xué)時(shí)流體力學(xué)課堂中的初步嘗試
廣。關(guān)鍵詞 移動(dòng)教學(xué);混合式教學(xué);流體力學(xué);雨課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）22-0116-03Initial Attempt of Mobile Teaching Using in Course of Less SchoolHours Fluid Mechanics for Mechanics Major//LIU Yan， YANG Yi，LI MinAbstract The classroom
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年22期2020-08-10
- 移動(dòng)教學(xué)背景下民航危險(xiǎn)品運(yùn)輸項(xiàng)目化課程探索
危險(xiǎn)品運(yùn)輸;移動(dòng)教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2018年度民航局科技創(chuàng)新項(xiàng)目“上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”（14003700000015J002）[作者簡(jiǎn)介] 曲倩倩（1982—），山東煙臺(tái)人，交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理專(zhuān)業(yè)碩士，上海民航學(xué)院航空運(yùn)輸系講師，研究方向?yàn)槊窈竭\(yùn)輸。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.3? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）31-0224-03? ? [收稿日期] 2019-11-27一、項(xiàng)目化教學(xué)的發(fā)展過(guò)程及
教育教學(xué)論壇 2020年31期2020-08-10
- 移動(dòng)教學(xué)在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用前景
種必然趨勢(shì)，移動(dòng)教學(xué)在醫(yī)學(xué)高等教育中的優(yōu)勢(shì)已逐漸顯現(xiàn)。該文分析了手術(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代移動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)模式進(jìn)行了綜述，重點(diǎn)對(duì)外科手術(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用移動(dòng)教學(xué)模式，尤其是對(duì)慕課和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合微信平臺(tái)的教學(xué)模式在手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行探討。以期探索一種新的教學(xué)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，讓移動(dòng)教學(xué)為傳統(tǒng)手術(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)新的活力與變革。[關(guān)鍵詞]移動(dòng)教學(xué);外科手術(shù)學(xué);微信平臺(tái);慕課;翻轉(zhuǎn)課堂[作者簡(jiǎn)介]陳 旭（197
教育教學(xué)論壇 2020年27期2020-08-10
- 移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與有效性影響因素實(shí)證研究
入門(mén)”課程的移動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，以“超星學(xué)習(xí)通”作為教學(xué)平臺(tái)，從移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果分析驗(yàn)證了移動(dòng)混合教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)方式更有效。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、探索性因子分析方法研究了影響移動(dòng)教學(xué)有效性的主要因素。研究表明：教師的引導(dǎo)效能、互動(dòng)活動(dòng)的促學(xué)效果、及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果和移動(dòng)學(xué)習(xí)支持度，是影響移動(dòng)教學(xué)有效性的主要因素。[關(guān)鍵詞] 移動(dòng)教學(xué);教學(xué)有效性;影響因素;因子分析[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2020）04-0069
教學(xué)研究 2020年4期2020-08-06
- 基于互聯(lián)網(wǎng)App的英語(yǔ)閱讀移動(dòng)教學(xué)研究
促進(jìn)英語(yǔ)閱讀移動(dòng)教學(xué)模式的開(kāi)展，因此，文章將對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)App的英語(yǔ)閱讀移動(dòng)教學(xué)進(jìn)行分析，希望能給以后的英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)App;英語(yǔ)閱讀;移動(dòng)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)App因?yàn)槠淇旖萸覐?qiáng)大的功能被作為一種新的教育手段運(yùn)用到了教育之中，為我國(guó)現(xiàn)代的教育市場(chǎng)創(chuàng)造了新的可能。在教育中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)App讓以前手寫(xiě)板書(shū)的教育模式發(fā)生了改變，現(xiàn)在教師已經(jīng)很少在黑板上寫(xiě)字了，因?yàn)檫@些知識(shí)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)科技展示給學(xué)生而且條理更清晰、內(nèi)容更豐富，甚至于展現(xiàn)形式都更加多樣
考試周刊 2020年63期2020-07-30
- 多種教學(xué)方式混合的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
從虛擬實(shí)驗(yàn)、移動(dòng)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)施效果分析，證明采用多種方式混合的教學(xué)模式，可以提高課程教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及計(jì)算思維意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué); 計(jì)算思維; 混合教學(xué)模式; 虛擬實(shí)驗(yàn); 移動(dòng)教學(xué); 自主學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2020）06-95-04Abstract： Accor
