陳米良

關(guān)鍵詞：“快樂(lè)體育”理念;小學(xué)體育教學(xué);巧妙應(yīng)用

“快樂(lè)體育”就是讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉悅性以及趣味性，有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，其主要目的是深化師生之間的互動(dòng)，讓教師充分享受體育學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓全體師生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的趣味性。新課標(biāo)下素質(zhì)教學(xué)的重要理念是“健康至上”，借助體育活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的快樂(lè)，本文主要探討“快樂(lè)體育”教學(xué)理念在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)應(yīng)用。

一、簡(jiǎn)析“快樂(lè)體育”理念及其重要應(yīng)用價(jià)值

（一）“快樂(lè)體育”理念的概念性

“快樂(lè)體育”理念，是指在體育教學(xué)過(guò)程中，將情感作為重要導(dǎo)向，全面培養(yǎng)學(xué)生的身心健康的一種體育教育思想，主要目的是讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生潛在的運(yùn)動(dòng)主觀能動(dòng)性。它主要是將學(xué)生的人格發(fā)展作為重要的出發(fā)點(diǎn)，將情感視為重要的教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)體育活動(dòng)中適當(dāng)加入情感教學(xué)體驗(yàn)，充分激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)生的體育個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)其健全的人格，為后續(xù)的終身體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]。

（二）“快樂(lè)體育”教學(xué)的重要應(yīng)用價(jià)值

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行“快樂(lè)體育”教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，可以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。根據(jù)素質(zhì)教學(xué)下，新課標(biāo)的具體教學(xué)要求規(guī)定，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，要貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅在課堂活動(dòng)中講授體育理論知識(shí)，還要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的健全心理，挖掘?qū)W生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用分層教學(xué)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)思想。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)認(rèn)知水平、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的具體情況，要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)，將學(xué)生的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。開(kāi)展分層教學(xué)模式，豐富了素質(zhì)化教育的具體內(nèi)容，增添了素質(zhì)化教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的對(duì)象是整體學(xué)生，主要教學(xué)目的是深化學(xué)生的體育創(chuàng)新素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

二、“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的巧妙應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)中，課堂教條化，規(guī)矩繁多，教師對(duì)課堂的要求很高，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)積極性不高，大多數(shù)同學(xué)都是遵照教師的指令，不會(huì)開(kāi)展自主活動(dòng)，被動(dòng)接受課堂知識(shí)。因此，想要真正調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課堂上的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，引入“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得學(xué)生的信服，讓學(xué)生真正感受到體育課堂的魅力，而不是依照班級(jí)制度壓制學(xué)生的天性。教師在課堂上應(yīng)該注重與學(xué)生之間的交流，與學(xué)生建立平等的伙伴關(guān)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，了解學(xué)生的心理狀態(tài)的變化，即使解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。小學(xué)生對(duì)外界事物的新鮮感比較強(qiáng)，思維跳躍性比較大，教師要耐心講解學(xué)生遇到的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)情況以及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，合理安排體育訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生充分參與到體育活動(dòng)中。

（二）借助音樂(lè)，豐富課堂形式

在小學(xué)體育教學(xué)課堂中，應(yīng)用“快樂(lè)體育”教學(xué)模式，可以將音樂(lè)融入教學(xué)活動(dòng)中，安排相應(yīng)的游戲教學(xué)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，練習(xí)相應(yīng)的體育動(dòng)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展。教師可以在課堂上播放音樂(lè)，讓學(xué)生自主練習(xí)，也可以根據(jù)音樂(lè)編制一些相應(yīng)的體育舞蹈動(dòng)作，給學(xué)生 做示范，讓學(xué)生跟著練習(xí)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，合理加入音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，有利于提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在體育課堂中既豐富了理論知識(shí)的儲(chǔ)備，也鍛煉了身體素質(zhì)，有利于綜合素養(yǎng)的提升。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生發(fā)展的體育知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，深化學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)[3]。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中的巧妙應(yīng)用“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念，可以有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，深化學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。小學(xué)體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。除此之外，小學(xué)體育教師要根據(jù)小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好，深度挖掘?qū)W生的體育運(yùn)動(dòng)天賦，釋放學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天性，推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范文龍.小學(xué)快樂(lè)體育教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2019 （4）：139-140.

[2]王鵬翔.如何創(chuàng)建小學(xué)快樂(lè)體育教學(xué)[J].魅力中國(guó)，2019 （3）：181.

[3]蘇強(qiáng).小學(xué)體育教學(xué)中怎樣滲透快樂(lè)體育理念[J].中外交流，2019 （8）：277.