雷富德

【摘 ?要】自信心是督促學(xué)生走向成功的動(dòng)力，是鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去創(chuàng)新、去實(shí)踐的重要推動(dòng)力。我們做的每一件事，成功與否，都與自信心的強(qiáng)弱和有無(wú)存在著密切的關(guān)系。強(qiáng)烈的自信心可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持濃厚的興趣。因此，要想使學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，讓他們體驗(yàn)到成功帶來(lái)的力量，必須通過(guò)各種方法和途徑培養(yǎng)他們的自信心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;自信心;策略

一、在賞識(shí)評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

大量的事實(shí)證明，如果教師以粗暴的行為打消學(xué)生的上進(jìn)心，以諷刺的語(yǔ)言挫傷學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是致命性的傷害。相反，如果一個(gè)教師用肯定、人性化的教育方法，喚醒學(xué)生沉睡于心的自信心，其產(chǎn)生的效果也是驚人的。當(dāng)然，首先這種評(píng)價(jià)要及時(shí)，要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要有真誠(chéng)的賞識(shí)價(jià)值，這樣容易激起學(xué)生嘗試的信心和成功的體驗(yàn)，留下深刻的印象。其次，這種評(píng)價(jià)要恰當(dāng)合理，不能夸大其實(shí)，也不能一點(diǎn)即止，要符合學(xué)生的心理認(rèn)知性。再者，評(píng)價(jià)要分清對(duì)象。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上委婉地指出他們身上存在的不足，以期改正缺點(diǎn)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有困難又有點(diǎn)自卑的孩子，我們就要善于發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”，在賞識(shí)與贊美中激勵(lì)他們，從而增強(qiáng)自信心。例如，當(dāng)一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生在一次測(cè)試中成績(jī)有了很大的提升時(shí)，教師一定要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫他們克服自卑心理，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。體育運(yùn)動(dòng)最能激發(fā)學(xué)生的信心，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大聲為他們喝彩，結(jié)束后，對(duì)取得名次的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他們?yōu)樽约籂?zhēng)了氣，為班級(jí)的榮譽(yù)做出了巨大的貢獻(xiàn)，使他們體會(huì)到成功感和成就感。當(dāng)然，這種評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)一定要真誠(chéng)，要讓學(xué)生有一種被賞識(shí)被關(guān)注的感覺(jué)，而不是場(chǎng)面上的應(yīng)付。

二、在活動(dòng)參與中培養(yǎng)

在小學(xué)階段，學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，還要參加各種集體活動(dòng)。而在參加集體活動(dòng)的過(guò)程中，最能看出一個(gè)人的能力，也最能使一個(gè)人樹(shù)立威信。孩子在集體中的威信越高，他的自信心就越強(qiáng)，反之，威信越低，越自卑。因此教師和家長(zhǎng)要支持學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中和同學(xué)正常交往，大膽地表現(xiàn)自己。這樣，學(xué)生才能在交往中自信起來(lái)，在集體活動(dòng)中看到自己的優(yōu)勢(shì)，從而將這種優(yōu)勢(shì)展示出來(lái)，使自己更加完善、更加自信。例如，現(xiàn)在我們的班級(jí)大都以4人或6人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí)或活動(dòng)，每組會(huì)選出一名組長(zhǎng)，進(jìn)行活動(dòng)的組織和管理。在長(zhǎng)期的活動(dòng)中，既可以發(fā)揮每個(gè)組員的作用和價(jià)值，又可以鍛煉組長(zhǎng)的組織能力和管理能力，他們的自信心都會(huì)增強(qiáng)。這樣的活動(dòng)效果表現(xiàn)最突出的就是文藝活動(dòng)，學(xué)生們可以“八仙過(guò)海——各顯神通”，每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，他可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇適合自己的活動(dòng)。如唱歌、跳舞、彈琴、魔術(shù)、小品等才藝表演，然后在表演中充分展示自己的特長(zhǎng)，在教師的贊賞中，在同學(xué)羨慕的眼神中樹(shù)立自信心。再者，在體育活動(dòng)的參與中，也能將一個(gè)人的特長(zhǎng)體現(xiàn)得淋漓盡致。有的學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，但是體質(zhì)好，跑得快，球踢得好，這也是一個(gè)人與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)。但是這樣的學(xué)生往往很自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，也不好意思參加其他活動(dòng)。在這種情況下，我們要鼓勵(lì)他積極參加競(jìng)賽，并鼓勵(lì)他頑強(qiáng)拼搏，取得成績(jī)后大加贊賞。我想，這樣不僅能夠促使他們?cè)隗w育方面對(duì)自己有信心，連帶著會(huì)帶動(dòng)他在學(xué)習(xí)上也主動(dòng)起來(lái)，或許體育競(jìng)賽中的遙遙領(lǐng)先就會(huì)成為他學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，效果不言而喻。

三、在提高能力中培養(yǎng)