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2020年6期2020-06-30
- 基于微信平臺(tái)的遠(yuǎn)程教育移動(dòng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
于微信平臺(tái)的移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過(guò)程，同時(shí)亮成效曬不足，為遠(yuǎn)程教育課程教學(xué)模式改革提供實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：微信平臺(tái);遠(yuǎn)程教育;移動(dòng)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）20-0007-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.003“開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保證體系的研究與實(shí)踐”[1]課題組所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示：在學(xué)習(xí)方式上，49.65%的學(xué)習(xí)
學(xué)周刊 2020年20期2020-06-30
- 以微信為平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)模式初探
大學(xué)英語(yǔ)微信移動(dòng)教學(xué)新模式，以期能為有效推動(dòng)我國(guó)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才培養(yǎng)事業(yè)提供建設(shè)性助益。關(guān)鍵詞：微信平臺(tái);大學(xué)英語(yǔ);移動(dòng)教學(xué)一、 現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍現(xiàn)狀（一）課時(shí)、場(chǎng)地等限制性因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)影響較大受課時(shí)、場(chǎng)地等限制性因素影響，英語(yǔ)教學(xué)的多是通過(guò)教室等固定的教學(xué)場(chǎng)所并選擇集中的時(shí)間段進(jìn)行開(kāi)展?，F(xiàn)下我國(guó)大學(xué)雖然均已具備其自身專(zhuān)業(yè)的多媒體教室，但數(shù)量極為有限，對(duì)比學(xué)校本身的學(xué)生規(guī)模，教室遠(yuǎn)無(wú)法滿足大批的人數(shù)需求，因此想要普遍實(shí)現(xiàn)多媒體教室英語(yǔ)教學(xué)難度極大，
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下基于微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)閱讀移動(dòng)教學(xué)研究
大學(xué)英語(yǔ)閱讀移動(dòng)教學(xué)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中，學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師等因素與語(yǔ)言發(fā)展變化間的動(dòng)態(tài)、多因素交互非線性過(guò)程，從而構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)閱讀動(dòng)態(tài)移動(dòng)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論;微信平臺(tái);大學(xué)英語(yǔ)閱讀;移動(dòng)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：H319.37 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1001-7836（2020）05-0151-03一、研究背景《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（教育部2017最新版）指出，各高校應(yīng)充分利用信息技術(shù)，積極創(chuàng)建多元的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境?！袟l件的高校可以設(shè)計(jì)和構(gòu)建“
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-05-26
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)互動(dòng)模式研究
詞：大數(shù)據(jù);移動(dòng)教學(xué);英語(yǔ)教師;翻轉(zhuǎn)課堂;混合教學(xué)大數(shù)據(jù)不僅對(duì)行業(yè)發(fā)展起到積極的影響，同時(shí)也對(duì)教育工作提供支持?；诟鞣N智能設(shè)備的應(yīng)用，學(xué)科教師可以進(jìn)行教學(xué)資料的搜集并實(shí)施創(chuàng)新性的知識(shí)講解，大學(xué)生也能通過(guò)移動(dòng)設(shè)備運(yùn)用進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的查找，給課堂教學(xué)提供更好的支持。同時(shí)，教師也可以通過(guò)多媒體或者是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等媒介和大學(xué)生圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度。所以本文主要分析在英語(yǔ)教師如何大數(shù)據(jù)背景下對(duì)大學(xué)生開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)與互動(dòng)
成長(zhǎng) 2020年6期2020-05-25
- 論移動(dòng)教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的操作技巧
學(xué)習(xí)的欲望，移動(dòng)教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。但是移動(dòng)教學(xué)作為一個(gè)新現(xiàn)象，在實(shí)際操作過(guò)程中依然存在不少問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】移動(dòng)教學(xué) 美術(shù)教學(xué) 操作技巧近年來(lái)，有關(guān)“移動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究方面的研究文獻(xiàn)眾多，也取得了顯著的研究成果，但已有的研究成果又具有一定的局限性。如現(xiàn)有的研究方向包括淺談“移動(dòng)教學(xué)”融入小學(xué)美術(shù)的有效措施及“移動(dòng)教學(xué)”在學(xué)生小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中的可行性研究與實(shí)踐和“移動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)美術(shù)鑒賞中的應(yīng)用措施等?？v觀這些研究資料，可以發(fā)現(xiàn)其缺乏對(duì)“移動(dòng)教學(xué)
