夏維勝

【摘要】 當(dāng)前我國教學(xué)改革工作的深入，對學(xué)生教學(xué)管理提出了新的要求。在這種背景下，為新時期高中語文教學(xué)工作提供指導(dǎo)，需要科學(xué)的整合教學(xué)改革對策，進(jìn)而保障在教學(xué)對策的整合和處置中，能夠?yàn)閷W(xué)生語文教學(xué)工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)。本文針對高中語文試卷命制策略探究進(jìn)行分析，旨在能夠?yàn)楦咧姓Z文試卷命制策略構(gòu)建提供保障，展示和突出高中語文試卷命制特色。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 試卷命制 策略探究

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-156-01

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前言

試卷命制作為當(dāng)前高中語文教學(xué)工作開展中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，很多教師在教學(xué)過程中，為了能夠驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)成績都會在學(xué)習(xí)一段時間后出試題對學(xué)生成績測評。而這個過程中對于試題出題策略的應(yīng)用教師較為關(guān)鍵的，只有教師能夠把握好試題命題策略，從而在學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中，通過科學(xué)的試題命題，為學(xué)生成績測評提供保障，展示出現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)管理特色，為新時期高中語文教學(xué)工作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。本文針對高中語文試卷命制策略探究，其意義在于結(jié)合現(xiàn)有高中語文教學(xué)工作布置中的要求，將學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的試題命制策略應(yīng)用方式明確，從而開展相關(guān)工作，以此滿足高中語文教學(xué)工作規(guī)劃需求。

一、高中語文試卷命制的教學(xué)價值

高中語文試卷命制研究作為當(dāng)前高中語文教學(xué)工作實(shí)施中較為重要的一項(xiàng)工作，在現(xiàn)有高中語文教學(xué)工作實(shí)施中具有重要地位。提升高中語文教學(xué)質(zhì)量，教師需要對試卷命制研究做出科學(xué)的分析。這樣才能確保在教學(xué)命制研究中，能夠以命制研究為基礎(chǔ)，整合現(xiàn)有語文教學(xué)工作實(shí)施，為學(xué)生語文教學(xué)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出現(xiàn)有高中語文教學(xué)改革特色。首先，在高中語文試卷命制教學(xué)研究中，能夠以學(xué)生興趣引導(dǎo)為前提，科學(xué)的設(shè)計(jì)試卷，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。其次，科學(xué)設(shè)計(jì)試題，以6+3+1模式（60%的語文基礎(chǔ)，30%的發(fā)展能力，10%的創(chuàng)新探究）規(guī)劃試題結(jié)構(gòu)，難度適宜，為學(xué)生樹立自信心。最后，試卷命制研究中，將創(chuàng)新策略應(yīng)用到試卷命制中，以此為整個教學(xué)工作實(shí)施提供保障。

二、高中語文試卷命制的教學(xué)策略

（一）以課標(biāo)為基礎(chǔ)，明確考點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)作為高中語文教學(xué)工作開展中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)管理要素，在高中學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中具有重要地位，提升高中語文教學(xué)質(zhì)量，需要根據(jù)高中語文教學(xué)工作布置中的要求，及時的調(diào)整教學(xué)管理對策，保障在相關(guān)對策的管理實(shí)施中，能夠?yàn)楦咧姓Z文教學(xué)管理奠定基礎(chǔ)。以人教版高中語文教學(xué)為例，在課標(biāo)的設(shè)計(jì)中，將對學(xué)生語文素養(yǎng)的要求，以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)傳輸作出了科學(xué)的調(diào)整。借助這種試題命制研究，能夠讓高中語文教師更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，便于教師在教學(xué)的工作實(shí)施中，更好地為學(xué)生教學(xué)對策設(shè)計(jì)實(shí)施提供支撐。

（二）梳理框架，突出重點(diǎn)