在教學(xué)中，我們也常常發(fā)現(xiàn)，那些知識(shí)面較廣、各方面能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們往往也比較自信。在課堂上敢于質(zhì)疑，在同學(xué)面前敢說(shuō)敢做，并且敢于向自己并不擅長(zhǎng)的事情挑戰(zhàn)。教師要將激發(fā)學(xué)生的自信心和培養(yǎng)他們的能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的自信心建立在自己真實(shí)的能力上。如，在我們的家庭生活中，父母應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，教他們?nèi)绾味Y貌待人，督促他們自己的事情自己做，不能依賴(lài)父母;在學(xué)校，教師的引導(dǎo)方向就是就是重點(diǎn)培養(yǎng)他們各方面的能力，如怎樣快速獲取信息的能力，怎樣解決問(wèn)題的能力，與周?chē)巳汉椭C相處的能力。這樣就對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師能夠熟練地駕馭教材，用靈活機(jī)動(dòng)的管理策略、新穎有效的教學(xué)理念，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在我們的課堂上，面對(duì)全班學(xué)生，教師既要做到公平工作，又要做到有的放矢。面對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們自信而大膽，不需要教師的提醒，他們也會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生，我們對(duì)他們的要求要提高，布置一些有難度的問(wèn)題或活動(dòng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成并分析其中的原理，這樣，他們的知識(shí)豐富了，能力也提高了。但是面對(duì)那些成績(jī)不理想又比較自卑的學(xué)生，我們就應(yīng)該降低要求和難度，給予更多的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

四、在自己做決定中培養(yǎng)

一個(gè)人不光是在參與活動(dòng)中能培養(yǎng)自信心，在做事的過(guò)程中也能培養(yǎng)，處理事情的果斷與堅(jiān)持也是自信心的一種表現(xiàn)形式。無(wú)論是在學(xué)校還是家庭，教師和家長(zhǎng)都要為孩子提供能夠自己獨(dú)立做決定的機(jī)會(huì)，并且要不斷鼓勵(lì)、督促他們?yōu)樽约核龅臎Q定發(fā)奮努力，并一定要實(shí)現(xiàn)自己的目的，在取得成功后增強(qiáng)自己的自信心。在家里，家長(zhǎng)們?cè)谔幚硪恍┘覄?wù)事上，要多聽(tīng)取個(gè)采納孩子的合理建議，讓孩子也參與到家庭事務(wù)的過(guò)程中。讓他們明白，作為一個(gè)家庭成員，每個(gè)人都有知情權(quán)、建議權(quán)，同時(shí)為家庭的和諧幸福獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在這樣民主的家庭中成長(zhǎng)，經(jīng)常參與家庭事業(yè)決斷的孩子，他處理問(wèn)題會(huì)很有主見(jiàn)，對(duì)自己也會(huì)很有信心。在學(xué)校，教師應(yīng)該讓每個(gè)孩子都參與到班級(jí)管理中，遇到問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己想辦法解決;遇到活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己策劃、組織、處理，最后再由教師總結(jié)，指出其中的成功做法和不足之處。這樣對(duì)學(xué)生的自我自律能力、管理能力和自信心方面的培養(yǎng)都是很重要的。所以，我們不要總是把學(xué)生當(dāng)作不懂事的小孩，讓他們參與到我們成年人的生活中，適當(dāng)?shù)貐⑴c一些事情的決斷和處理，對(duì)他們的成長(zhǎng)和以后的生活都有很大的幫助。

五、在自我暗示中培養(yǎng)

一些心理學(xué)家研究表明：自我暗示有一種非同尋常的魅力，它能控制并指導(dǎo)一個(gè)人的思想和行為，讓人能夠按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)目的。這種暗示有自己對(duì)自己的暗示，有時(shí)別人不經(jīng)意的暗示也會(huì)起到意想不到的作用。例如，當(dāng)一個(gè)人心情不高興時(shí)，如果他能在心里默念：“這都不是什么事，我要開(kāi)心地過(guò)好每一天。”這樣就可以幫助人從不良情緒中走出來(lái)。針對(duì)這種情況，我們要引導(dǎo)學(xué)生很好地利用這樣的心理暗示。當(dāng)自己內(nèi)心處于焦慮、矛盾或者疑惑的時(shí)候，在心里自己和自己對(duì)話(huà)，暗示自己一定能走出這種心理陰影，一定能恢復(fù)以往的開(kāi)心和快樂(lè)。這樣，學(xué)生不僅能自己處理問(wèn)題，而且會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

這種信心可以表現(xiàn)在日常行為中，也可以表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的進(jìn)步方面。再者，就是他人的暗示，我們都知道“皮格馬利翁效應(yīng)”，就是典型的他人暗示案例。教師不妨模仿一下羅森塔爾的做法，在學(xué)生不經(jīng)意間給他一個(gè)暗示，并期待他能夠有所努力，有所進(jìn)步。在努力的過(guò)程中，不斷暗示，不斷鼓勵(lì)，讓他對(duì)自己努力的方向充滿(mǎn)信心。直到他成為你期待中的樣子，實(shí)現(xiàn)你的預(yù)期設(shè)想，這樣，學(xué)生無(wú)論干什么事都會(huì)充滿(mǎn)信心，因?yàn)樗嘈抛约阂欢苄小Ｗ孕判牡呐囵B(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。正如我們的教育，是一個(gè)時(shí)間漫長(zhǎng)見(jiàn)效慢的過(guò)程，不能一蹴而就，更不能操之過(guò)急。它需要我們不斷觀(guān)察，不斷發(fā)現(xiàn)，并從中總結(jié)出合理的經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)其合理性與不足之處。當(dāng)然，它也可能會(huì)因?yàn)橐恍┮馔獾氖录鴷簳r(shí)消失，也可能會(huì)因此而重新樹(shù)立，因此就需要我們教師要做一個(gè)有心的人。

（責(zé)任編輯 ?林 娟）