倪水源

摘 ?要：在新課改不斷深入的背景之下，高中地理教學(xué)的重要性隨之凸顯。高中地理是高中教學(xué)之中的一門重要課程，與我們的日常生活具有較深的聯(lián)系，單依靠理論講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要將課堂教學(xué)活動與實踐充分結(jié)合，這樣才能深化學(xué)生對于地理知識的掌握，提升學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，并充分挖掘?qū)W生的實踐能力。在此，本文對高中地理實踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高中地理;實踐教學(xué);策略

高中生的文理邏輯能力已經(jīng)粗具雛形，不過地理不同于其他科目，所涉內(nèi)容較廣，不僅包括許多具體的現(xiàn)象，同時也囊括了不少抽象的概念，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。對此，多數(shù)高中地理教學(xué)工作者普遍認(rèn)為應(yīng)該將實踐活動融入到高中地理教學(xué)之中，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中地理教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升。

一、高中地理實踐活動教學(xué)現(xiàn)狀概述

實踐教學(xué)無疑是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種延伸，同時也能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)所存在的不足之處，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在高中地理的學(xué)習(xí)之中保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)主動性。高中地理的時間活動教學(xué)涵蓋了兩個方面，其一即課堂教學(xué)實驗活動的展開，主要是教師負(fù)責(zé)演示，并由學(xué)生分組進(jìn)行實踐;其二是社會實踐教學(xué)，由教師負(fù)責(zé)帶隊，帶領(lǐng)學(xué)生在校園周邊進(jìn)行地理調(diào)查等，讓學(xué)生置身于真實的地理環(huán)境之中，開拓學(xué)生眼界，加深學(xué)生對于地理知識的認(rèn)知，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

不過，從當(dāng)前高中地理實踐教學(xué)的現(xiàn)狀來看，普遍存在實踐活動不足，實踐資源有限等問題，同時學(xué)生在實踐教學(xué)之中的主體性相當(dāng)有限，實踐內(nèi)容與教材的聯(lián)動性也不高。正因為上述因素的存在，導(dǎo)致目前高中地理實踐活動教學(xué)的規(guī)模、成效均實現(xiàn)有限，這是目前廣大高中地理教育工作者所需考慮的問題。

二、高中地理實踐活動教學(xué)優(yōu)化策略

（一）教材、實踐活動以及學(xué)生實際的高度結(jié)合

對于高中生而言，其思維模式、認(rèn)知規(guī)律均已大致成形，有參與實踐活動的意識。因此，為了提升高中地理教學(xué)的趣味性以及吸引性，教師應(yīng)當(dāng)將教材內(nèi)容、實踐活動以及學(xué)生實踐三者相結(jié)合，使用高中地理實踐活動與教材內(nèi)容更具關(guān)聯(lián)性，提升學(xué)生對于實踐活動的興趣。從某種程度來說，實踐活動是課堂教學(xué)的一種延伸，不僅能夠開拓學(xué)生視野，同時也能拓寬學(xué)生知識面，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。再者，在實踐活動教學(xué)具體實施的過程之中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生個體之間的差異，依照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，分層次設(shè)計實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升實踐活動的效率以及質(zhì)量。

（二）尊重學(xué)生主體地位

隨著人文理念在現(xiàn)代化教育之中的滲透，當(dāng)前我國各個科目的教育均要求尊重學(xué)生在教學(xué)活動之中的主體地位，高中地理教育自然也不例外。以實踐活動教學(xué)為例，教師需要由始自終圍繞學(xué)生進(jìn)行活動設(shè)計，考慮該如何激發(fā)學(xué)生的主體性作用。值得一提的是，地理兼具理論性以及抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較高，這就要求教師在實踐活動設(shè)計時，融入實用性因素、教育性因素，為實踐活動教學(xué)創(chuàng)造出更多的趣味，提升學(xué)生在實踐活動之中的參與性。此外，在活動進(jìn)行過程之中，教師不可過多干預(yù)學(xué)生，只要以一個引導(dǎo)者的角色鼓勵學(xué)生自行完成活動即可。讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)所帶來了趣味，深化學(xué)生對于地理知識探究的欲望，使學(xué)生的主體性作用得以充分發(fā)揮。

（三）為實踐活動教學(xué)提供充足的資源保障

正如上文所述，高中地理實踐活動教學(xué)得不到充足資源的支持是其實效性無法發(fā)揮的一大問題，對此，我們應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施予以解決。首先，是時間以及空間，教師在設(shè)計實踐活動時，務(wù)必充分考慮課時因素，安排好時間，確保實踐活動得以落實推進(jìn)，選擇適宜的場所，為學(xué)生提供活動的空間;其次，是活動經(jīng)費，這一點需要教師向?qū)W校進(jìn)行申請，詳細(xì)闡述實踐活動教學(xué)的價值以及意義，說服學(xué)校給予充足的經(jīng)費支持，只有這樣才能為實踐活動教學(xué)提供良好的環(huán)境，大幅提升實踐活動的趣味性以及有效性，使學(xué)生在實踐活動之中能夠更加投入;最后，教師自身也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，作為地理實踐活動的組織者、策劃者以及引導(dǎo)者，教師直接決定了實踐活動的質(zhì)量。因此，也只有教師打心底認(rèn)可實踐活動的重要性以及價值，并將實踐活動與教材內(nèi)容充分結(jié)合，才能充分發(fā)揮實踐活動的有效性，深化學(xué)生對于地理知識的認(rèn)識以及理解。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中地理教學(xué)活動之中，實踐活動教學(xué)的展開具有十分積極的作用，它是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的一大重要途徑，同時與新課程改革的要求保持一致，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，對于提升高中地理教學(xué)的實效性具有卓越的作用。不過，從現(xiàn)狀來說，我國高中地理實踐活動教學(xué)尚未充分展開，推廣度以及普及度均十分有限，這就需要廣大高中地理教育工作者予以重視，互相宣傳，積極實踐，總結(jié)經(jīng)驗，為提升我國高中地理教學(xué)質(zhì)量出謀劃策。

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