李天佑

摘 要：高中地理必修一的相關(guān)內(nèi)容突出的是關(guān)于地球運動，自然環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換，自然環(huán)境的整體性和差異性的相關(guān)知識點。根據(jù)當(dāng)前新課改理念和教育教學(xué)領(lǐng)域提出的相關(guān)教育理論和方法，在本文當(dāng)中筆者結(jié)合教學(xué)實踐，以必修一第四章地表形態(tài)的塑造中的第二節(jié)《山地的形成》為例，探索了自然類紀(jì)錄片在必修一當(dāng)中的運用，并且思考了其對教學(xué)效果提升的影響，僅供參考。

關(guān)鍵詞：自然類紀(jì)錄片;高中地理;必修一;教學(xué)效果

當(dāng)前是電化教育的時代，甚至逐步要實現(xiàn)智能化教育，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的運用已經(jīng)常態(tài)化。當(dāng)然多媒體更顯著的優(yōu)勢在于資源的整合方面。在高中地理必修一的教學(xué)當(dāng)中，合理運用多媒體，結(jié)合必要的一些素材來進(jìn)行教學(xué)，對于提升教學(xué)效果想必有一定幫助。

一、高中地理必修一內(nèi)容分析

新版本的高中階段人教版地理科目必修一當(dāng)中主要劃分出了五個單元，重點闡述的是地球運動，自然環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換，自然環(huán)境的整體性和差異性的相關(guān)知識點，旨在幫助學(xué)生了解人類生存的自然環(huán)境特征，樹立人與自然是生命共同體的觀念。

以高中地理必修一的第四章來論，按照大綱的要求，突出的是地球地表形態(tài)方面的內(nèi)容，要求是結(jié)合實際的例子，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外因素、能夠說明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)，掌握地表形態(tài)對聚落、交通路線分布的影響，主要是山地方面和河流地貌方面。根據(jù)教材的安排完成這一個單元的教學(xué)至少要三個課時，一個課時一個小節(jié)的內(nèi)容，當(dāng)然最好還是一個小節(jié)給出兩個課時比較理想，如果條件允許。具體小節(jié)內(nèi)容參見教材。

所以，必修一是當(dāng)前教改下的產(chǎn)物，在教學(xué)當(dāng)中要切實落實當(dāng)前課改提出理念如多元智力和建構(gòu)主義，保證教學(xué)效果。多媒體作為一種常態(tài)化的教學(xué)手段，優(yōu)勢在于資源整合，并且直觀地表現(xiàn)抽象的知識點，可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點。

二、自然紀(jì)錄片在必修一當(dāng)中的運用問題

（一）自然類紀(jì)錄片運用的意義

在本文當(dāng)中重點探索的是自然類紀(jì)錄片在地理必修一教學(xué)當(dāng)中的運用，在實際的運用當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，自然類紀(jì)錄片在必修一教學(xué)當(dāng)中能夠提高學(xué)生興趣，增強參與度，對教學(xué)效果的提升有很大幫助，同時對于學(xué)生視野的開拓有較好的價值，并且直觀化地展示地球地貌相關(guān)的內(nèi)容方便學(xué)生掌握知識，提升地理問題分析和解決能力，進(jìn)一步還能在培育核心素養(yǎng)方面提供幫助。

（二）自然紀(jì)錄片運用注意問題

首先是自然類紀(jì)錄片的選材問題，這里要突出紀(jì)錄片與必修一知識點的關(guān)聯(lián)性，同時要注重一定的趣味性。具體來看實際上因為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)上有很多免費公開而且比較有趣的自然類紀(jì)錄片，針對必修一的內(nèi)容來看，可以通過優(yōu)酷等尋找和教學(xué)有關(guān)自然類紀(jì)錄片，如《地球成長史》、《天下第一山》、《喜馬拉雅》等。要注意這些紀(jì)錄片素材雖然好找，但是并不都適合必修一運用，主要是需要選擇素材當(dāng)中的相關(guān)部分進(jìn)行剪輯處理后再運用，以便為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

其次，要注意控制時間，自然類紀(jì)錄片的運用最終還是為教學(xué)服務(wù)的，不能本末倒置，在教學(xué)過程當(dāng)中要注意控制好自然紀(jì)錄片在教學(xué)當(dāng)中的時間，突出重點內(nèi)容，完整的紀(jì)錄片可以推薦學(xué)生在課下觀看，課上則要重點突出，然后采取一些方法引導(dǎo)學(xué)生思考問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）自然紀(jì)錄片運用的方法

