吳佳澤

摘要：思想品德課是一門思想性、知識性、趣味性較強的學科，是規(guī)范在校初中學生思想品德的重要途徑。然而，在實際教學過程中，由于思想品德課理論知識比較多，加上教師上課的教學方式不夠新穎多變，導致許多學生對思想品德課產(chǎn)生厭倦，因此快樂教學擺在我們教師面前。

關(guān)鍵詞：思想品德課;快樂教學;教學方式

一、建立一種民主平等和諧的師生關(guān)系營造11快樂的教學氣氛

不妨設(shè)想一下，專制、高壓、充滿火藥味或冷冰冰的、唯命是從的課堂氣氛，會不會有“快樂”的教學？所以教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學生知道“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，教師也有不如學生的地方。師生之間是平等民主和諧的，有什么獨到的見解可以大膽的在課堂上發(fā)表，教師在上課時每節(jié)課應留有時間讓學生提出問題討論問題，教師總結(jié)學生提出及討論的問題，充分肯定學生，使學生有成就感，同時也應指出學生不足的地方。總而言之，教師和學生之間平等的教學才能快樂起來。

二、精選新鮮的事例

我上課每節(jié)課都有新聞播報，新聞播報都選取新鮮、有趣的事例。教師在進行國情教育時要選取新鮮的、代表性的事例來吸引學生的眼光，提高學生的興趣。教材中每課時都有事例，學生在預習課本時都已看過了，教師上課再用，學生就失去新鮮感。如果教師能結(jié)合教材內(nèi)容精心選擇一些新穎的案例，精心設(shè)計和課堂教學內(nèi)容緊密聯(lián)系的問題，引導學生分析，啟迪學生思考，效果會更好。這就需要我們教師經(jīng)常關(guān)注電視、網(wǎng)絡(luò)及時捕捉典型事例來充實我們的課堂。如國家最近發(fā)生的重要新聞、有非常大的影響力的事件;我們身邊發(fā)生的具有代表性的事情。

三、構(gòu)建快樂’‘的教學方式使學生樂在學中。積極倡導自主合作、探究的學習方式;讓師生在這種學習方式中建立良好的合作關(guān)系

1.教師要創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學情景

“快樂”教學的基本方法新課標明確指出教師的教學任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投人到豐富多彩的充滿活力的課堂教學活動中去，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力知識等方面獲得全面發(fā)展。如在思想品德課中讓學生演小品、拍錄像、講故事，使學生在課堂中“快樂”起來，并能很好地學到課本知識。在上人教版《禮儀展風采》這課時，我設(shè)計了一個活動：上課前，教師和幾位學生在校園內(nèi)拍了學生儀容儀表的錄像，上課時把錄像放出來讓學生看，讓學生指出這段錄像中哪些學生的儀容儀表是端莊的，哪些學生的儀容儀表是不端莊的，教師要對儀容儀表端莊的加以肯定，對那些儀表不端莊的馬上指出來，要求學生對照自己，舉止、穿著等都要端莊，注意禮儀禮節(jié)，這樣就把課本中的知識點聯(lián)系起來，學生學到了課本知識，并用課本知識解決了實際問題，樂意改正自己的不良行為。

2.列舉“快樂”的教學案例

政治課本中有許多的知識點需要舉例說明才能讓學生理解明自。我們在保證合適的前提下盡量選取有趣而能發(fā)人深省的案例，往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關(guān)注并進行積極思考，濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。如人教版八年級上冊第十課《誠信做人到永遠》這課的教學時，我選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經(jīng)常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性。又如在上八年級第八課《競爭合作求雙贏》這課時，我用新的《烏龜與兔子賽跑》的新故事講述課本內(nèi)容，說明我們在競爭時也要互相合作才能取得共贏，這樣學生對課本內(nèi)容就能更好地理解和掌握。

3.借助現(xiàn)代化的多媒體教學手段刺激學生的“快樂”神經(jīng)

現(xiàn)代化的教學手段為我們的教學增添了亮朋的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好效果。同時，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學手段進行“快樂”教學。同樣是《誠信做人到永遠》這課的教學，可先借助多媒體教學手段，讓學生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》，快樂的小品馬上會激發(fā)學生的學習興趣，并投人到本課焦點話題“誠信”的討論上來?？傊?，在創(chuàng)建“快樂”的教學方式時，要根據(jù)課本內(nèi)容而定，才能讓學生樂在其中。

4.讓學生樂意動手收集資料

這也是快樂教學的一個環(huán)節(jié)。如在上七年級上冊第九課的《身邊的侵害與保護》這課時，讓學生收集QQ交友不慎、警惕性不高，受到人身傷害或財產(chǎn)損失的案例，并在課堂上講述出來，教師對學生搜集的案例進行分類、分析，指出受害人上當受騙的實質(zhì)，教育學生要懂得自我保護，這樣通過學生收集的資料講述課本內(nèi)容，學生樂意接受并切記課本內(nèi)容，提高了學生自我保護的能力。

5.讓學生參與課堂問題設(shè)計

讓學生參與課堂問題設(shè)計是學生學會自主學習的關(guān)鍵的一步，也是學生樂學的重要環(huán)節(jié)。課本知識具有連貫性，教師要求學生去發(fā)現(xiàn)鏈接點，設(shè)計課堂問題。如我在上七年級上冊的第八、九課后，我對學生提出學習了這兩課后，你能設(shè)計出有關(guān)問題嗎？學生表示樂意設(shè)計問題，他們設(shè)計的問題有：①在我們身邊有哪些不良誘惑？要抵制不良誘惑有哪些方法？②面對各種侵害，我們應如何學會自我保護？等等，讓學生參與課堂問題設(shè)計，使學生樂意地、主動地學習，把課本知識學深學透，提高了學習的積極性。教師對學生這種表示樂意設(shè)計問題的樂學精神要加以激勵性的評價，使學生從中看到自己的創(chuàng)造大賦，從而使學習興趣得到加強，激發(fā)學生更進一步深入學習的強烈愿望。

作為思想品德課的教師，要充分挖掘思想品德課教學中的“快樂”因素，讓學生在樂中學，能做到事半功倍的效果。實踐證明，在充滿歡聲笑語的課堂中更能激起學生的求知欲望和保護學生的創(chuàng)造力，讓學生在“快樂”課堂中學有所得、學有所獲。

參考文獻

[1]黃益輝[J].廣東教育（職教版），2014（03）.

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