張雙建

關(guān)鍵詞：高校;公共體育課;散打;教學(xué)

通過對貴州省普通高校公共體育課散打課學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，了解當(dāng)前高校散打選修課開展的現(xiàn)狀。通過問卷調(diào)查法、實(shí)地考察、訪談等，分析公共體育課散打在高校的教學(xué)現(xiàn)狀，分析原因并制定相應(yīng)對策。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

查閱文獻(xiàn)資料，通過中國知網(wǎng)查閱相關(guān)論文資料，并進(jìn)行整理和分析，獲取了與本研究相關(guān)的理論，為本研究打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）問卷調(diào)查法

對公共體育課散打班級學(xué)生發(fā)放問卷150份，回收145份，有效份有140份;教師問卷12份全部回收，有效份12份。

（三）分析法

對收集的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、整理和分析。

二、結(jié)果與分析

（一）貴州省普通高校公共體育課散打課開展基本情況

1.學(xué)生學(xué)習(xí)散打的興趣

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生力求認(rèn)識某種學(xué)習(xí)對象或參與某種學(xué)習(xí)的傾向，它是學(xué)習(xí)積極性最活躍的一種心理因素，在學(xué)習(xí)散打過程中起到重要作用。大部分學(xué)生喜歡散打課，選擇上散打課的同學(xué)以男生為主。大部分的學(xué)生在散打課堂上表現(xiàn)出很大的學(xué)習(xí)熱情與積極性，對散打運(yùn)動學(xué)習(xí)充滿興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)散打課的動機(jī)

學(xué)生選修散打主要目的：以防身自衛(wèi)為主，其次是修學(xué)分、強(qiáng)身健體、磨礪意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)一門技能、人際交往等，豐富自己的校園生活。

3.開展散打課教學(xué)形式

普通高校開設(shè)散打課的學(xué)校較少，只有個別高校開設(shè)散打課。以公共體育課散打教學(xué)為主，以協(xié)會活動為輔。當(dāng)前普通高校體育教學(xué)改革中，公共選修課采用讓學(xué)生自主選修的形式上課，教師分項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)方式，這種教學(xué)形式具有連續(xù)性、專業(yè)性和系統(tǒng)性。教學(xué)內(nèi)容與體育專業(yè)學(xué)生散打?qū)I(yè)課教學(xué)內(nèi)容有一定的區(qū)別，技術(shù)動作練習(xí)較多，身體素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練較少。

（二）影響普通高校公共體育課散打教學(xué)的因素

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)散打的動機(jī)。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極、專注力不夠，為了期末考試拿學(xué)分;有的學(xué)生抱著隨主流的心態(tài)選擇散打課，會有一定的收獲;大部分選擇公共體育課散打的學(xué)生因?yàn)橄矚g散打才選擇這門課程的，課堂上學(xué)習(xí)認(rèn)真、主動參加課余時間的散打訓(xùn)練，收獲較多。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)散打技能是為了防身自衛(wèi)，因身體素質(zhì)較差、學(xué)習(xí)散打時間晚、年齡較大等因素，影響教師教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。第二，學(xué)校散打課外活動組織較少。大部分高校沒有散打協(xié)會，有武術(shù)協(xié)會的高校以武術(shù)套路訓(xùn)練活動為主。個別高校有散打協(xié)會，每周組織散打會員訓(xùn)練，個別高校一學(xué)期獲一學(xué)年在校內(nèi)舉行一次散打比賽，學(xué)生參與散打比賽的人數(shù)較少。

（三）對教師教學(xué)情況的分析

散打師資力量匱乏，個別高校教師是國家一級散打裁判員、二級運(yùn)動員，有專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練、比賽經(jīng)歷。由于散打師資力量不足，導(dǎo)致開展高校公共體育課散打的學(xué)校較少，不利于散打在普通高校中開展、推廣。大部分學(xué)生認(rèn)為散打教師能進(jìn)行規(guī)范、完整的動作演示，教學(xué)時所采取的教學(xué)方法針對性強(qiáng)，能做到因材施教，講解比較準(zhǔn)確，能突出重點(diǎn)。

（四）對學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的訪談分析

大部分高校公共體育選修課以籃球、足球、田徑等項(xiàng)目為主，占用了大部分經(jīng)費(fèi)，散打比賽對抗激烈、風(fēng)險(xiǎn)較高，導(dǎo)致了在散打項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入資金匱乏。只有個別高校組織了校內(nèi)散打比賽，貴州省教育廳沒有組織高校大學(xué)生武術(shù)散打比賽，個別高校參加中國大學(xué)生體育協(xié)會組織的中國大學(xué)生武術(shù)散打錦標(biāo)賽。

（五）對散打教學(xué)場地專業(yè)器材設(shè)備分析

學(xué)校散打場地設(shè)施、訓(xùn)練器材已基本滿足散打基礎(chǔ)教學(xué)。大部分高校開展公共體育課散打在學(xué)校田徑場教學(xué)，個別高校在體育館教學(xué)。場地器材：沙袋、手靶、腳靶、拳擊手套、護(hù)具等，散打場地鋪有泡沫地板，室內(nèi)墻柱有軟海綿墊包裹，避免訓(xùn)練時誤傷，散打場地現(xiàn)已基本滿足散打教學(xué)。

三、結(jié)論

普通高校開設(shè)散打課的高校較少，只有個別高校開設(shè)散打課。學(xué)生對武術(shù)散打運(yùn)動理論知識了解較少，大部分同學(xué)喜歡上散打課。學(xué)生選修散打主要目的：以防身自衛(wèi)為主，其次是修學(xué)分、強(qiáng)身健體等。身體素質(zhì)較差，影響教師教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。公共體育課散打教師匱乏，個別高校有散打?qū)I(yè)教師，散打教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可。田徑、籃球、足球等項(xiàng)目占用大部分體育經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)不足制約了散打項(xiàng)目的發(fā)展與普及。高校教學(xué)場地、訓(xùn)練器材，基本滿足散打基礎(chǔ)教學(xué)。

四、建議

注重“武德”培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和課余訓(xùn)練。支持教師與其它高校教師學(xué)習(xí)交流，引進(jìn)高水平散打教師，充實(shí)師資力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高散打訓(xùn)練競賽經(jīng)費(fèi)，完善散打教學(xué)的器材和設(shè)備，重視學(xué)生的安全教育，鼓勵師生開展散打訓(xùn)練活動，支持參加校內(nèi)外散打比賽。

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