陳堯

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育;吉林省;城區(qū)小學(xué)體育;教學(xué)改革

一、問題的提出

近年西方發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)校體育教學(xué)改革方面提出并實(shí)施了諸多措施，研發(fā)的相關(guān)課程，被各國(guó)所學(xué)習(xí)和效仿。我國(guó)也提出了相關(guān)政策和措施，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開展，對(duì)基礎(chǔ)教育體育教育改革起到了極大的推進(jìn)作用。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的孩子享受在家長(zhǎng)提供的安逸生活中，然而優(yōu)質(zhì)的教育和生活所帶來(lái)的學(xué)生體質(zhì)下降問題也越發(fā)突顯。為把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與課程更緊密的結(jié)合與發(fā)展，本研究選取東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)春市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)銀河校區(qū)、長(zhǎng)春104中學(xué)小學(xué)部三所學(xué)校，就“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下體育課程的開展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)查與研究。

二、現(xiàn)狀與分析

吉林省城區(qū)小學(xué)體育課程主要由校本體育課、和課外體育活動(dòng)組成，其具體情況如下：

（一）體育校本課

校本課程是指以國(guó)家和地方課程的基本精神為指導(dǎo)，以學(xué)校為中心，以學(xué)生的興趣、愛好、需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，以學(xué)校和社區(qū)課程資源為依托，結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼孜幕W(xué)校課程資源條件，學(xué)校的發(fā)展思想、理念，進(jìn)而科學(xué)地設(shè)計(jì)的體育課程[1]。它是以學(xué)校教師為主體開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，需要通過校長(zhǎng)、專家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等共同參與。體育校本課程改變了傳統(tǒng)體育課程模式，完善了體育與健康課程目標(biāo)，為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，為我國(guó)的體育項(xiàng)目人才提供培育，同時(shí)也大力促進(jìn)了教師專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

（二）課外體育活動(dòng)

吉林省的課外體育活動(dòng)由陽(yáng)光體育大課間、校本體育競(jìng)賽構(gòu)成。

1.陽(yáng)光體育大課間

1999年國(guó)家正式將課間操改為大課間活動(dòng)，現(xiàn)在全校性大課間活動(dòng)已經(jīng)成為中小學(xué)體育活動(dòng)的重要組成部分。吉林省一般將其設(shè)定在上午第二節(jié)課之后進(jìn)行，通常以大多數(shù)學(xué)生的接受能力為前提。其中，小學(xué)大課間的活動(dòng)其內(nèi)容靈活豐富、組織多樣，但極少學(xué)校進(jìn)行《小學(xué)生廣播體操》，取而代之的是自編的集體舞、啦啦操、籃球操、繩操、武術(shù)拳等。研究表明，其不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還樹立了各校的體育活動(dòng)特色，打造校園品牌，標(biāo)新立異。雖然在實(shí)施過程中受到場(chǎng)地器材和氣候環(huán)境的制約，但其組織內(nèi)容和形式，得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，集教育功能、健身功能、娛樂功能和實(shí)用功能為一體。

2.校本體育競(jìng)賽

經(jīng)調(diào)查吉林省各小學(xué)的開展主要以趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種項(xiàng)目比賽為主要形式。趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)由田賽項(xiàng)目和趣味項(xiàng)目組成。由于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)競(jìng)技，缺乏娛樂性，大大降低了學(xué)生參加的積極性，因此在比賽中各學(xué)校增添了許多以“趣味”和“團(tuán)隊(duì)”為主題的比賽內(nèi)容。其比賽內(nèi)容兼具創(chuàng)新性、樂趣性、參與性、可控性于一體，且參與門檻低、氣氛狀態(tài)活躍，如：低年級(jí)的羊角球接力、騎毛毛蟲、地?cái)S球、海底傳月等。比賽過程需要學(xué)生之間默契配合，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助和熱愛集體的精神，具有極高的德育價(jià)值。一般以班級(jí)為單位，由班主任自行安排時(shí)間帶領(lǐng)孩子進(jìn)行練習(xí)，然后參加學(xué)校比賽。通過比賽既可以促進(jìn)陽(yáng)光體育的開展，也可激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，樹立終身體育觀。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

研究結(jié)果顯示吉林省各小學(xué)均根據(jù)陽(yáng)光體育的要求豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，并不斷深化體育教學(xué)改革。其教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣。并能有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如微信群信息、朋友圈、公眾賬號(hào)等途徑向家長(zhǎng)有效傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)及參與狀況。

（二）建議

增加經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)建和改善體育場(chǎng)館的設(shè)施，增加現(xiàn)代化設(shè)備并進(jìn)行有效管理。開展體育文化節(jié)和陽(yáng)光體育活動(dòng)月，錄制“金課”并擴(kuò)大宣傳，以豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容樹立學(xué)校品牌。使學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育的重要性和迫切性，促進(jìn)陽(yáng)光體育制度化、規(guī)范化、日常化的發(fā)展。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展體育教師的專業(yè)技能，豐富教師理論知識(shí)，擴(kuò)大師資力量，引入教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，做好體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)路人。加強(qiáng)安全防范工作，制定相應(yīng)的安全預(yù)防措施和預(yù)案，鼓勵(lì)和宣傳學(xué)生購(gòu)買意外保險(xiǎn)，確保每一位同學(xué)的安全，保障體育課程的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春洪.基于陽(yáng)光體育背景的小學(xué)體育教育改革探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（01）：70-71.

[2]王海霞.陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育教育改革的策略[J].學(xué)周刊，2019（03）：145-146.

[3]李大林.陽(yáng)光體育背景下小學(xué)體育游戲開設(shè)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D].吉林體育學(xué)院，2017.