摘 要：羽毛球是學校體育教學中的一個重要教學項目，但在現(xiàn)階段的羽毛球教學過程中存在著一些明顯的問題，如何做好羽毛球教學成為亟待解決的問題。而競賽法的運用有利于提升羽毛球的教學質(zhì)量和教學水平，提高羽毛球?qū)W與教的課堂效率，因為競賽不僅能夠提高大學生的自主學習積極性，還能夠營造有趣而輕松的學習氛圍。

關鍵詞：羽毛球教學;競賽法;運用;研究與實踐

中圖分類號：G847 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-160-01

引言

學習羽毛球有利于提高大學生的運動綜合能力，提升大學生的運動綜合素養(yǎng)。而興趣是最好的老師，因此為做好羽毛球教學，發(fā)展好羽毛球教學事業(yè)，大學體育教師應當積極主動地激發(fā)大學生學習羽毛球的興趣，提升大學生學習羽毛球的興致。而競賽法是一個促使大學生提升羽毛球運動綜合能力的有效方法，在羽毛球教學中融入競賽法成為大勢所趨。本文探析了羽毛球教學中競賽法運用的研究與實踐，力求為發(fā)展好羽毛球教學事業(yè)提出一些具有建設性的意見。

1羽毛球教學現(xiàn)況

1.1大學生自主學習積極性低

羽毛球課程教學內(nèi)容難度系數(shù)大，大學生在學習過程中容易產(chǎn)生厭學心理，由此會導致大學生在課堂學習過程中參與度極低，能力得不到充分的鍛煉與發(fā)揮。其次，大學生各自的運動能力均有不同，且羽毛球運動對運動雙方的默契性和配合度有很高的要求，這在無形之中又增加了羽毛球教學的難度。

1.2大學生身體素質(zhì)低

現(xiàn)如今的大學生的身體素質(zhì)遠遠比不上以前的大學生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今的大學生缺乏鍛煉，自由懶散，全身充斥著惰性，且深受電子產(chǎn)品的吸引，這使得大學生自身的身體素質(zhì)極低，且抵抗力差，這對推動羽毛球教學事業(yè)蓬勃發(fā)展具有極大的阻礙作用。

2在羽毛球教學中運用競賽法的重要意義

2.1助力大學生培養(yǎng)運動綜合能力

在羽毛球教學中運用競賽法有利于給大學生提供良好的實踐訓練的機會，同時還能夠激發(fā)大學生的競爭意識和自主學習積極性，從而能夠達到大幅度地提升大學生的羽毛球運動綜合能力的目的。培養(yǎng)大學生的運動綜合能力包括課堂和課外兩個途徑，課堂的實踐教學可以使大學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，而課外大學生可以針對自身的不足之處進行針對性練習，這樣可以幫助大學生在短期內(nèi)得到一個較大的提升，從而能夠增強大學生學習羽毛球運動的激情。

2.2助力大學生樹立較強的體育意識

學生階段人們往往會被體育教師硬性規(guī)定做一些運動訓練，而一旦大學畢業(yè)，人們的體育運動時間會大幅度地減少甚至缺失，由此會導致人們的身體素質(zhì)降低，運動能力減弱，不利于其日后的成長發(fā)展。而在羽毛球教學過程中運用競賽法有利于助力大學生樹立較強的體育意識，從而有利于增強大學生的身體素質(zhì)，為大學生日后的成長與發(fā)展提供基本保障。

2.3助力大學生形成良好的心理素質(zhì)

既然有競賽，就一定會有輸贏，羽毛球教學過程中競賽法的運用可以教會大學生如何正確地看待輸與贏，能夠增強大學生的自我意識、競爭意識，從而能夠幫助大學生形成良好的心理素質(zhì)。擁有良好的心理素質(zhì)能夠促使大學生更快更好地學習羽毛球運動的基本知識與運動技能，從而有利于提升大學生的運動能力。

3羽毛球教學中競賽法運用的方法途徑

3.1科學地安排競賽法的運用

科學地安排競賽法的運用有利于在最大程度上激發(fā)大學生學習羽毛球運動的興趣，提升大學生學習羽毛球運動的興致，因此，在羽毛球教學過程中，大學體育教師應當全面考慮羽毛球運動本身和教學目標的要求來進行教學。比如，大學體育教師可以豐富競賽形式，簡化競賽規(guī)章制度，提供多個競賽平臺。

3.2以學生為主體進行羽毛球教學

現(xiàn)階段的羽毛球教學由于受傳統(tǒng)的教學理念的影響，仍然存在著灌輸式教學，甚至是“填鴨式”教學，這不符合當今時代的要求，且迫切需要得到改善。在改善中運用競賽法，在改善中堅持“以學生為主體”，使大學生真真正正地成為羽毛球課堂學習過程中的主人。同時大學體育教師在羽毛球課堂教學過程中應當鼓勵大學生積極主動地發(fā)表自己的意見和看法，教師博采眾長，力求提高羽毛球課堂教學質(zhì)量與教學水平。

3.3更新創(chuàng)新競賽方式方法

對新鮮事物感興趣是人與人之間的共性，因此在羽毛球教學過程中，大學體育教師應當積極主動地更新創(chuàng)新競賽方式方法。同樣的一種教學方法只會在短時間內(nèi)產(chǎn)生比較好的教學效果，而在不久之后其產(chǎn)生的教學效果就會大打折扣。其次，大學體育教師可以設定一些獎項并準備一些獎品，以鼓勵大學生自主學習，提升羽毛球運動綜合能力及綜合素養(yǎng)。

4結(jié)束語

本文首先介紹了羽毛球教學現(xiàn)況，然后分析總結(jié)了在羽毛球教學中運用競賽法的重要意義，最后提出了羽毛球教學中競賽法運用的方法途徑，充分體現(xiàn)了競賽法在羽毛球教學過程中占據(jù)著至關重要的地位，發(fā)揮著舉足輕重的作用，啟示在日后的大學羽毛球教學過程中要重視競賽法的運用，力求最大限度地發(fā)揮競賽法的作用，推動大學羽毛球教學事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

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[2]羅小林.羽毛球教學中競賽法運用的研究與實踐芻議[J].當代體育科技，2014，4（02）：173+175.

[3]羅育華.羽毛球教學中競賽法運用的研究與實踐[J].廣州體育學院學報，2002（02）：79-81.

作者簡介：

孟克（1999.11—），男，漢族，河南省新鄉(xiāng)市人，學生，本科，單位：河南師范大學體育學院體育教育專業(yè)。