張會(huì)青

摘要：新時(shí)期，教育改革實(shí)施要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，著力解決培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的問題。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的提出，為教師解決這兩個(gè)問題指出了方向。音樂作為一門陶冶人的學(xué)科，在育人方面發(fā)揮著重要的作用。因此，在實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師也要立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，從多方面入手，著力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成必備的品質(zhì)和關(guān)鍵的能力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

在新時(shí)期教育工作者要將立德樹人作為實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的根本任務(wù)和主要目標(biāo)?！蛾P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》中指出，實(shí)現(xiàn)立德樹人的任務(wù)，教師要立足教學(xué)實(shí)踐，采用適宜的手段著力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成必備的品格和關(guān)鍵的能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。因此，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要途徑。隨著新一輪育人教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)科核心素養(yǎng)被提出來了，驅(qū)動(dòng)著廣大教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求，采取多樣方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。眾所周知，音樂是義務(wù)教育階段的基本學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的主要學(xué)科。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師同樣要培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。我在組織音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一般會(huì)從如下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，確定核心素養(yǎng)培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)是教師組織音樂教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向。立德樹人的提出驅(qū)動(dòng)著教學(xué)從三維目標(biāo)教學(xué)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)。所以，我在組織音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)教學(xué)需求，挖掘教學(xué)中滲透的核心素養(yǎng)內(nèi)容，聯(lián)系三維教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)，借此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。以《小紅帽》為例，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，通過分析教學(xué)內(nèi)容和三維教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握該樂曲的節(jié)奏;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用緩呼緩吸的方式喚氣;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用輕快的語氣演唱歌曲。2.過程與方法目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)所需，設(shè)計(jì)多樣的游戲活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生聽、動(dòng)結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲內(nèi)容自主地編創(chuàng)動(dòng)作，演繹樂曲場(chǎng)景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。利用多樣式的手段激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣;引導(dǎo)學(xué)生切身體驗(yàn)樂曲場(chǎng)景，感受小紅帽的可愛;指導(dǎo)學(xué)生分析小紅帽的做法，滲透自我保護(hù)教育。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)課堂參與興趣

學(xué)生自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)是以其對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣為保障的。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)不感興趣，會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，甚至?xí)懦庹n堂學(xué)習(xí)，先不提核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就連最基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和音樂技能都無法掌握，嚴(yán)重地影響音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，要想真正地在音樂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)之初，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用適宜的方式激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，用興趣打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生有效發(fā)展。

在組織音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我們可以靈活運(yùn)用現(xiàn)成的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《中華人民共和國國歌》為例，在實(shí)施導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了世界各地的中國人，在節(jié)慶活動(dòng)演唱國歌的快閃視頻。激動(dòng)人心的畫面很容易撥動(dòng)學(xué)生的心弦，不少學(xué)生帶著激動(dòng)的情感，跟隨著視頻中的主人，默默地演唱國歌，無形中進(jìn)入了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為掌握樂曲節(jié)奏、感知樂曲內(nèi)涵、形成音樂核心素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、靈活組織教學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂

當(dāng)前大部分教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，以說教的方式，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂，加重了學(xué)生的感知負(fù)擔(dān)。既然在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么，要想使學(xué)生真正地感知音樂，教師需要以樂曲為依據(jù)，圍繞音色、音高等，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在舞動(dòng)身體的過程中，建立與音高、音色等的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂的有效感知，促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）引入音樂文化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審美

音樂是文化的載體，其中蘊(yùn)含著豐富多彩的文化內(nèi)涵。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要深入到樂曲中，挖掘其中的文化內(nèi)涵，可以向?qū)W生展現(xiàn)樂曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者的人生事跡。也可以向?qū)W生展現(xiàn)民族特色、時(shí)代特色等，使學(xué)生在理解樂曲的過程中，受到文化的熏陶，為提升審美能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）設(shè)計(jì)思考問題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主表達(dá)

自主表達(dá)是音樂核心素養(yǎng)的一個(gè)重要維度，是學(xué)生發(fā)揮自主性、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的主要途徑。在音樂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，需要教師發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出不同的思考問題，用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生。一般情況下，我在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)圍繞樂曲的基本因素、創(chuàng)作背景、情感表達(dá)等，為學(xué)生提出不同的問題，將多維度的核心素養(yǎng)融合到一起，驅(qū)動(dòng)學(xué)生有效發(fā)展。

（四）提供表演機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造

學(xué)生自主參與音樂教學(xué)活動(dòng)，除了進(jìn)行自主表達(dá)之外，還要進(jìn)行切身的實(shí)踐，在自我展現(xiàn)中，獲得學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。就我們當(dāng)前所教學(xué)的音樂曲目來看，大都是以具體的場(chǎng)景為主的，在場(chǎng)景中包括多姿多彩的事物。而且，在學(xué)習(xí)、演唱了樂曲之后，大部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無限的遐想。此時(shí)，教師就需要立足樂曲特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)多樣的表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編創(chuàng)動(dòng)作、演繹場(chǎng)景，獲取樂趣，增強(qiáng)理解，促進(jìn)實(shí)踐力的發(fā)展。

四、結(jié)語

在實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要在立德樹人這個(gè)根本目標(biāo)的指導(dǎo)下，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，組織多樣的活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生切身體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感知音樂、探究音樂美、自主表達(dá)和積極創(chuàng)造，潛移默化地發(fā)展音樂核心素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編? 楊? 菲）

參考文獻(xiàn)：

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