梳理框架，突出重點(diǎn)也是在現(xiàn)有高中試題命制研究中較為重要的一項(xiàng)工作，作為教師在學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施中，為了能夠更好地展示出現(xiàn)有教學(xué)特色，需要對教學(xué)工作實(shí)施中的框架構(gòu)建作出科學(xué)的細(xì)化，對語文教學(xué)試卷命制中的框架梳理精準(zhǔn)分析，進(jìn)而在分析過程中，能夠明確現(xiàn)有高中語文教學(xué)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績管理要求。在命題過程中，充分細(xì)化命題方式，為學(xué)生語文教學(xué)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。例如，在人教版高中語文教學(xué)命題設(shè)計(jì)中，教師分析了教學(xué)大綱后，對現(xiàn)有試題命題框架作出了分析，設(shè)置試題為古文、現(xiàn)代文閱讀、詞匯運(yùn)用和寫作四部分，以此為基礎(chǔ)考察學(xué)生試題掌握情況。

（三）遵循規(guī)律，科學(xué)設(shè)置問題

高中語文試卷命制研究中對于命題規(guī)律的把控是較為重要的，只有在試卷命題過程中，能夠?qū)W(xué)科教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)出來，這樣才能更好地為學(xué)生語文學(xué)習(xí)考察奠定基礎(chǔ)。要知道高中語文作為一門歷史悠久的人文學(xué)科，在現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)發(fā)展中，高中語文已經(jīng)形成一套完善的學(xué)科體系。并且在對學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施和引導(dǎo)中，在不斷的轉(zhuǎn)變學(xué)生管理方式，為新時期學(xué)生管理工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)。例如，教師在學(xué)生命題管理中，對學(xué)科規(guī)律作出科學(xué)分析，然后在命題設(shè)置中，細(xì)化各項(xiàng)考察知識點(diǎn)，以此提升高中語文學(xué)科知識點(diǎn)考察水平。

（四）前后交融，體現(xiàn)出學(xué)科邏輯

前后交融，體現(xiàn)出學(xué)科邏輯也是在現(xiàn)有學(xué)生語文教學(xué)試卷命制研究中應(yīng)該重點(diǎn)分析的一項(xiàng)要素，由于高中語文教學(xué)工作實(shí)施中，對于學(xué)科交融建設(shè)已經(jīng)取得圓滿成4。在這種背景下的試卷命制過程中，就需要以試卷命制為基礎(chǔ)，及時的調(diào)整試卷命制方式，保障在試卷命制方式的調(diào)整和處置中，能夠找到適合新時期高中語文試卷命制研究對策。例如，結(jié)合高中語文試卷命制研究中的要求，對學(xué)科交融命題方式作出調(diào)整，充分融合高中語文教學(xué)與其他學(xué)科融合建設(shè)工作。如以人教版高中語文教學(xué)為例，將歷史教學(xué)素材一并融入到語文教學(xué)中，如以人教版高中語文必修四《廉頗藺相如列傳》為題，結(jié)合歷史知識考查學(xué)生，展示出新時期語文教學(xué)工作實(shí)施特色。

結(jié)語

綜上所述，在高中語文試卷命制策略應(yīng)用中，為了能夠更好地展示出高中語文試卷命制教學(xué)價值，需要在教學(xué)工作布置中，對試卷命制策略做出科學(xué)的分析，進(jìn)而保障在試卷命制策略的構(gòu)建中，能夠找到適合高中語文試卷命制方式，提升高中語文教學(xué)實(shí)踐效果。通過本文的研究和分析，將高中語文試卷命制的教學(xué)策略歸納為以大綱為基礎(chǔ)，明確考點(diǎn)、梳理框架，突出重點(diǎn)、遵循規(guī)律，科學(xué)設(shè)置問題和前后交融，體現(xiàn)出學(xué)科邏輯四點(diǎn)。只有完善了以上四點(diǎn)教學(xué)對策實(shí)施，這樣才能滿足高中語文試卷命制策略構(gòu)建需求。

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