張永新

摘 要：在學生的教育方面，學校不僅僅承擔著傳授學科知識的責任，更擔負著教育學生正確道德品質和價值觀念的重任。德育教育是教育之本，是決定學生整個人生發(fā)展的基礎。新課改明確提出，要重視并落實好對初中學生的德育工作，促進學生的全面發(fā)展。在以往的傳統(tǒng)教學中，教師往往對于學生的德育工作缺乏足夠的重視，這導致眼下一些教師對于如何在初中教學中開展德育工作摸不著頭腦。本文就如何在初中階段落實好德育教育這一問題展開探究。

關鍵詞：初中階段；德育教育；教學方法

如果說關于學科知識的教學教給了學生如何做事，那么德育教育就是要教給學生如何做人。德育教育包括了對學生思想、道德、人生觀和價值觀等方面的塑造，對于學生整個人的綜合素質的提高和整個人生的發(fā)展都有著重要影響。而初中時期的學生正是經歷和認識變得豐富起來的階段，其道德品質和價值觀念都處于加速形成的關鍵時期，并且容易受到外界的影響。如果在這一階段沒有收到良好的德育教育，學生往后人生各個領域的發(fā)展都會受到影響。因此，教師要重視這一階段的德育教學，通過開展相關的活動或者構建相關環(huán)境，為學生營造一個良好的德育氛圍，促進學生的道德品質和價值觀戲向著更積極的方向發(fā)展。

一、加強師生交流，營造和諧氛圍

教師作為德育教育的發(fā)起者和引導者，首先要做的就是加強師生之間的交流，保持師生之間的良好關系，讓學生愿意聽教師講。在以往的教學模式中，由于很多教師僅僅把教育當做一份工作看待，不重視師生之間良好關系的維持，導致學生與教師之間產生了矛盾，甚至有一部分學生對教師產生了厭惡心理，對于德育工作的開展造成了極大的阻礙。因此，教師要與學生多進行交流，多站在學生的角度看問題，理解學生的心理，讓教師成為學生的朋友。

比如，針對某些學生上課故意搗亂的現象，教師不能不問緣由就直接懲罰，而是應該找機會與這學生平等地進行交流，了解他們這樣做的原因。有些學生故意表現得惹人煩只是為了引起他人的注意，面對這種情況，教師就要在平時對他們多加關心，關注他們的情緒變化，讓教師成為可以信賴的朋友；而有些學生則是受到一些娛樂作品的影響，將這種行為當做是一件很酷的事，針對這種情況，教師就要通過與學生平等談話的方式慢慢糾正他們的思想，而不是強制性要其改正，以免激起學生逆反心理，造成師生關系的惡化。

二、結合校園文化，構建德育環(huán)境

德育是一個長期的過程，不是一蹴而就的。而初中學生又處于一個非常容易受到生活環(huán)境影響的年紀，一個良好的德育環(huán)境對于初中德育工作的展開是有著很大幫助的。對于初中學生來說，校園就是他們待得時間最長也是影響最大的環(huán)境。因此，教師可以利用這一點，將德育教育和校園文化結合起來，通過德育教學在校園環(huán)境中的滲透，在學生的日常生活中進行教育，讓學生在耳濡目染中受到影響，促使學生的思想和品格向著更積極、更健康的方向發(fā)展。

比如，在學校的長廊中，教師可以準備一些模范道德人物的圖像懸掛在兩邊，然后在圖像下方介紹他們的事跡，讓學生隨時可以看到，方便學生了解和學習他們的優(yōu)秀品格。教師也可準備一些標語張貼在合適的位置，比如在垃圾桶旁邊張貼“向前一小步，文明一大步”這樣的標語，從日常生活中培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。除此之外，教師還可以在每天的學校廣播中播放本校那些好人好事，對于那些拾金不昧或者幫助他人的同學進行表揚，也對其他同學進行激勵，讓正確的價值觀念深入人心。

三、開展相關活動，增強德育效果

除了德育環(huán)境的營造之外，德育活動的開展也是十分重要的一點。俗話說得好：“天下之事，聞者不如見者知之為詳，見者不如居者知之為盡”。學生在平日里聽了很多關于道德教育的話，卻沒有什么實際上的感悟，遠不如真正的親身實踐一次印象深刻。教師應該組織一些德育相關的活動，鼓勵學生踴躍參與進來，讓學生在實際體驗中認識到道德品質培養(yǎng)的重要性，在親身經歷中得到升華。

比如，在清明節(jié)時，教師可以趁機組織學生們去烈士陵園為烈士們掃墓。在掃墓的過程中，學生們通過對烈士們英雄事跡的了解感悟烈士們的偉大之處，受到精神上的洗禮；也將平日里的愛國教育落到了實處，對于愛國這兩個字有了實感，提升了自己的精神高度。而在勞動節(jié)時，教師則可以組織學生對整個學校進行打掃，既在打掃中感受到了勞動帶來的成就感，也對平日里清潔人員的辛苦有了認識，提升了環(huán)境保護的意識。

綜上所述，教師想要在初中階段將德育教育工作落實到實處，首先要加強師生之間的交流，拉近教師與學生之間的關系，與學生做朋友；其次要將德育工作和校園文化建設結合起來，讓學生在潛移默化中受到熏陶；最后還要開展德育相關活動，讓學生在親身實踐中得到感悟，促進道德觀念的健康發(fā)展。

參考文獻：

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