1.自然紀(jì)錄片運用基本思路

在實踐當(dāng)中，自然類紀(jì)錄片在必修一當(dāng)中的運用，采用的方式是以微課的形式展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容并前置于課堂教學(xué)，在課堂上重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性思想，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主或者是合作探究相關(guān)的知識。

2.自然紀(jì)錄片在教學(xué)過程當(dāng)中的運用

例如在必修一第四章第二節(jié)《山地的形成》教學(xué)當(dāng)中，將教學(xué)劃分成了五個部分，包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、研討、練習(xí)和總結(jié)。

首先，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)主要是要求復(fù)習(xí)了第一小節(jié)的內(nèi)容，同時給出了導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)的內(nèi)容，并推薦學(xué)生先看《天下第一山》紀(jì)錄片，重點展示和山地有關(guān)的內(nèi)容。

其次，導(dǎo)入。在課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，用剪輯后的中國山水第38集紀(jì)錄片《峨眉山》來創(chuàng)建情境引導(dǎo)學(xué)生，突出山地形成（主要是褶皺山和斷塊山）與山地對聚落交通路線等方面的影響這一難點問題。

再次，研討環(huán)節(jié)。研討部分則是小組討論的形式來進(jìn)行研究討論，先給出剪輯后的紀(jì)錄片《喜馬拉雅山的形成》，《斷層的形成》，并根據(jù)學(xué)生的觀后感和導(dǎo)學(xué)案來回顧營造地表形態(tài)的力量的相關(guān)知識，并設(shè)問，要求回顧看過的紀(jì)錄片，思考褶皺山、斷塊山形成的力量，影響又在哪些方面。明確山地形成的力量，褶皺山和斷塊山的成因、基本形態(tài)以及規(guī)模。

練習(xí)環(huán)節(jié)。練習(xí)的過程也是研討的過程，同樣以問題的形式展開練習(xí)，比如山地以何種形式來影響交通線路，要求學(xué)生根據(jù)問題，去教材找答案或者是在網(wǎng)絡(luò)上找答案。

第4，總結(jié)部分主要是就是基于多元評價方法，來實現(xiàn)知識內(nèi)化，技能內(nèi)遷。

3.自然記錄片運用的效果思考

通過上述的方案在必修一的教學(xué)當(dāng)中取得了比較好的效果，相比較于采用同樣的教學(xué)方法，但所用的教學(xué)素材不一樣，教學(xué)效果上有一定的差別，經(jīng)過研究論證以后發(fā)現(xiàn)，常規(guī)的圖片素材、動畫素材等雖然直觀，也實現(xiàn)了音畫同構(gòu)，但學(xué)生已經(jīng)習(xí)以為常了，在教學(xué)當(dāng)中效果已經(jīng)不夠突出。而自然類紀(jì)錄片因為在本校的地理教學(xué)當(dāng)中尚屬于首次運用，效果比較明顯。

當(dāng)然具體來看還是教學(xué)方法上比較好，因為自然類紀(jì)錄片畢竟也僅僅只是一種教學(xué)素材，與圖片、掛圖、動畫等的作用是一致的，重點就是將抽象地理學(xué)科上的概念進(jìn)行直觀展示，所以自然類紀(jì)錄片是有很高的應(yīng)用價值，但是卻不能本末倒置，教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵還是要落實新課改的理念，充分調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)素材進(jìn)行自主或者合作探究，這樣可以將學(xué)生從以往單純的死記硬背當(dāng)中解脫出來，去探索發(fā)現(xiàn)地理當(dāng)中的知識與技能，這樣教學(xué)的效果才能提升。

結(jié)束語：綜上所述，根據(jù)高中地理必修一的內(nèi)容來看，自然類紀(jì)錄片在其中應(yīng)用就有比較高的價值，采取合適方式方法，能夠比較有效地實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。相比常規(guī)的掛圖、動畫等素材，自然類紀(jì)錄片更加真實，更能揭示地理相關(guān)知識點。所以不能本末倒置，自然紀(jì)錄片總歸只是一種素材，合理利用好即可。