吳文震

摘 要：我國是一個多民族的國家，有56個民族，各個民族經(jīng)過多年的發(fā)展與傳承，都積累了豐富多彩的具有民族特色的文化，民族音樂便是豐富多彩的民族文化的重要組成部分。在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用民族音樂，既能提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，也能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識體系，幫助學(xué)生了解和掌握更多的音樂知識。

關(guān)鍵詞：民族音樂；初中音樂教學(xué)；有效應(yīng)用

一、民族音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的意義

民族音樂是各個民族在漫長的發(fā)展過程中形成的具有本民族特色的音樂，能夠反映本民族的風(fēng)情以及本民族的發(fā)展歷程等，因此，通過民族音樂可以幫助我們了解各民族的發(fā)展歷史，并且可以通過民族音樂來感受各民族的精神面貌以及風(fēng)俗人情等。各個民族都具有本民族的音樂，但這些音樂又都屬于中華民族音樂。

（一）應(yīng)用民族音樂的必要性

民族音樂屬于民族文化的重要組成部分，各個民族的音樂共同組成了中華民族音樂，為了將中華民族音樂發(fā)揚光大，使中華民族音樂走向世界，首先我們應(yīng)注重繼承與發(fā)揚民族音樂，而將民族音樂應(yīng)用于中學(xué)音樂教學(xué)之中，可以使民族音樂得到更好的應(yīng)用、更好的繼承，進而有助于民族音樂的發(fā)揚。民族音樂能夠反映出中華民族的特點與悠久的歷史，發(fā)揚民族音樂，可以讓世界更加全面、更加深入地認識中華文化，并且可以擴大中華文化的影響范圍，提升中華民族的自豪感。

（二）應(yīng)用民族音樂的重要意義

在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用民族音樂，不僅可以有效提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，而且可以使學(xué)生接觸到民族音樂方面的知識，既能提升學(xué)生對民族音樂的認識，也能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族意識，并且也有助于民族文化的傳承與發(fā)揚。民族音樂蘊含著豐富的內(nèi)涵，既包含著各個民族的特色文化，也蘊含著民族的自豪感以及民族的自尊感等，應(yīng)用民族音樂進行初中音樂教學(xué)，不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識，而且能夠幫助學(xué)生了解民族情感以及民族風(fēng)俗等，而且可以提升學(xué)生對中華民族的自豪感。

（三）應(yīng)用民族音樂的目的

民族文化的傳承與發(fā)揚是每個炎黃子孫的責(zé)任，通過民族音樂進行教學(xué)，可以提升民族音樂文化教育水平，并且有助于民族文化的傳承與發(fā)揚。而民族音樂的傳承，學(xué)校是重要的渠道和途徑，在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用民族音樂，能夠在很大程度上提升民族音樂教育的效率和質(zhì)量，使學(xué)生直接受到民族文化的熏陶，這是其他媒介無法比擬的，電視、廣播等媒介雖然傳播范圍廣泛，但無法起到學(xué)校教育的效果，因此，在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用民族音樂具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、民族音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏不斷加快，在這種背景下，民族音樂逐漸受到人們的冷落，而流行音樂逐漸盛行，這嚴(yán)重影響了民族音樂的發(fā)展，導(dǎo)致民族音樂逐漸走向沒落。例如，一些地方戲曲以及說唱藝術(shù)等民族音樂形式越來越少，甚至面臨著失傳的危險。為避免此類事件的發(fā)生，需要教育部門給予高度的重視，在音樂教學(xué)過程中積極應(yīng)用民族音樂，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中感受到民族情感體驗，提升學(xué)生的民族意識。學(xué)校以及教師需要加強對民族音樂的重視，切實將民族音樂應(yīng)用到教學(xué)之中，使民族音樂成為初中音樂教學(xué)的有效手段，促進初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用民族音樂

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，課堂導(dǎo)入可以快速地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。在初中音樂教學(xué)過程中，應(yīng)用民族音樂進行課堂導(dǎo)入，能夠起到理想的教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)盡量選擇流傳范圍廣的民族音樂進行課堂導(dǎo)入，例如《茉莉花》，《茉莉花》是廣為流傳的民族音樂之一，學(xué)生對其都比較熟悉，教師在課堂導(dǎo)入時可以應(yīng)用多媒體播放外國友人演唱《茉莉花》的視頻，學(xué)生通過觀看視頻，能夠激發(fā)起自身的民族自豪感，會對接下來的學(xué)習(xí)充滿興趣。其次，教師可以從民族音樂的內(nèi)涵入手進行課堂導(dǎo)入，向?qū)W生介紹民族音樂的藝術(shù)性以及所反映的人文情懷，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過教師的介紹，學(xué)生會對民族音樂產(chǎn)生敬仰之情，這會促使其更加積極主動的投入到接下來的學(xué)習(xí)之中。

（二）課內(nèi)外緊密結(jié)合

對于初中音樂教學(xué)，教師不僅要注重課堂教學(xué)，也要注重利用課余時間對學(xué)生進行教育。對于學(xué)生而言，往往對流行音樂更感興趣，而對民族音樂則了解甚少，為此，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間多接觸和了解民族音樂，加深對民族音樂的重視。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)視頻資料，并鼓勵學(xué)生利用課余時間根據(jù)自己的興趣自行欣賞。也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組成民族音樂興趣小組進行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對民族音樂的了解加深，會激發(fā)其音樂學(xué)習(xí)的興趣，進而為音樂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

初中音樂教學(xué)中應(yīng)用民族音樂，既有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，也有助于民族音樂的傳承與發(fā)揚，進而起到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]徐寵. 民族音樂融入初中音樂課堂的教學(xué)研究[D].河南師范大學(xué)，2016.

[2]王秋霞. 核心素養(yǎng)背景下初中音樂教學(xué)的反思與重建[D].贛南師范大學(xué)，2017.