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- 人衛(wèi)教學(xué)助手在婦產(chǎn)科理論教學(xué)中的應(yīng)用與探討
進(jìn)行學(xué)習(xí)，在移動(dòng)教學(xué)中開(kāi)展婦產(chǎn)科教學(xué)就顯得非常重要。在此基礎(chǔ)上，分析了移動(dòng)教學(xué)在提高婦產(chǎn)科應(yīng)用。關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科學(xué)? 人衛(wèi)教學(xué)助手? 移動(dòng)教學(xué)? 教學(xué)效果對(duì)于任何學(xué)科學(xué)習(xí)，如果要保證學(xué)習(xí)效率，首先，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和積極的解決問(wèn)題，因此，許多教師開(kāi)始使用移動(dòng)教學(xué)。婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)模式，對(duì)于改善傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下高產(chǎn)婦產(chǎn)科教學(xué)中的問(wèn)題，可以看出，將移動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用于婦產(chǎn)科學(xué)教育過(guò)程中具有重要意義。1? 移動(dòng)教學(xué)1.1 人衛(wèi)教學(xué)助手婦產(chǎn)科學(xué)作為一
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年3期2020-05-06
- 智能手機(jī)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用研究
機(jī)等為終端的移動(dòng)教學(xué)豐富了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式。文章在分析英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵和特征的基礎(chǔ)上，探討了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)教學(xué)的過(guò)程，并以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)音實(shí)踐教學(xué)為例，分析了智能手機(jī)移動(dòng)教學(xué)模式在語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用，同時(shí)指出了在不斷探索和完善英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)智能手機(jī)移動(dòng)教學(xué)模式過(guò)程中需要重點(diǎn)解決的兩個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：智能手機(jī);移動(dòng)教學(xué);英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G431? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-8454（2020）08-0059-03隨著互聯(lián)網(wǎng)
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年4期2020-04-27
- 基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的成人英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)模式探究
育理念，探究移動(dòng)教學(xué)新模式，提升成人英語(yǔ)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：成人英語(yǔ)? 藍(lán)墨云班課? 自主學(xué)習(xí)? 移動(dòng)教學(xué)一、成人英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀在成人教育中，成人英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。1.成人學(xué)員層面（1）基礎(chǔ)薄弱。學(xué)員大多英語(yǔ)基礎(chǔ)弱，很難在短時(shí)間內(nèi)得到提高。（2）工學(xué)矛盾突出。學(xué)員平日工作忙，工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)時(shí)間少，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。在職人員選擇成教主因是為晉升或職稱，只要考試過(guò)便可，對(duì)英語(yǔ)興趣不大。2.成人教學(xué)層面（1）教學(xué)內(nèi)容缺少針對(duì)性。目前成人英
職業(yè) 2020年3期2020-04-07
- 移動(dòng)教學(xué)在“模擬電子技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
上的教。基于移動(dòng)教學(xué)APP的智慧課堂被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中。文章基于“模擬電子技術(shù)”課程，研究了移動(dòng)教學(xué)APP在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù);移動(dòng)教學(xué);智慧課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0319-02一、引言互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和智能手機(jī)的普及，致使“低頭族”越來(lái)越多，學(xué)校想盡辦法把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)游戲中解救出來(lái)，讓學(xué)生回歸課堂，但收獲甚微。同時(shí)科技發(fā)展也改變了學(xué)生獲取知識(shí)的方式
教育教學(xué)論壇 2020年13期2020-03-31
- 基于移動(dòng)教學(xué)的農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與探索
? ? 利用移動(dòng)教學(xué)工具能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂與在線課堂相結(jié)合，形成一種新的混合式教學(xué)模式。本文以農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為例，基于雨課堂混合式教學(xué)模式將在線教學(xué)優(yōu)勢(shì)融入傳統(tǒng)課堂，通過(guò)課前、課中、課后的有機(jī)融合，輔助案例教學(xué)和課堂擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，解決了課堂時(shí)間受限、學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，提升了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞? ? 移動(dòng)教學(xué);雨課堂;農(nóng)業(yè)設(shè)施設(shè)計(jì)基礎(chǔ);混合式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)? ? G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? ? A文章編號(hào)? ?1007-5739
