劉曉玲

【摘要】為有效達(dá)到新課改的要求以及實(shí)現(xiàn)“生本教育”的目標(biāo)，在開展初中教學(xué)工作時(shí)教師要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有更大的收獲，并以此促進(jìn)“自覺課堂”教育創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下本文基于簡要分析傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)弊端的前提下，提出如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)“自覺課堂”教育創(chuàng)新的思考路徑，進(jìn)而確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在此過程中得以顯著增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);自覺課堂;實(shí)現(xiàn)途徑

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的傳授，以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中使自身的自主學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)和提高，進(jìn)而為后期數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。唯有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，才能確保學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想讓初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使“自覺課堂”能夠得到更好的構(gòu)建，那么教師首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，由此可見興趣在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位不容忽視。為了更好地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，教師要注重課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能提高參與課堂的興趣和積極性，進(jìn)而在學(xué)習(xí)激情的驅(qū)使下使自主學(xué)習(xí)能力在潛移默化中形成。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊“隨機(jī)事件與概率”的教學(xué)中，教師可以利用生活中的事例導(dǎo)入新課進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在生活中的一些超市和商場經(jīng)常舉辦抽獎(jiǎng)活動(dòng)，學(xué)生肯定也參加過這樣的活動(dòng)，那么在具體進(jìn)行抽獎(jiǎng)時(shí)，中獎(jiǎng)的概率又是多少呢？這時(shí)，教師可以因此引題，讓學(xué)生對概率有初步的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)概率以及會(huì)算概率，教師還可以在班級(jí)中進(jìn)行試驗(yàn)，即制作若干個(gè)小紙條，然后讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行抽獎(jiǎng)，抽完后統(tǒng)計(jì)中獎(jiǎng)概率，以此看這樣的抽獎(jiǎng)活動(dòng)是否公平。如此一來，在充滿趣味性和生活性的教學(xué)活動(dòng)下，學(xué)生不僅能更好地學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件與概率”的相關(guān)知識(shí)，而且抽獎(jiǎng)的過程能進(jìn)一步激發(fā)他們探究這一知識(shí)點(diǎn)的興趣，進(jìn)而不僅讓課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的效果，而且還能從中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)“自覺課堂”的形成。

二、注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用

當(dāng)前我們所處的時(shí)代為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)善于利用當(dāng)前時(shí)代下的先進(jìn)科技產(chǎn)物。當(dāng)前學(xué)校，多媒體設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)普及，并且對教學(xué)質(zhì)量的改善也起到一定的作用。為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，那么教師就要提高自身使用多媒體的技術(shù)，并且不斷地善用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊“二次函數(shù)”的教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)存在一定的抽象性，在黑板上難以準(zhǔn)確地畫出二次函數(shù)的圖像，以及觀看二次函數(shù)圖像的變化。這時(shí)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。例如，用多媒體技術(shù)對ax2+bx+c=0這個(gè)二次函數(shù)的圖像進(jìn)行繪制時(shí)，通常而言，二次函數(shù)的張口方向與大小和函數(shù)中的a、b有關(guān)，當(dāng)這兩個(gè)數(shù)值發(fā)生改變時(shí)，函數(shù)圖像必隨之發(fā)生相應(yīng)的改變。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)對這個(gè)變化進(jìn)行呈現(xiàn)，然后讓學(xué)生在觀看的過程中對函數(shù)圖像的變化規(guī)律進(jìn)行自主探究，從而加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、積極開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更活躍，積極開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)無疑是最佳的選擇。這不僅可以在合作學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的合作能力，提高他們的課堂參與度，還能在學(xué)習(xí)的過程中有效鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)探究能力，進(jìn)而確保學(xué)生在課堂上的主體地位，使“自覺課堂”得以有效的構(gòu)建。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊“三角形全等”的教學(xué)中，判定三角形全等的方式多種多樣。因此，為了讓學(xué)生更好地對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化和運(yùn)用，教師在教學(xué)期間可以提供一道難度較大且有多種解法的、判定三角形全等的題目，然后將班級(jí)分成若干個(gè)小組，讓小組間共同討論多樣的解題方法。如此一來，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生不僅能在限定的時(shí)間內(nèi)完成教師的任務(wù)，而且基于合作探究還能有效發(fā)現(xiàn)自身和他人之間的差異，并從中培養(yǎng)自身的邏輯思維、探究能力等。在這樣合作學(xué)習(xí)的氛圍下，學(xué)生不僅會(huì)自覺參與課堂活動(dòng)，而且還能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、善用實(shí)踐對學(xué)生自主動(dòng)手欲望予以激發(fā)

為了切實(shí)做到讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用，實(shí)踐的重要性不容忽視。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，以此激發(fā)學(xué)生自主動(dòng)手的欲望，并促進(jìn)自主探究和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這也是構(gòu)建“自覺課堂”的有效途徑。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”的教學(xué)中，有一個(gè)以“從數(shù)據(jù)談節(jié)水”為主題的課題學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，教師可以布置學(xué)生實(shí)踐調(diào)查作業(yè)，如讓學(xué)生在課后調(diào)查身邊人的節(jié)水意識(shí)，然后對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，并用直方圖表示，最后提供調(diào)查結(jié)論。這樣學(xué)生在實(shí)踐期間不僅能加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的能力，而且在此過程中自主動(dòng)手和探究能力也能得到顯著提高。

五、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，故而教師在具體開展教學(xué)時(shí)要對此予以重視，并且要注重上文提到的內(nèi)容。如此一來，不僅能使教學(xué)效果更可觀，還能從中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)“自覺課堂”的構(gòu)建，進(jìn)而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)學(xué)科教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]閔云霞.試論以“自主學(xué)習(xí)”構(gòu)建初中數(shù)學(xué)“自覺課堂”的教育創(chuàng)新[J].新課程?中學(xué)，2019（4）.

[2]曹素玲.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J].考試周刊，2019（4）.

[3]蔡曉熔.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（21）.

（責(zé)任編輯 林娟）