蘆衛(wèi)東

【摘 ?要】北京聯(lián)合張家口舉辦2022冬奧會不僅使學(xué)生對冰雪項目的興趣有所提高，同時也可以促進冰雪教學(xué)質(zhì)量的提升，在學(xué)校開發(fā)和實施冰雪項目課程不僅可以增強學(xué)生體質(zhì)以適應(yīng)寒冷環(huán)境、鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，也可以為我國的冰雪項目不斷增添年輕力量，為冰雪產(chǎn)業(yè)鏈注入新鮮血液。

【關(guān)鍵詞】高中;體育教學(xué);冰雪項目課程;開發(fā)和實施

滑雪運動在我國是一項新興的冬季戶外運動，不僅使人們在緊張的工作之余能真正回歸自然、享受自然，還能很好地增強人們體質(zhì)，減少醫(yī)藥支出，提高生活質(zhì)量。實現(xiàn)習(xí)主席提出的“3億人上冰雪”這一宏偉目標(biāo)的重要途徑，就是從學(xué)校開始普及冰雪運動。崇禮區(qū)有著得天獨厚的氣候條件，滑雪場館眾多，應(yīng)大力發(fā)揚特色體育文化，把冰雪項目作為冬季體育教學(xué)的主要課程。

一、研究目標(biāo)與內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

崇禮區(qū)是冬季運動項目的主要發(fā)展區(qū)，冰雪資源豐富，有眾多滑雪場，可開展的冬季運動項目也很多，但學(xué)校冬季教學(xué)項目主要以滑雪、滑冰運動為主，中學(xué)冰雪選修課程的單一性成為在我區(qū)冰雪資源優(yōu)勢下的一個強烈反差。在我區(qū)各學(xué)校開設(shè)靈活多樣的冰雪選修課成為中小學(xué)冬季體育課程設(shè)置的一個發(fā)展趨勢。本課題的主要研究目標(biāo)是通過對我區(qū)冰雪運動課程的設(shè)置進行調(diào)查，論證在我區(qū)冰雪資源優(yōu)勢條件下開發(fā)學(xué)校冰雪項目課程的可行性;構(gòu)建我區(qū)多樣性的冰雪課程、實施方案和評價策略并逐步實施推廣。

（二）研究內(nèi)容

1.通過學(xué)校冰雪項目課程開發(fā)的可行性論證，選取合適的項目開發(fā)適合本區(qū)中小學(xué)開展的冰雪項目課程教材，普及冬奧知識，推進學(xué)校冰雪運動項目課程建設(shè)。

2.設(shè)置合理的學(xué)校冰雪項目課程實施方案，有效實施冰雪運動項目課程教學(xué)，在理論建設(shè)和實踐應(yīng)用中不斷修訂和完善課程實施的方案，提出合理的教學(xué)策略。

3.通過學(xué)習(xí)體育課課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建冰雪項目課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程的實施做出規(guī)范性的三維目標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)。

4.通過課題研究，構(gòu)建出學(xué)校冰雪項目課程的評價方案。

二、開始冰雪課程的現(xiàn)實意義

（一）促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康水平的提高

體育產(chǎn)生于人類勞動過程中，對人的發(fā)展起到了獨特的作用，是人全面發(fā)展不可或缺的內(nèi)容之一，所以在學(xué)生教育階段才提出要“德智體美勞”全面發(fā)展。體育運動還是人們增強體質(zhì)、延長壽命的良好途徑，備受人們青睞。在學(xué)校教育階段，體育課程開始的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)、提高學(xué)生健康水平、促進學(xué)生全方位發(fā)展，使學(xué)生能成為適應(yīng)社會發(fā)展需求、具備完善品格的人。體育教學(xué)的過程，是以發(fā)展和培育身體素質(zhì)為中心，不斷增強身體素質(zhì)、心理生理機能的過程?；┻\動在體育教學(xué)中，可以極大地起到促進學(xué)生體質(zhì)發(fā)展、身心健康的作用，如可以改善神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)外刺激的應(yīng)對機能，提高學(xué)生對體位、速度和身體協(xié)調(diào)綜合分析判斷能力，也可以延緩大腦衰老、提升小腦平衡協(xié)調(diào)力，促進身體發(fā)育、肌肉強健，全面促進身體機能的提升和基本能力、適應(yīng)性的發(fā)展?；┻\動還可以使人更貼近自然、感受自然、享受自然之美，提升審美情趣，學(xué)生在成功與失敗、快樂與痛苦、挫折與獲得的體驗中，獲得身心健康。

