劉忠

摘要：德育是學(xué)生健康成長的條件和保證。一名德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才是未來真正需要的人才。初中生正處于少年期向青春期過渡的時期，這個時期是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期。這個時期的學(xué)生極容易受到外界不良因素的誘惑，叛逆心較強，不服管教，爭強好勝。重視初中生德育，可以逐漸樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高學(xué)生的思想覺悟?？梢杂行Ы档托@暴力事件的發(fā)生，甚至可以降低犯罪率。所以，德育在教學(xué)中占有重要地位。初中不同時段的德育也有不同的特點。本文旨在探討初中不同時段的德育特點及對策。

關(guān)鍵詞：初中；德育教育；德育特點；德育培養(yǎng)策略

德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個學(xué)校教育。它對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。德育是初中教育的重要組成部分，是初中生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要因素，德育將貫穿于初中教育教學(xué)的整個階段。德育能幫助初中生樹立正確的人生觀、價值觀人生觀和價值觀決定著一個人的思想境界以及道德行為準(zhǔn)則。初中不同時段的德育也有著不同的特點。

一、初一上學(xué)期應(yīng)使學(xué)生有歸屬感，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

初一上學(xué)期應(yīng)使學(xué)生有歸屬感，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。每接到初一新生，首先，教師可以在第一堂課把學(xué)校的辦學(xué)特色，辦學(xué)理念，近幾年特別是最近三年的教學(xué)業(yè)績，所獲榮譽，如數(shù)家珍地反復(fù)地介紹。其次，可以去聯(lián)合科任老師把本班其他教師的教學(xué)特色、教學(xué)水平、教學(xué)業(yè)績、個人魅力等重點宣傳。通過這些使學(xué)生加深了對學(xué)校、班級的認(rèn)識、信任，讓學(xué)生以進入我校學(xué)習(xí)而自豪，以能為我校增光彩而自信。通過集體活動，也可以取得學(xué)生對學(xué)校的依賴和熱愛。學(xué)校每學(xué)期還會舉辦各種專題活動，如勵志演講、心理輔導(dǎo)、法制講座、與臺灣慈濟的人文交流等。這些活動豐富多彩，勞逸結(jié)合，學(xué)生在活動中愉悅了身心，拓展了視野，增加了知識，感受到學(xué)校生活不再單調(diào)無味，在學(xué)校之家找到了寄托，慢慢形成了對學(xué)校的歸屬感。對于剛踏入初中門檻的新生來說，他們來自不同的學(xué)校、不同的家庭，從幼兒園到小學(xué)，他們已養(yǎng)成了不少的好習(xí)慣或者壞習(xí)慣。同時，對于整個初中階段來說，他們又是一張白紙，具有很大的可塑性。初一上學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。班主任要做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，讓做得好的同學(xué)有光榮感，讓做得不好的同學(xué)以前者為目標(biāo)，不懈追求。此外，還要注意從日常小事抓起，如每天的衛(wèi)生值日、出入證的佩戴、作業(yè)的完成、課前的準(zhǔn)備，儀容儀表，包括衛(wèi)生工具的擺放等等。不能老講大道理，要注重細(xì)節(jié)，也要鼓勵和表揚他們，特別是一些雙差生，更要從他的細(xì)小行為的表現(xiàn)中去發(fā)掘他們的優(yōu)點。

二、初一下學(xué)期和初二，培育學(xué)生形成正確的人生觀

人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內(nèi)容是對人生目的、意義的認(rèn)識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀，樹立正確的人生觀，要有堅定的理想信念和正確的人生態(tài)度。在初一下學(xué)期和初二階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)追求崇高的理想和高尚的品格，時刻嚴(yán)格要求自己，樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態(tài)度。

初一下學(xué)期和初二，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正直、善良、真誠、勤奮。學(xué)會善待他人，其實就是善待自己。老祖宗早就說過：“不以惡小而為之，不以善小而不為。”一個成天想著算計別人的人，他必定成天想著如何防止他人算計，因此，他的人生之旅一定是“苦海無邊”，暗無天日；一個正直、善良、真誠的人，多數(shù)人也會用同樣的態(tài)度對待他，盡管我們不能保證他永遠不會受傷，但在多數(shù)時候，他是幸福的、快樂的、無憂的。除此之外，我們還需要學(xué)會勤奮，一個人要想在這個世界立足，踏實和勤奮便是最起碼的美德，學(xué)會勤奮，就是拒絕好逸惡勞，就是學(xué)會自食其力。

三、初三要注重對學(xué)生心智的培養(yǎng)

在初三階段，教師要關(guān)注那些具有良好的學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，并且加強對他們的心智教育，讓這部分學(xué)生的能力和素養(yǎng)得到明顯提升。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛能，在德育課的教學(xué)中要加強對初三生的心智培育，這會讓學(xué)生內(nèi)在的能力和素養(yǎng)得到充分激發(fā)，可以讓更多的學(xué)生成為更為優(yōu)秀的群體。教師可以多展開對初三生的情感教育，這是一種非常好的對潛能生進行心智培育的方式。初三德育課程中有很多情感教育的素材，教師首先可以充分利用這部分教學(xué)資源，然后合理地進行教學(xué)的拓展與延伸。以這樣的形式來拓寬學(xué)生的知識范疇，讓學(xué)生接觸到更多有價值的學(xué)習(xí)素材，同時帶給學(xué)生更為深刻的情感教育，也有利于對學(xué)生心智的培養(yǎng)。教師在實施情感教育時要善于結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和生活經(jīng)歷合理地進行教學(xué)素材的選取，還可以篩選一些學(xué)生感興趣的題材。這樣學(xué)生會更愿意隨著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，也更容易接受教師的引導(dǎo)，并且可以產(chǎn)生更為強烈的情感共鳴。通過引發(fā)情感共鳴，學(xué)生的思維也會慢慢變得活躍，內(nèi)在的感知能力以及心智也會得到培養(yǎng)。例如，在講《民族情民族魂》這課時，教師可以選用了關(guān)于汶川地震的一段視頻，學(xué)生看到了為救災(zāi)曰夜操勞的總理；看到了源源不斷的捐款者；看到了為地震孤兒哺乳的女民警.....最關(guān)鍵的是看到了在災(zāi)難當(dāng)中團結(jié)一致的中國人民。讓學(xué)生在這樣的情感氛圍中自然而然地學(xué)習(xí)，不僅增強了學(xué)生熱愛黨和國家的情感，也激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感認(rèn)知。這種教學(xué)引導(dǎo)方式非常有助于初三生的心智培養(yǎng)。

德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個學(xué)校教育。它對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。初中不同時段的德育也有不同的特點。初一上學(xué)期應(yīng)使學(xué)生有歸屬感，培養(yǎng)良好的習(xí)慣；初一下學(xué)期和初二，培育學(xué)生形成正確的人生觀；初三要注重對學(xué)生心智的培養(yǎng)。

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