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2020年3期2020-03-30
- 移動(dòng)應(yīng)用Quizlet對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得效果影響的實(shí)證研究
let的詞匯移動(dòng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得具有積極的促進(jìn)作用，特別是在記憶詞匯的中文意思方面具有較長(zhǎng)期的保持效果;學(xué)習(xí)者對(duì)移動(dòng)教學(xué)輔助詞匯習(xí)得給予了正面的評(píng)價(jià)。最后提出建議，以進(jìn)一步改善Quizlet在英語(yǔ)詞匯移動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);Quizlet;大學(xué)英語(yǔ);詞匯習(xí)得;實(shí)驗(yàn)研究中圖分類(lèi)號(hào)：H319.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-8454（2020）04-0093-04一、引言隨著移動(dòng)信息技術(shù)的日趨成熟和
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年2期2020-03-27
- 移動(dòng)教學(xué)在樓宇自動(dòng)化課程項(xiàng)目化教學(xué)中的實(shí)踐探索
曉婧摘 要：移動(dòng)教學(xué)與高職院校項(xiàng)目化課程的結(jié)合，是一個(gè)值得探討和研究的課題。本文將結(jié)合嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目化課程樓宇自動(dòng)化，搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)“雨課堂”，實(shí)現(xiàn)線上與線下教育、課堂與課下教育有機(jī)結(jié)合的新興教學(xué)模式進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué) 項(xiàng)目化課程 雨課堂課 題：本文系嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年課堂教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目文號(hào)：嘉職教[2019]26號(hào)，立項(xiàng)編號(hào)：KG201912）研究成果。一、市場(chǎng)需求與課程背景在科技、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)工作、生活環(huán)境的要
職業(yè)·中旬 2020年1期2020-03-19
- 移動(dòng)教學(xué)中的交互方式探究
式靈活多樣是移動(dòng)教學(xué)活動(dòng)非常重要的特點(diǎn)之一。運(yùn)用好交互方式，是移動(dòng)教學(xué)能夠獲得較好教學(xué)效果的重要保證。為了使移動(dòng)教學(xué)良性發(fā)展，需要我們對(duì)移動(dòng)教學(xué)中的交互方式進(jìn)行深入研究，從而引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)向更高更好的方向發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】? 移動(dòng)教學(xué) 中職 交互方式【中圖分類(lèi)號(hào)】? G712? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-177-01移動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用為中職教育增添了生機(jī)和活力。通過(guò)移動(dòng)教學(xué)，中職學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 移動(dòng)教學(xué)在高職分析化學(xué)混合式教學(xué)中的實(shí)踐
學(xué)習(xí)的理論和移動(dòng)教學(xué)的功能和特點(diǎn)，對(duì)高職分析化學(xué)“課堂教學(xué)+移動(dòng)教學(xué)”的混合式教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并實(shí)施于教學(xué)班級(jí)。實(shí)踐證明，基于移動(dòng)教學(xué)的混合式教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，提高了互動(dòng)效率和學(xué)生參與課程教學(xué)的活躍度，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，明顯提升了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);混合式教學(xué);自主學(xué)習(xí);分析化學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2020）01-0110-03《中國(guó)教育
中國(guó)信息技術(shù)教育 2020年1期2020-02-10
- 以微信為平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)模式初探
臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】微信平臺(tái);大學(xué)英語(yǔ);移動(dòng)教學(xué);策略【作者簡(jiǎn)介】章辭，溫州大學(xué)。前言近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能設(shè)備在大學(xué)校園普及程度越來(lái)越高，微信在大學(xué)生中的普及率接近100%。在微信平臺(tái)的幫助下，大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片以及短視頻的快速共享，同時(shí)還可以進(jìn)行多人語(yǔ)言通話，具有使用方便、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)。在這種情況下，微信平臺(tái)為大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)提供了重要基礎(chǔ)，研究以微信為平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)模式具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、微信和移動(dòng)學(xué)
校園英語(yǔ)·下旬 2019年12期2019-12-23
- 基于超星學(xué)習(xí)通的機(jī)械制圖移動(dòng)教學(xué)的研究