（二）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)和耐挫能力

意志品質(zhì)是一個人堅守目的，不受外界干擾，按照自己信念、行為方式、知識水平進行行動的品質(zhì)，主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性。在日益競爭激烈的社會環(huán)境下，一個人要取得成功，不僅要具備堅實的文化基礎(chǔ)、知識技能、健康體魄，還需要具有良好的意志品質(zhì)，這些品質(zhì)的獲得更多來自學(xué)校教育，所以教師承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān)，在教育教學(xué)時不但要關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握情況，還要關(guān)注身心健康、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，即促進學(xué)生“智商、情商、規(guī)商、逆商”的發(fā)展，使學(xué)生知識完備、情趣健康、人格完美、意志堅強。體育運動關(guān)乎身體素質(zhì)的發(fā)展、同時也是協(xié)商合作的活動，一些活動要求學(xué)生在自立自強的基礎(chǔ)上，學(xué)會與人溝通、和諧相處、共同分擔(dān)，這就促進了學(xué)生情商和逆商的發(fā)展;有一些活動要嚴(yán)格遵守規(guī)則，不可更改，這就促進了學(xué)生規(guī)商的發(fā)展。冰雪運動在具備一般體育特質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要不畏嚴(yán)寒、不畏摔跌、心理強大、勇往直前，從而更好地鍛煉學(xué)生吃苦耐挫能力、身體協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力以及不畏艱難、勇于進取的精神。在冰雪運動中，學(xué)生還要具有控制情緒、調(diào)節(jié)行為、遵守公德、合情合法的能力，切實提高自身修養(yǎng)、磨煉自己的意志。

（三）促進學(xué)生養(yǎng)成終身體育運動的習(xí)慣和意識

通過課堂髙山滑雪基本技術(shù)和練習(xí)方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主體參與、探索合作的主體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能，使學(xué)生以終身體育為目標(biāo)，在運動和實踐中形成樂觀、豁達、開朗的人生觀和樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，同時訓(xùn)練學(xué)生做好自我保護、安全健康的運動保健，樹立安全第一的思想意識。在課堂教學(xué)之外，鼓勵學(xué)生參加滑雪俱樂部，自行設(shè)計運動方案，形成終身運動的習(xí)慣和意識，健康快樂地迎接生活中各種挑戰(zhàn)。

三、冰雪課程內(nèi)容的選擇

對中學(xué)冰雪課程內(nèi)容選擇，一方面要進行學(xué)生問卷調(diào)查，另一方面也要進行專家訪談及實地調(diào)研，看哪些課程適合學(xué)生學(xué)習(xí)且學(xué)校條件允許。經(jīng)過學(xué)生問卷調(diào)查，對滑雪課程表現(xiàn)出喜歡的學(xué)生占67.66%，表現(xiàn)出一般的學(xué)生占25%，表現(xiàn)為不喜歡的占8.33%;對滑冰課程表現(xiàn)出喜歡的學(xué)生占81.25%，表現(xiàn)出一般的學(xué)生占12.5%，表現(xiàn)為不喜歡的占6.25%。根據(jù)學(xué)生希望在冰雪運動課上開設(shè)的項目發(fā)現(xiàn)，速度滑冰、花樣滑冰、冰壺，滑板滑雪、高山滑雪進入學(xué)生喜歡項目前列，所以我校開發(fā)的冰雪項目課程在冰上運動項目中選擇了速度滑冰、花樣滑冰、冰壺作為編寫內(nèi)容，雪上運動項目課程中選擇滑板滑雪、高山滑雪作為編寫內(nèi)容。

四、冰雪課程教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式

理論課是冰雪實踐的基礎(chǔ)，所以在課堂教學(xué)上如何形象、生動地講解清楚滑雪技術(shù)動作是教學(xué)的關(guān)鍵，單純地依靠人工講解是不能取得實效的，要依托PPT、視頻錄像對動作進行分解，通過聲音、圖片、視頻、動畫進行細(xì)節(jié)分解。在冰雪教材編寫上不僅要編排技術(shù)動作，還要滲透保護、急救知識。在真正實踐開始前一定要進行準(zhǔn)備活動、理論講解，然后開始實踐，時間結(jié)束后一定要及時進行總結(jié)提升，作到理論與實踐相呼應(yīng)，促使學(xué)生技術(shù)要領(lǐng)規(guī)范純熟。

（二）課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合的模式

冰雪課程理論課的學(xué)習(xí)基本依托課堂教學(xué)完成，實踐課要依托課內(nèi)時間和課外時間完成。一方面是學(xué)生跟班同步到滑雪場進行實踐訓(xùn)練，另一方面是部分學(xué)生參加了學(xué)?；╆牐磕暧泄潭ǖ募?xùn)和比賽實踐。另外，每年教育局組織中小學(xué)生進行萬人滑雪體驗，費用都是教育局支付，也可以作為實踐課程強化學(xué)生滑雪技巧。

五、冰雪課程實施的評價

課程實施的評價標(biāo)準(zhǔn)必須能體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的掌握情況，評價方案也可以間接反映出教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以幫助教師、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、找出不足，從而幫助教師改進工作，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績?？己藘?nèi)容一級指標(biāo)為基本理論、技評成績、達標(biāo)成績、基本技能、平時成績;二級指標(biāo)區(qū)分為特定的技能和知識;通過合理分解，構(gòu)建良好的評價量表，有利于學(xué)生知識和技能掌握情況真實顯現(xiàn)。宏觀的評價可以從促進身體健康、滿足自身的運動需求和所獲得的知識等方面設(shè)計教學(xué)效果評價表進行反饋。

注：本文為河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃重點資助課題“冬奧區(qū)學(xué)校冰雪項目課程的開發(fā)和實施策略研究”（項目編號：1602045）的研究成果。

（責(zé)任編輯 ?李 芳）