溫光燕

[摘要] ? 提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量是每個(gè)老師必須要正視的問題，提高高中生物課堂教學(xué)效率，就要根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的方法，提高學(xué)生掌握知識的能力。

[關(guān)鍵詞] ? 高中生物 ? ? 教學(xué)效率 ? ?興趣培養(yǎng)

普通高中生物學(xué)課程是一個(gè)有趣，龐大，復(fù)雜的生物學(xué)系統(tǒng)，它包含有植物學(xué)，動物學(xué)，微生物學(xué)，遺傳學(xué)，生態(tài)學(xué)，分子生物學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本原理，以及相關(guān)的生物技術(shù)。在教學(xué)中，教師如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量，高效率，把知識傳授給學(xué)生，課堂教學(xué)效率顯而非常重要。因此，在課堂教學(xué)過程中，要做到以人為本，以學(xué)生為主體，科學(xué)的組織課堂教學(xué)，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探智討。

一，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和基礎(chǔ)技能

學(xué)生的智力水平以及學(xué)科基礎(chǔ)是每個(gè)教師在備課和上課時(shí)必須要考慮和了解的一個(gè)因素，它決定每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的深度，重點(diǎn)范圍，以及進(jìn)度的安排，多元智能理論告訴人們，人的智能技能多種多樣 不同的學(xué)生之間，智力技能不盡相同，因此，教師只有詳細(xì)了解了學(xué)生的認(rèn)知水平，才能結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到最佳的課堂效率。

二，尊重學(xué)生的主體地位

進(jìn)入21世紀(jì)以來 我國啟動了國家第8次基礎(chǔ)教育課程改革，這次改革倡導(dǎo)民主，開放，科學(xué)的課程理念，要求改變以往教學(xué)本位的觀念，要把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體性需求，不以教師的個(gè)人意志去支配學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式，使學(xué)生在教學(xué)民主中獲取知識的滋養(yǎng)和能力的提升，逐步提高課堂教學(xué)效率。

三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教學(xué)中教師應(yīng)通過興趣的培養(yǎng)，情感的交流，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快積極，更主動的去領(lǐng)悟知識，生物課堂教學(xué)可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合生活中的事例選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生通過動手，動口，動眼，動腦，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并能自主的投入到教學(xué)過程中去，從而品嘗獲取知識的愉悅，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在生物教學(xué)中，選擇合適的課程資源，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的最為有效的一種途徑，例如，各種電教設(shè)備，學(xué)校周邊可利用的物質(zhì)資源，植物園，草坪，池塘，林地，農(nóng)田等等，提倡可利用的課程資源，用于生物教學(xué)中，就學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生，貼近社會，貼近生物科技發(fā)展，同時(shí)注重了學(xué)生動手動腦的能力，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

四，提高課堂效率的方法

《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020）》教育規(guī)劃綱要指出，把提高教學(xué)質(zhì)量，作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，眾所周知，提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健。因此，教師在教學(xué)中做好以下幾點(diǎn)非常重要。

1，認(rèn)真?zhèn)湔n

這是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié) 是上好課的決定條件，只有備好課才能順利的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，備課不但要備教材，還要備學(xué)生，備教法。因此，要深入鉆研教材，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本節(jié)內(nèi)容知識的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生要掌握的基礎(chǔ)知識，基本技能，備課還要了解學(xué)生原有的知識技能，研究當(dāng)前所講知識內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可能產(chǎn)生的消極或者積極態(tài)度，確定針對學(xué)生和教學(xué)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。另外，還要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法，合理安排每一節(jié)課的活動，運(yùn)用各種課程資源開展教學(xué)。

2，上課

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的教和學(xué)生學(xué)的直接體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要上好一節(jié)課，必須要完成以下步驟：（1）目標(biāo)明確，即每節(jié)課要求學(xué)生所要掌握的知識點(diǎn)。（2）內(nèi)容正確，保證所教的內(nèi)容符合課標(biāo)要求，不偏離教材，同時(shí)也體現(xiàn)出重點(diǎn)，難點(diǎn)，對所傳授的知識要確保準(zhǔn)確無誤。（3）方法得當(dāng)，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，選擇最佳的教學(xué)方法。（4）表達(dá)清晰，語言表達(dá)要響亮清晰，對 生物專有名詞表達(dá)規(guī)范，準(zhǔn)確。（5）組織嚴(yán)密，在組織課堂教學(xué)時(shí)，要有條不紊進(jìn)行，特別在生物實(shí)驗(yàn)操作課堂教學(xué)時(shí)，要巡回課堂，有序組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)安全問題。（6）氣氛熱烈，教師要因材施教，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生積極，動腦，動手動腦，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。（7）板書有序，教師板書字跡要工整清楚，（8）態(tài)度從容，充滿自信，學(xué)生喜歡。總而言之，要提高課堂教學(xué)效率，必須要求教師要有精深的知識 俗話說要給別人一杯水，自己先有一桶水，教師只有淵博的知識才能引導(dǎo)學(xué)生探索生物自然的奧秘。

總之，在高中生物教學(xué)中，教師要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，從學(xué)生認(rèn)知水平和基礎(chǔ)知識技能出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生內(nèi)在需求，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高課堂教學(xué)效率。