萬清珍

摘要：對于正處于初中教育階段的學(xué)生來說，初中生既是現(xiàn)階段社會主義核心價值觀的重點培育對象，也是實踐社會主義核心價值觀的主力隊伍。而初中思想政治這門學(xué)科正是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的主要途徑，其中對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的載體就是初中思想政治教材。本文將對社會主義核心價值觀在初中思想政治中的有效運用進行探究。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;初中;思想政治

初中生正處于成長的重要階段，在此階段中學(xué)生的情感價值觀正在逐步建立的過程中，容易受到外界的干擾與影響，中學(xué)生又是新時期我國社會主義建設(shè)的主要力量。將社會主義核心價值觀與初中思想政治進行有機融合，能夠有效地將社會主義核心價值觀根植于初中生的頭腦中，進而有效指導(dǎo)學(xué)生的意識與行為。

一、社會主義核心價值觀在初中思想政治中運用的相關(guān)策略

1.提升思想政治教師的自身素養(yǎng)，優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)。將社會主義核心價值觀與初中思想政治課堂教學(xué)相融合，是將社會主義核心價值觀深入初中生頭腦中的主要途徑。思想政治教師是課堂教學(xué)活動中的引導(dǎo)者與組織者，是將社會主義核心價值觀融人思想政治課堂的實施者。因此，需要教師不斷提升自身的專業(yè)知識水平與職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)今社會環(huán)境下，學(xué)生活動外界信息的途徑是多種多樣的，不僅局限于課堂與教材，對于社會主義核心價值觀學(xué)生會有自己的理解與認識，不再知識以教師傳授的知識內(nèi)容為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，甚至?xí)處熖岢鲎约旱囊庖娕c疑惑。如此一來，教師在對學(xué)生進行社會主義核心價值觀進行培養(yǎng)時，難度也隨之大大提升了。由此可見，初中思想政治教師在保證自身專業(yè)知識與素養(yǎng)的同時，要學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，對社會主義核心價值觀進行深入分析與探究，并結(jié)合社會中的實際問題，根據(jù)時代的發(fā)展特征對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育。

2.準(zhǔn)確探尋社會主義核心價值觀與思想政治教材中的契合點。思想政治教材中，與社會主義核心價值觀相契合的內(nèi)容從形式上來看，分為兩部分，一部分是顯性的內(nèi)容，一部分是隱性的內(nèi)容。所謂顯性的內(nèi)容就是在思想政治教材中明確體現(xiàn)出的具有社會主義核心價值觀要求的教材內(nèi)容。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。將社會主義核心價值觀與初中思想政治相融合的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是最為重要的一個環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)方式將直接影響到最終的教育成效。從目前初中思想政治教學(xué)的狀況分析來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式依舊被大部分的初中思想政治教師所沿用，課堂還是以灌輸式為授課的主要方式，無法達成對學(xué)生進行隋感價值觀教育的目的。因此，教師在教學(xué)的過程中，要改變原有的教學(xué)方式，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，堅持以人為本的教育原則對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，以此推動社會主義核心價值觀在初中思想政治中的有效應(yīng)用。為此，教師可以采用為學(xué)生創(chuàng)建一個情景的主體，讓學(xué)生通過角色扮演的方式解決教師拋出的問題。例如，在人教版初中思想政治教材中，教師在講授《以禮待人》章節(jié)內(nèi)容的時候，就可以先讓學(xué)生了解“禮”的內(nèi)涵，在掌握以禮待人相關(guān)內(nèi)容的時候，可以讓班級中的學(xué)生到講臺前給大家表演一下何為以禮待人，讓表演的學(xué)生隨意發(fā)揮。在表演與觀察的過程中讓學(xué)生深入思考何為以禮待人及以禮待人的重要性，進而培養(yǎng)學(xué)生“友善”的價值觀。

二、結(jié)語

綜上所述，初中思想政治課是對初中生進行社會主義核心價值觀培養(yǎng)的主要途徑。在思想政治教學(xué)的過程中教師應(yīng)以課堂和教材為載體，在傳授學(xué)生學(xué)科知識的同時，對學(xué)生進行新時代核心價值觀的培養(yǎng)，在潛移默化中提高了學(xué)生的認同感，進而有效促使初中生健全人格與價值觀念的形成。

（責(zé)編：楊菲）