例，探討手機(jī)移動(dòng)教學(xué)在機(jī)械制圖課程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);超星學(xué)習(xí)通;機(jī)械制圖1 概述機(jī)械制圖是普通高等院校工科學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的抽象性及理論性，比較枯燥，學(xué)生課堂玩手機(jī)、注意力不集中等現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高。在傳統(tǒng)的制圖教學(xué)中，只考慮完成課程的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的互動(dòng)性不強(qiáng)，教學(xué)效果總是差強(qiáng)人意。近年來(lái)，許多教授機(jī)械制圖的老師探討了多種教學(xué)方法，如案例法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法等，取得了一些效果，但仍存在學(xué)生課堂玩手機(jī)及學(xué)習(xí)動(dòng)力不
科技風(fēng) 2019年34期2019-12-19
- 混合式教學(xué)在程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用
學(xué)模式。利用移動(dòng)教學(xué)軟件輔助教師從學(xué)情分析、資源建設(shè)等方面開(kāi)展課前準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和實(shí)施內(nèi)容充實(shí)、形式新穎多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展主題討論、問(wèn)卷、作業(yè)等課后活動(dòng)。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)包括課堂互動(dòng)、簽到、視頻觀看、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、PBL小組等項(xiàng)目的教學(xué)進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)時(shí)反饋與調(diào)整。教學(xué)實(shí)踐證明，混合式教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下教學(xué)模式發(fā)展的新趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：SPOC;混合式教學(xué);移動(dòng)教學(xué);過(guò)程評(píng)價(jià);程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)0 引言2018年6月21日，在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科
軟件導(dǎo)刊 2019年11期2019-12-12
- 基于微信的《投資學(xué)》移動(dòng)教學(xué)改革與實(shí)踐
微信平臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果?；诖?，在理論分析和實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，分享了微信平臺(tái)的課程資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和操作細(xì)節(jié)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并提出了改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：微信;移動(dòng)教學(xué);《投資學(xué)》中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.35.0930 引言在移動(dòng)終端面世之后，引領(lǐng)著時(shí)代發(fā)展的方向，改變著人們的行
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年35期2019-12-11
- 基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究
動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái);移動(dòng)教學(xué);平臺(tái)建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：TP3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）28-0062-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：在教育信息化的大背景下，構(gòu)建實(shí)用便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)成為當(dāng)下教育界的共識(shí)，以及教育改革的基本內(nèi)容?；谝苿?dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)在一定程度上可密切教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，在學(xué)生與教師分離的情況下，自主完成多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)教育改革起到重要的推動(dòng)作用。將移動(dòng)學(xué)習(xí)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年28期2019-12-10
- 移動(dòng)教學(xué)對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的影響探討
的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，移動(dòng)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。該模式靈活多樣，適合學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為了一種新型的教學(xué)資源模式。如當(dāng)前所出現(xiàn)的微課堂、學(xué)習(xí)通等都是有效地將現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行融合，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量水平。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);高職;課堂社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，碎片化的時(shí)代開(kāi)始步入發(fā)展新時(shí)期，多種多樣的移動(dòng)教學(xué)方式開(kāi)始出現(xiàn)，同樣促進(jìn)了高職教育邁向新的發(fā)展階段。在教育技術(shù)之中，移動(dòng)教學(xué)處于十分重要的位置，其是一種全新的教育發(fā)展模式，為高校教育手段的不斷創(chuàng)新帶
當(dāng)代旅游 2019年6期2019-12-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下課堂教學(xué)方式改革的研究
