王志杰

摘 要：高中政治是高中生的必修課之一，教師在進(jìn)行高中政治課程講解的過(guò)程當(dāng)中一直在想方設(shè)法提高高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，活力課堂的提出正是為了解決這一教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)在高中政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中構(gòu)建活力課堂來(lái)提高學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡快愉悅的政治學(xué)習(xí)氛圍，教師可以從課堂氛圍，師生之間的關(guān)系，教學(xué)情景等各個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)切入，從而提高高中政治教學(xué)課堂的活躍程度，幫助高中生樹(shù)立起正確的政治思想意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中政治 活力課堂 教學(xué)淺議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0064-01

在當(dāng)前高考的壓力下，高中思想政治課程也越來(lái)越占據(jù)著重要地位，在高中政治課程講解過(guò)程當(dāng)中依然以教師的講解為主，而高中思想政治課程的理論性比較強(qiáng)，久而久之學(xué)生就會(huì)使得整個(gè)高中政治教學(xué)課堂失去活力，所以在構(gòu)建富有活力的高中政治教學(xué)課堂勢(shì)在必行。所謂的活力課堂不僅僅需要教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，還需要教師學(xué)會(huì)科學(xué)合理的整合課程資源。本文將結(jié)合高中政治課堂存在的問(wèn)題展開(kāi)描述，提出有助于開(kāi)展高中政治活力課堂的方法和策略。

1.高中政治課堂現(xiàn)狀

（1）課堂氛圍沉悶

在傳統(tǒng)的高中政治教育課程當(dāng)中，教師通常以填鴨式或者滿(mǎn)堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)，師生之間缺乏必要的交流和溝通，長(zhǎng)期下去就會(huì)導(dǎo)致高中政治教學(xué)課堂失去一定的活力。

（2）教學(xué)方法單一

在應(yīng)試教育的影響下，教師的教學(xué)方式僅僅是為提高學(xué)生的卷面成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大部分教師甚至通過(guò)習(xí)題的方式以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的政治思維，這樣下去就會(huì)逐漸的增大學(xué)生在高中政治課堂上的學(xué)習(xí)壓力。

（3）學(xué)生積極性低

高中政治課程的理論性較強(qiáng)并且較為抽象，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中由于學(xué)生都是機(jī)械的記憶高中政治的相關(guān)概念或知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生僅僅是為了各種各樣的考試或者高考這一大關(guān)才被迫的學(xué)習(xí)政治內(nèi)容，實(shí)際上對(duì)政治課程并不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的積極性較低。

2.營(yíng)造和諧氛圍

高中政治學(xué)科本來(lái)是一門(mén)理論性較強(qiáng)并且概念性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中高中政治教師也總是給學(xué)生一種比較嚴(yán)肅的感覺(jué)，這樣一來(lái)學(xué)生就很難真正融入到教學(xué)課堂當(dāng)中。倘若教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以轉(zhuǎn)變自己的思維方式，并且以一種更加溫柔和諧的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)可以很好的為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。倘若教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中能夠以問(wèn)題的方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，以問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，比如在教學(xué)“消費(fèi)及其類(lèi)型”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以先詢(xún)問(wèn)學(xué)生在平日里是如何處理自己的靈活錢(qián)或者壓歲錢(qián)的。在學(xué)生回答了相關(guān)的問(wèn)題之后，教師就可以很自然的引出消費(fèi)這一概念，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠很好的理解消費(fèi)的概念并且在提問(wèn)以及回答的過(guò)程當(dāng)中，課堂上的氛圍也變得更加活躍起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

3.建立良好師生關(guān)系

好的師生關(guān)系是幫助建立活力政治課堂的人際基石，古人云“親其師信其道”，好的師生關(guān)系能夠很好的促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，也能保證學(xué)生自身的身心健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，蘇聯(lián)教育家曾經(jīng)說(shuō)良好的教育是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)該學(xué)會(huì)給予學(xué)生一定的關(guān)愛(ài)。所謂關(guān)愛(ài)，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，與學(xué)生之間建立平等的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間應(yīng)該樹(shù)立民主平等的觀念，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)多多的夸贊學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上應(yīng)該學(xué)會(huì)多多的發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。比如在教學(xué)“弘揚(yáng)中華民族精神”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及自己的所見(jiàn)所聞?wù)勔徽勛约簩?duì)于弘揚(yáng)中華民族精神的方法。在課堂活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，有的學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)剪紙藝術(shù)并且把它傳承下去就是弘揚(yáng)中華民族精神，這是因?yàn)檫@位學(xué)生見(jiàn)過(guò)自己的奶奶剪紙，因此學(xué)生覺(jué)得剪紙是我國(guó)的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)會(huì)剪紙藝術(shù)就是傳承中華民族精神；還有的學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)中華武術(shù)也是傳承中華民族精神，這樣一來(lái)學(xué)生從各方面來(lái)表達(dá)自己對(duì)于傳承中華民族精神的見(jiàn)解。

4.整合教學(xué)資源

要建立有活力的教學(xué)課堂教師要學(xué)會(huì)整合教學(xué)資源，要逐漸突破傳統(tǒng)的教學(xué)課本機(jī)械死板的限制。在當(dāng)前信息技術(shù)的時(shí)代當(dāng)中，教師要學(xué)會(huì)結(jié)合課本教材內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容整合在一起，通過(guò)富有活力的教學(xué)資源來(lái)提高整個(gè)教學(xué)課堂的活力。比如在教學(xué)“世界文化的多樣性”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師除了利用教材幫助學(xué)生理解世界文化的多樣性和特色以外，教師還可以學(xué)會(huì)利用多媒體設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)搜集一些世界各國(guó)的文化特色，通過(guò)視頻、圖像等等各種各樣的教學(xué)資源從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生對(duì)于世界各國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課前自己搜集一些自己感興趣的國(guó)家的文化習(xí)俗。這樣一來(lái)不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的文化視野，同時(shí)還可以幫助更好的理解文化的多樣性。通過(guò)將信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)可以充分的發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，幫助學(xué)生了解更豐富的教學(xué)資源。

在開(kāi)展高中政治課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的講解，要學(xué)會(huì)營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍，教師與學(xué)生之間要建立良好的師生關(guān)系，為建立有活力的教學(xué)課堂打下一定的基礎(chǔ)。除此之外，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源及多種渠道來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容整合教學(xué)資源，這樣一來(lái)才能幫助教師更好的構(gòu)建有活力的高中政治教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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