甘芙蓉

摘 要：近幾年我國信息技術(shù)獲得飛速發(fā)展，因此我們的日常生活中到處都需要利用信息技術(shù)，教學(xué)課堂自然也不例外，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)和信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣，而且小學(xué)英語教學(xué)課堂也會(huì)因此變得更加活躍，學(xué)生的積極性在這個(gè)過程中得到調(diào)動(dòng)，從而達(dá)到提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的目的。下面這篇文章我們就一起來探討一下在小學(xué)英語教育教學(xué)中加入信息技術(shù)的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；教育教學(xué)；分析與探討

英語在小學(xué)教育教學(xué)中的地位非常重要，同時(shí)英語也是國際交流的重要語言工具，因此學(xué)習(xí)英語對(duì)小學(xué)生來說非常重要，只有學(xué)好英語才能使其今后的學(xué)習(xí)道路更加順利。新課程改革的深入，不僅要讓小學(xué)生掌握小學(xué)英語知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、小學(xué)英語的概述

小學(xué)英語在六年小學(xué)教育教學(xué)中占有重要的地位，綜合了視聽說等幾個(gè)方面的內(nèi)容，而且英語是國際交流的語言工具，小學(xué)生將小學(xué)英語學(xué)好，能夠?yàn)槠浣窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來說是第一次接觸英語這門課程，所以小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)是非常陌生的，英語老師對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)就顯得非常重要，小學(xué)英語教學(xué)過程中有學(xué)生的主動(dòng)參與，小學(xué)生因此學(xué)習(xí)到更多的小學(xué)英語知識(shí)。小學(xué)英語教學(xué)方式受到信息技術(shù)發(fā)展的影響而變得豐富，小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率也因此得到大幅度提高。

二、信息技術(shù)的概述

所謂信息技術(shù)就是對(duì)人的信息功能進(jìn)行擴(kuò)展的技術(shù)，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較，多媒體信息技術(shù)就具有很大的優(yōu)勢(shì)，多媒體信息技術(shù)可以將課本中的文字轉(zhuǎn)化為生活的視頻或者顏色鮮艷的圖片，學(xué)生通過觀看多媒體設(shè)備對(duì)事物的本質(zhì)有更加深入的了解，同時(shí)多媒體信息技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，將原本枯燥的知識(shí)變?yōu)楝F(xiàn)在生動(dòng)的視頻，學(xué)生更容易進(jìn)入教學(xué)情景中，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃厚的同時(shí)其英語知識(shí)面得到大幅度拓展。

三、小學(xué)英語課堂教學(xué)中加入信息技術(shù)的具體策略

近幾年計(jì)算機(jī)多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)在我國得到迅速的發(fā)展，因此傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式被以多媒體為代表的信息技術(shù)所替代，多媒體設(shè)備為小學(xué)生呈現(xiàn)出生活的視頻與圖片，使學(xué)生順利進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情景中，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣同時(shí)將小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高上來。

1、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是做好一件事的基礎(chǔ)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)也是這樣，小學(xué)生只有有興趣學(xué)習(xí)英語，才能有機(jī)會(huì)學(xué)好小學(xué)英語，而在小學(xué)英語教學(xué)中加入信息技術(shù)可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生的年齡比較小，因此小學(xué)生非?；顫姾脛?dòng)，正好英語老師可以利用多媒體設(shè)備的交互性達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。比如說英語老師教學(xué)學(xué)生pen和pencil單詞的時(shí)候，為了讓小學(xué)生更好的記憶這兩個(gè)單詞，英語老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)課件，在課堂上打開教學(xué)課件會(huì)出現(xiàn)文具布置圖，在這個(gè)過程中選出幾名學(xué)生作為解說員，而另外的學(xué)生向他們提問what is this？當(dāng)解說員點(diǎn)擊其中一個(gè)文具，屏幕上就會(huì)將這個(gè)文具的圖像、英文以及漢語解釋展示給學(xué)生，學(xué)生在觀看大屏幕的過程中會(huì)充滿興趣，從而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)英語教學(xué)效率的目的。

2、創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境

小學(xué)英語老師以前為小學(xué)生講解英語單詞時(shí)，會(huì)采用為學(xué)生展示圖片或者卡片的方式，但是這樣的方式不能達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，但是在英語教學(xué)中加入信息技術(shù)的方式能夠使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣。英語老師在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，為了成功的吸引學(xué)生的注意力，英語老師會(huì)在課堂中利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥的英語課堂變得更加有趣，比如說英語老師在為學(xué)生講解in和under等方位介詞的時(shí)候，可以提前準(zhǔn)備一張桌子并在桌子的上下以及里面放上文具，讓學(xué)生利用方位介詞來形容這些文具在桌子的哪里。

3、豐富小學(xué)英語課堂的教學(xué)手段

小學(xué)生的思維如果一直保持活躍的狀態(tài)，就能將學(xué)習(xí)的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，而只有做到這樣才是真正的小學(xué)英語高效課堂。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂是由英語老師向?qū)W生灌輸知識(shí)，而學(xué)生的任務(wù)就是認(rèn)真聽英語老師講的所有內(nèi)容，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能使小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，而且英語老師整節(jié)課講下來會(huì)覺得非常累，但是學(xué)生也沒有掌握很多英語知識(shí)，由此可見傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式是不適合小學(xué)生的狀態(tài)的，只有讓學(xué)生感興趣的英語課堂才是成功的，因?yàn)閷W(xué)生有興趣才會(huì)愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語知識(shí)，只有通過利用多媒體設(shè)備的方式，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)其阿里，比如說小學(xué)英語老師在英語課堂一開始可以通過多媒體設(shè)備為小學(xué)生播放一段英語小視頻，當(dāng)英語小視頻播放完之后，小學(xué)英語老師可以讓小學(xué)生復(fù)述英語視頻中的內(nèi)容，這樣一來也是對(duì)小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的一種培養(yǎng)方式。

4、拓展小學(xué)生的英語知識(shí)面

小學(xué)英語老師可以利用教學(xué)資源為小學(xué)生介紹西方文化，小學(xué)生通過對(duì)英語報(bào)刊或者英語文學(xué)名著的閱讀，使學(xué)生自己的英語知識(shí)面得到拓展，從而增長(zhǎng)小學(xué)生的英語知識(shí)。

結(jié)束語

在小學(xué)英語課堂因?yàn)榧尤氍F(xiàn)代信息技術(shù)變得非常豐富生動(dòng)，而且通過多媒體設(shè)備的利用，英語課本中的英文單詞變?yōu)槠聊簧仙鷦?dòng)的視頻，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，而且學(xué)生會(huì)愿意主動(dòng)的參與英語教學(xué)課堂，這樣一來能將小學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)水平提高上來，同時(shí)小學(xué)英語的課堂教學(xué)質(zhì)量也能得到進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 周由游.基于技術(shù)裝備的中小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐與思考[J].教育與裝備研究，2018，（04）：3-10.

[2] 程巧妮.試論以故事為主題的小學(xué)英語教育[J].中國高新區(qū)，2018，（04）：105.

[3] 劉紅霞.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].課程教育研究，2017，（09）：71-72.

[4] 金你.淺析小學(xué)英語教學(xué)中的新方法[J].科技資訊，2013，（13）：179.