胡成清

【摘 ?要】近年來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代媒體在教學(xué)模式中占舉足輕重的位置。現(xiàn)代媒體包括影視媒體、多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，具有傳播文化和資訊提供娛樂，協(xié)調(diào)社會關(guān)系等職能，幼兒時期的教育教學(xué)受到教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生家長的高度重視，因此學(xué)前教育教學(xué)應(yīng)該講究方式方法，游戲教學(xué)模式是很好地融入學(xué)前教育教學(xué)的一種方式，而現(xiàn)代媒體對農(nóng)村學(xué)前教育游戲教學(xué)模式具有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代媒體;學(xué)前教育;應(yīng)用

一、現(xiàn)代媒體在農(nóng)村學(xué)前教育中應(yīng)用的重要性

（一）現(xiàn)代媒體的概念及特點(diǎn)

傳播信息資訊的載體，即信息傳播過程中從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信息的一切形式的物質(zhì)工具。現(xiàn)代媒體在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)媒體為中心，具有傳播文化和資訊提供娛樂，協(xié)調(diào)社會關(guān)系等職能的可以向用戶傳遞更多信息的一種媒體形態(tài)。

1.開放性：廣泛的存在性和不受約束的表達(dá)方式，打破地域限制，隨時隨地可以掌握信息，輸出信息。

2.多樣性：信息展現(xiàn)方式的多元化，信息相對傳統(tǒng)媒體更加開放，利用電腦和手機(jī)就能掌握大量未知領(lǐng)域的最新信息。

3.互動性：強(qiáng)大的雙向交互和廣泛參與形式，每個用戶既可以是信息的傳遞者，也可以是信息的接受者，用戶之間具有很強(qiáng)的交互性。

4.便捷性：突破了傳統(tǒng)媒體對于時間的限制，用戶隨時隨地可以分享事件，同時得到反饋。

（二）現(xiàn)代媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代媒體成功的將傳統(tǒng)的書本、黑板式教學(xué)中解脫出來，解放教師和學(xué)生的思想，教師可以利用計算機(jī)技術(shù)獲得更加豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)等方式。網(wǎng)絡(luò)教室模式是指利用網(wǎng)絡(luò)互動直播的技術(shù)，可以實現(xiàn)其他地區(qū)乃至全國的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)及培訓(xùn)，是一種真正完全突破時空限制的全方位互動性學(xué)習(xí)模式。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用電腦和投影儀等技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，形成書本、音頻、視頻多種信息渠道作用于幼兒，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（三）現(xiàn)代媒體在農(nóng)村學(xué)前教育中實踐的重要性

1.提升了教師的教學(xué)理念。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維模式，課堂不僅以教師的教學(xué)為中心，還要充分利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，在教學(xué)中充分利用教學(xué)工具和現(xiàn)代媒體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情?；诖耍處熞D(zhuǎn)變觀念，在傳統(tǒng)的聽說讀寫基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代媒體的理論知識和創(chuàng)新的教學(xué)方法，提升教學(xué)理念，更好地服務(wù)幼兒。

2.改善了學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教科書、練習(xí)冊、黑板，一成不變的教學(xué)模式會使學(xué)前期的幼兒審美疲勞不愿意長此以往地進(jìn)行重復(fù)，而現(xiàn)代媒體利用網(wǎng)絡(luò)的多元化，利用電腦、多媒體軟件向?qū)W生展示課程，利用聲音、色彩、動畫激發(fā)學(xué)前幼兒的感知，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動、形象，充分調(diào)動了他們的積極性，使學(xué)習(xí)的環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化。

3.提高了教學(xué)的效率。現(xiàn)代媒體有聲、有色、有趣的教學(xué)方法，可以豐富教學(xué)構(gòu)思，增加教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師從抽象的講解中解脫，轉(zhuǎn)換豐富的多媒體語言，幼兒被充分調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，充分提高了教學(xué)效率。

二、游戲教學(xué)模式對于農(nóng)村學(xué)前教育的重要性

（一）游戲教學(xué)模式寓教于樂使幼兒在游戲中接受教育

幼兒時期是指3～6歲的處于幼兒狀態(tài)未進(jìn)入義務(wù)教育的學(xué)齡前時期，這個時期的幼兒處于生長發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，對外界的一切事物渴望學(xué)習(xí)，但他們的學(xué)習(xí)能力還不是十分成熟，不能很好地理解教師所教的知識，判斷力和自控能力非常薄弱。

基于此，我們稱學(xué)前教育為啟蒙教育，注重啟發(fā)、循序漸進(jìn)地讓他們接受教育，為今后的義務(wù)教育打下基礎(chǔ)。學(xué)前教育不是以傳授知識為重要的目標(biāo)，而是利用組織教學(xué)游戲的模式讓幼兒們盡快接受教育，享受教育，寓教于樂。幼兒可以在教學(xué)的空間內(nèi)自由地游戲玩耍，在游戲的過程中教會幼兒基本的生活小常識和啟蒙的教學(xué)內(nèi)容。

