蘇東

我從教20余年，擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)班主任近14載。在教學(xué)工作中，我常常面對(duì)這樣的狀況：同在一個(gè)班級(jí)，有的學(xué)生在德、智、體等方面都得到了充分發(fā)展，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，而有的學(xué)生卻是思想意識(shí)模糊，志向不明，學(xué)習(xí)效果較差或很差。產(chǎn)生這種差異與學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣密切相關(guān)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目標(biāo)。那么，小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

首先，良好的生活習(xí)慣是自理、自立的基礎(chǔ)，在“小初交界”的六年級(jí)要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自理能力較差，個(gè)人衛(wèi)生情況一塌糊涂。這就需要教師針對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行適時(shí)培養(yǎng)。對(duì)此，我在班級(jí)開(kāi)展了“個(gè)人衛(wèi)生評(píng)比”活動(dòng)，每周評(píng)選出個(gè)人衛(wèi)生最好的個(gè)人和小組。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，班里的幾位“臟學(xué)生”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣正在日益變好，個(gè)人衛(wèi)生情況本就較好的學(xué)生更是勇?tīng)?zhēng)“第一名”。

其次，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。我們要求學(xué)生在家里幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，如洗碗、掃地、整理房間等；在學(xué)校里，要求學(xué)生以自愿報(bào)名的方式對(duì)班級(jí)里的工作進(jìn)行承包管理，窗、地、桌、教學(xué)用具等都有專(zhuān)人管理。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。一是課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師的點(diǎn)撥和指引，感悟新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，明確課時(shí)核心概念、計(jì)算法則等。二是要求學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)其他同學(xué)的分享，對(duì)他人的講述、展示能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。以我執(zhí)教的班級(jí)（2019屆）為例，針對(duì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，我的宗旨是：時(shí)間及時(shí)、態(tài)度認(rèn)真、思維獨(dú)立，做法是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到早點(diǎn)完成作業(yè)，就可以有更多可支配的“自主時(shí)間”。

培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣

10-12歲是一個(gè)人道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，為此我在開(kāi)學(xué)初，積極響應(yīng)校區(qū)開(kāi)展的“自我管理，做文明學(xué)生”的家校評(píng)比月德育主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行了積極引導(dǎo)。一是要求學(xué)生做到語(yǔ)言文明，日常會(huì)用“您”“請(qǐng)”“謝謝”“不客氣”“對(duì)不起”“再見(jiàn)”等用語(yǔ)。二是要求學(xué)生“行為美”，做到右行禮讓、回答問(wèn)題起立等。此外，結(jié)合校區(qū)開(kāi)展的德育活動(dòng)，我積極引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，在“感恩節(jié)”當(dāng)天進(jìn)行“算算親情賬，感知父母恩”主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之恩；通過(guò)“回家為父母做件事”的德育作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在家庭生活方面做到關(guān)心、體貼父母。

培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀的習(xí)慣

實(shí)踐證明，要想獲得真正的“成長(zhǎng)”，就要具備系統(tǒng)閱讀的習(xí)慣。如果不能理清文章的中心思想、主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)等諸多要素，僅僅是走馬觀花，囫圇吞棗，那結(jié)果就是既浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)也無(wú)益處?；诖?，我一直都很重視學(xué)生的“早讀”，并以此為契機(jī)幫助學(xué)生積累好詞、好句。同時(shí)，每天的班級(jí)管理時(shí)段，我會(huì)再抽出20分鐘的時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，并適時(shí)分享閱讀心得。以我現(xiàn)在執(zhí)教的班級(jí)為例，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)期末班級(jí)里共有5位學(xué)生能夠流利地復(fù)述語(yǔ)文書(shū)中的28篇課文和“課后選讀”。

可見(jiàn)，系統(tǒng)閱讀的習(xí)慣得養(yǎng)成是提高學(xué)生表達(dá)能力和語(yǔ)文知識(shí)積累的有效途徑之一。

培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)題的習(xí)慣

如果能夠不在同一問(wèn)題上反復(fù)出錯(cuò)，就是最好的進(jìn)步。對(duì)此，我一直倡導(dǎo)學(xué)生積累自己在“目標(biāo)”和“單元檢測(cè)卷”中出現(xiàn)的錯(cuò)題，并適時(shí)交流回顧。實(shí)踐證明，能夠養(yǎng)成收集錯(cuò)題習(xí)慣的學(xué)生，最終的考試成績(jī)也很優(yōu)異。

小學(xué)六年級(jí)班主任的管理和教學(xué)工作，讓我深深地感受到小學(xué)畢業(yè)年級(jí)是每個(gè)人發(fā)展歷程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于形成和完善學(xué)生個(gè)性、學(xué)生今后的品行修養(yǎng)及學(xué)習(xí)成就都有著重要的影響。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)安民學(xué)校）