;線上線下;移動(dòng)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)： G434;Q78-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）31-0110-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.0521 本科大學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題1.1 教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣不高近幾年來(lái)很多老師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重課堂上的理論知識(shí)的傳授，教學(xué)方式單一，每堂講授的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，內(nèi)容繁雜，課堂枯燥，趣味性不高，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生上課時(shí)也
科技視界 2019年31期2019-12-02
- 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)互動(dòng)模式探討
得到了應(yīng)用。移動(dòng)教學(xué)互動(dòng)模式是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)全新的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)水平的提升起到了推動(dòng)作用。本文就大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)互動(dòng)模式進(jìn)行探討，以做參考?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);大學(xué)英語(yǔ);移動(dòng)教學(xué);互動(dòng)模式【作者簡(jiǎn)介】耿雪（1983.04-），女，石河子大學(xué)公共外語(yǔ)教學(xué)系，講師，碩士研究生，研究方向：翻譯，口譯。大數(shù)據(jù)在很大程度上改變了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的運(yùn)行模式，教育也不例外。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，移動(dòng)教學(xué)加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，突破時(shí)間與空間的限制，促進(jìn)了學(xué)生的自
校園英語(yǔ)·中旬 2019年11期2019-11-26
- C語(yǔ)言課程移動(dòng)教學(xué)規(guī)劃與研究
展，而相應(yīng)的移動(dòng)教學(xué)規(guī)劃方向研究較少。文中針對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程，結(jié)合課程特點(diǎn)對(duì)開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行研究，具體分析了教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，探討在教育理論和移動(dòng)技術(shù)平臺(tái)下合理、科學(xué)開(kāi)展移動(dòng)教學(xué)的教育模式，為移動(dòng)學(xué)習(xí)APP開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)者及使用者提供一定的理論參考。關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言課程;移動(dòng)學(xué)習(xí);移動(dòng)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）26-0135-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Abstrac
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年26期2019-11-17
- 基于移動(dòng)教學(xué)的案例教學(xué)法實(shí)施研究
教學(xué)方法，而移動(dòng)教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，如何有效結(jié)合二者的優(yōu)勢(shì)，充分利用移動(dòng)教學(xué)手段促進(jìn)案例教學(xué)的效果，利用案例教學(xué)的豐富內(nèi)容促進(jìn)移動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，這是打造“以學(xué)生為中心”，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);案例教學(xué)法;移動(dòng)交互式數(shù)字課程中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）43-0195-02一、引言在碎片化、終身化學(xué)習(xí)的時(shí)代，以手機(jī)為代表的移動(dòng)
教育教學(xué)論壇 2019年43期2019-11-11
- 移動(dòng)教學(xué)在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)證分析
的不斷發(fā)展，移動(dòng)教學(xué)的概念應(yīng)運(yùn)而生，它在我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛運(yùn)用，收獲了良好的教學(xué)效果?；诖耍疚南葘?duì)目前數(shù)學(xué)學(xué)科移動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了介紹，同時(shí)研究了對(duì)移動(dòng)教學(xué)效果產(chǎn)生影響的因素。旨在為我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供指導(dǎo)與參考。關(guān)鍵詞：移動(dòng)教學(xué);大學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐引言：創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在新的時(shí)代背景下，教育教學(xué)地焦點(diǎn)是創(chuàng)新性教育。隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也在朝著信息化的方向發(fā)展，
教育周報(bào)·教育論壇 2019年49期2019-10-21
- 以能力為導(dǎo)向的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)研究
藍(lán)墨云班課的移動(dòng)教學(xué)模式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，為切實(shí)提高學(xué)生編程能力提供了有效的教學(xué)輔助方式。關(guān)鍵詞：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì);藍(lán)墨云班課;移動(dòng)教學(xué);編程能力中圖分類(lèi)號(hào)：TP319 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract：Object-oriented programming is an important professional course in the curriculum system for computer majors.Its
軟件工程 2019年9期2019-10-08