（二）游戲教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)前幼兒的身心健康發(fā)展

游戲教學(xué)模式可以使幼兒的身心得到鍛煉，促進(jìn)生長發(fā)育。目前，大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女或二孩家庭，父母雙方加上雙方的老人過度溺愛孩子，在幼兒時期應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子接觸社會，接觸教育。

（三）游戲教學(xué)模式和現(xiàn)代媒體的結(jié)合

游戲教學(xué)模式和現(xiàn)代媒體的應(yīng)用都可以充分調(diào)動教師和學(xué)前幼兒的積極性，游戲教學(xué)模式和現(xiàn)代媒體的結(jié)合可以達(dá)到1+1>2的效果。現(xiàn)代媒體可以是游戲教學(xué)模式的載體，利用電腦的游戲視頻和幼兒展開多角度的互動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。游戲教學(xué)模式又體現(xiàn)了現(xiàn)代媒體的作用，游戲教學(xué)加上現(xiàn)代媒體可以更加生動形象，易于學(xué)前幼兒理解。

三、現(xiàn)代媒體在農(nóng)村學(xué)前教育游戲教學(xué)模式應(yīng)用中的問題

（一）農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對現(xiàn)代媒體的投資力度小

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和地方文化的影響，對于現(xiàn)代媒體在教育教學(xué)中的發(fā)展不重視，加之對現(xiàn)代媒體的認(rèn)識不足，導(dǎo)致現(xiàn)代媒體在農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的投資力度不大。主要問題在于沒有認(rèn)識到現(xiàn)代媒體對于農(nóng)村學(xué)前教育的重要性，現(xiàn)代媒體資源是農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)緊跟時代步伐，分享到更好的教育資源手段。主要表現(xiàn)在于硬件設(shè)施性能不夠先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教育資源沒有及時更新，整體的軟硬件設(shè)施相對落后，主要教學(xué)方式還是依靠傳統(tǒng)的媒體，現(xiàn)代媒體的設(shè)備多放在角落，沒有真正地利用到教學(xué)實踐。

（二）農(nóng)村學(xué)前教育教師對現(xiàn)代媒體的觀念滯后

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)前教育教師在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷中少有對現(xiàn)代媒體的培訓(xùn)，農(nóng)村學(xué)前教育教師的學(xué)歷和年齡也不同，導(dǎo)致教師對使用現(xiàn)代媒體的觀念也相對滯后，大部分教學(xué)實踐活動都是在對幼兒的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用傳統(tǒng)的媒體播放兒歌、唐詩、動畫片，游戲環(huán)節(jié)多為集體的唱歌、跳舞、猜謎和簡單的游戲活動。

（三）農(nóng)村學(xué)前教育教師對現(xiàn)代媒體的技術(shù)掌握不佳

首先，大部分農(nóng)村學(xué)前教育教師不具備掌握現(xiàn)在媒體技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)的能力，主要依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其次，由于農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)的困難和農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的不重視，導(dǎo)致絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)并未對農(nóng)村學(xué)前教育教師進(jìn)行現(xiàn)代媒體的培訓(xùn)。

四、現(xiàn)代媒體在農(nóng)村學(xué)前教育游戲教學(xué)模式的合理化建議

（一）加大對農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對現(xiàn)代媒體的經(jīng)費(fèi)投入

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，農(nóng)村學(xué)前教育和城市相比，層次上存在一定的差距和不足，這種差距和不足造成的直接原因就是政府財政政策的資金投入方面的差距，導(dǎo)致教育發(fā)展的不均衡。所以，在這一情況下我們需要按照這一內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)前教育加大科技資金投入，以此保證學(xué)前兒童的思維和意識可以不斷提升。

（二）大力推廣現(xiàn)代媒體在農(nóng)村學(xué)前教育游戲模式的應(yīng)用

現(xiàn)代媒體在教學(xué)中操作和應(yīng)用是被各級教育實踐中反復(fù)證實的。但是如何保證更加廣泛地進(jìn)行使用，就需要在以下三個層面不斷提升使用效率和使用水平。第一，強(qiáng)化課堂教學(xué)配置，在設(shè)施設(shè)備上不斷完善;第二，做好教師使用方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)，保證整個使用過程的完整完備，同時加強(qiáng)提升教師的綜合能力，保證教師可以在使用過程中真正做到啟發(fā)學(xué)生的作用。第三，加強(qiáng)對學(xué)生思維的引導(dǎo)，讓他們在科技中游戲，完善過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動意識。

（責(zé)任編輯 ?李 芳）