簡正林

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)策略

素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的興趣，發(fā)揮體育方面的主動(dòng)性。但是，我們的體育教學(xué)有一定的教學(xué)內(nèi)容和達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，如果不遵循學(xué)習(xí)主體性學(xué)習(xí)的規(guī)律，不能讓學(xué)生體會(huì)、感受到體育學(xué)習(xí)的意義和樂趣，那么，體育課堂的效率就不可能高。

一、明確體育重要性，營造良好體育學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在國家、社會(huì)和學(xué)校越來越重視學(xué)生的健康，學(xué)校體育教育的指導(dǎo)思想是“健康第一”。因此，我們在初中體育教育中既要重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，又要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在寬松、歡樂的體育課堂氛圍中，獲得精神陶冶，身體鍛煉和技能發(fā)展。初中體育的重要的另一方面在于其在中考中占有相當(dāng)大的分值，如果我們學(xué)生要考上理想的高中，就要拿到體育滿分;中考體育考試也是非常正規(guī)的，需要學(xué)生具有一定的體育素養(yǎng)的。如果我們在課堂教學(xué)中，不能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，那么，他們就不會(huì)有強(qiáng)烈的體育訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和提升的熱情，于是，最終的體育成績不理想，就會(huì)使得學(xué)生與比較理想的高中失之交臂。

在強(qiáng)調(diào)以生為本的體育課堂，我們要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，需要讓學(xué)生主動(dòng)的參與，積極的動(dòng)起來。而以往的那種放養(yǎng)式的體育教學(xué)，學(xué)生雖然玩得也很開心，但是，體育素養(yǎng)或者應(yīng)該具備的體育能力卻會(huì)欠缺，也不是真真為了學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育。而我們?nèi)绻谡n堂過分嚴(yán)格，那么，學(xué)生在課堂可能又畏首畏尾，生怕有什么不到位就會(huì)被體育老師批評(píng)，于是，他們的主體性和活動(dòng)的興趣就會(huì)被壓制，也不能真的促成課堂教學(xué)的提升與學(xué)生體育素養(yǎng)的增強(qiáng)。

營造和諧、良好的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，老師要寬嚴(yán)結(jié)合，也就是給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體育課中有展示自我的舞臺(tái)。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生，認(rèn)識(shí)到他們體育能力的差異性，在體育課堂實(shí)施分層教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的信心。

二、創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)策略，提升自主學(xué)習(xí)體育能力

初中學(xué)生整體來說，文化科的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，但是他們又有著精力充沛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，我們在課堂教學(xué)中，多示范，多引領(lǐng)，多組織他們進(jìn)行趣味性的體育活動(dòng)，從而讓他們生出體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

（一）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生具有體育學(xué)習(xí)熱情

我們的初中體育教學(xué)有著一定的教學(xué)內(nèi)容，但是我們在具體教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)。如體育活動(dòng)中的練習(xí)可以多樣化，突出趣味性。如在熱身活動(dòng)中，我們以往就是先進(jìn)行慢跑活動(dòng)，然后再做徒手操。總是這樣，學(xué)生在慢跑或者做徒手操的時(shí)候就會(huì)不認(rèn)真，如果我們批評(píng)，那么，他們就更加的討厭體育學(xué)習(xí)。我們可以創(chuàng)新，如讓學(xué)生玩“抱抱團(tuán)”游戲，聽節(jié)奏原地跑等形式，讓學(xué)生有新鮮感，從而有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中來。再如在《50米快速跑》的教學(xué)中，我們以往是老師詳細(xì)講解“蹲踞式起跑”的動(dòng)作要領(lǐng)，然后，示范給學(xué)生看。我們可以采用多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生看一些比較大型的體育賽事，讓學(xué)生看看運(yùn)動(dòng)員是如何快速跑的;通過教學(xué)視頻讓學(xué)生去模仿，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。之后，老師在進(jìn)行示范，讓學(xué)生相互糾正。如此，不需要老師反反復(fù)復(fù)的去講解，學(xué)生就能掌握動(dòng)作要領(lǐng)。當(dāng)然，這一教學(xué)內(nèi)容比較重要，學(xué)生要掌握的動(dòng)作要領(lǐng)比較多，我們可以讓學(xué)生自己先閱讀教材，指定他們小組先進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行以小組為單位的展示，那么，學(xué)生的也能有高昂的學(xué)習(xí)熱情，而且有了他們主動(dòng)性發(fā)揮的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)得到提升。

（二）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體性，提供學(xué)生自我展示的舞臺(tái)

初中生處在漸趨成熟的階段，青春期的他們有著展示和表現(xiàn)自己的欲望，因此，我們在課堂可以多開展一些有一定競爭性的體育比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在體育實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)熱情和能力。如在《籃球運(yùn)球繞桿》這樣本身就有趣的內(nèi)容教學(xué)中，我們可以將教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生去解決，如班級(jí)有籃球打的比較好，基本功比較扎實(shí)的同學(xué)，我們在教授籃球運(yùn)球繞桿的動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，就可以讓他進(jìn)行動(dòng)作示范，帶領(lǐng)大家來掌握原地單、雙手運(yùn)球，行進(jìn)間運(yùn)球和換手運(yùn)球變向等動(dòng)作要領(lǐng)。

當(dāng)然，這一學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)一些不怎么喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，特別是女生來說還是有一定難度的。我們可以在大家都基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，讓他們進(jìn)行小組活動(dòng)，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)和鞏固。然后，我們可以選出幾名代表，進(jìn)行個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的運(yùn)球繞桿比賽。等他們活動(dòng)結(jié)束后，老師再指導(dǎo)和糾正，讓所有同學(xué)進(jìn)行運(yùn)球繞桿訓(xùn)練。如此，不斷地激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性，讓每一位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，也給他們展示的舞臺(tái)。學(xué)生們在愉悅的體育課堂就會(huì)獲得運(yùn)動(dòng)能力的提升。

另外，我們的體育課堂還要注意體育運(yùn)用的一些規(guī)律。如在內(nèi)容學(xué)習(xí)中要注意循序漸進(jìn)，由淺入深。要關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力弱，接受效果差的學(xué)生，多關(guān)注或者讓“小老師”幫助她們。我們還要注意的是活動(dòng)的安全性，重視學(xué)生的意志品質(zhì)的訓(xùn)練，也要注意運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的大小的控制。

總之，在初中體育課堂教學(xué)中，我們要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，多注意學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體性的激發(fā)，努力設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，開展愉快體育教學(xué)，讓每位同學(xué)都能喜歡體育運(yùn)用，或者體育素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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