杜慶虎

摘 要：中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求，提高學(xué)生的職業(yè)能力同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能，本文從這兩個(gè)方面入手，探究中職體育教育階段如何提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職體育;身體素質(zhì);職業(yè)能力

一、中職院校體育教學(xué)與職業(yè)能力綜合的設(shè)計(jì)原則

1.1與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)加強(qiáng)提升學(xué)生的職業(yè)能力

在中職體育課程上通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互動(dòng)，體育活動(dòng)過(guò)程中的情感抒發(fā)以及自由自在讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)有了酒合作意識(shí)、吃苦耐勞以及人際交往的能力，在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候，將合并與競(jìng)爭(zhēng)融合在一起，讓每一個(gè)參與互動(dòng)的中職生掌握體育活動(dòng)的精髓：通過(guò)師生之前、同學(xué)之間的互動(dòng)、配合、協(xié)作完成體育活動(dòng)目標(biāo)，從中達(dá)到教育的目標(biāo)，發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢(shì)。

1.2從體育專業(yè)出發(fā)，按照體育教學(xué)本質(zhì)規(guī)劃體育活動(dòng)

在中職體育教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特色對(duì)學(xué)生采用有針對(duì)性的教導(dǎo)。中職體育以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生找到適合自己的體育鍛煉方式，為此，在設(shè)計(jì)體育課程活動(dòng)形式的時(shí)候，要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)能力特色，最終促進(jìn)教師與學(xué)生之間的配合、寫(xiě)作，完成體育教學(xué)的目標(biāo)，最終體現(xiàn)出中職體育教學(xué)的目標(biāo)。

1.3結(jié)合職業(yè)教學(xué)背景，緊扣中職教學(xué)大綱來(lái)優(yōu)化體育課堂

中職體育教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候，不僅要與當(dāng)前最新的教學(xué)觀念結(jié)合在一起，還要實(shí)時(shí)的根據(jù)教學(xué)實(shí)際來(lái)強(qiáng)化體育活動(dòng)的實(shí)踐意義，讓學(xué)生在提高自己身體素質(zhì)的過(guò)程中強(qiáng)化自己的專業(yè)特色，結(jié)合中職生的專業(yè)能力，體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，營(yíng)造出具有特色的課堂教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生在體育活動(dòng)中積極進(jìn)行思考，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提高，還能夠幫助學(xué)生更深入的了解職業(yè)精髓，從另一個(gè)角度提高中職生的職業(yè)能力。

二、中職體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)化的策略分析

2.1結(jié)合專業(yè)特色創(chuàng)造體育活動(dòng)鍛煉的背景

在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的過(guò)程中，體育活動(dòng)也能夠鍛煉提高學(xué)生的綜合實(shí)力，例如：對(duì)于機(jī)械維修專業(yè)的中職生，體育教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合機(jī)械專業(yè)的特征，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)力量的練習(xí)和速度聯(lián)系，讓學(xué)生思考如何通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)鍛煉自己的專業(yè)修養(yǎng)，這樣在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有意識(shí)的進(jìn)行力量練習(xí)，比如：輪胎搬運(yùn)，采用滾輪胎的樣子鍛煉提要學(xué)生的速度能力和力量能力，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而在體育活動(dòng)之中產(chǎn)生濃厚的參與興趣，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)效率的大大提高。

在體育教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)新練習(xí)、素質(zhì)能力以及職業(yè)能力共同提高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在體育練習(xí)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，思維開(kāi)動(dòng)，調(diào)動(dòng)自己解決問(wèn)題的能力，結(jié)合體育活動(dòng)來(lái)思考自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中，中職生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題能力在體育活動(dòng)中也能夠得到鍛煉和提高。

2.2體育活動(dòng)中運(yùn)用隊(duì)列練習(xí)的形式提高學(xué)生的職業(yè)組織紀(jì)律性

隊(duì)列練習(xí)有助于培養(yǎng)中職生的組織紀(jì)律性，同時(shí)使得學(xué)生的身體姿態(tài)保持的很完美，為之后學(xué)生提高自身形象氣質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。在體育課上，隊(duì)列練習(xí)使得所有參與的學(xué)生都保持高漲的參與熱情，拿出最佳的精神面貌，讓體育課堂感受強(qiáng)烈的興趣和新鮮感，例如：在汽修專業(yè)種，學(xué)生的坐姿、走姿以及站姿燈等不同姿態(tài)都可以融入特有的節(jié)奏感和韻律，體育教師還可以在不同專業(yè)內(nèi)組織隊(duì)列練習(xí)，不同專業(yè)之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)組織互動(dòng)內(nèi)承擔(dān)起一定的責(zé)任，例如：組織同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生融入體育活動(dòng)之中，不僅培養(yǎng)提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還使得學(xué)生在體育活動(dòng)之中發(fā)揮自己的才能，有競(jìng)爭(zhēng)有合作的體育活動(dòng)讓學(xué)生的真正的融入到體育課堂之中。與此同時(shí)，在創(chuàng)造隊(duì)列活動(dòng)表現(xiàn)形式的時(shí)候，學(xué)生能夠積極表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性的使用多種類型的音樂(lè)來(lái)組織，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，有效的提高了中職生的審美觀念和道德品質(zhì)，陶冶個(gè)人情操，使得中職生能夠團(tuán)結(jié)互助，承擔(dān)責(zé)任，具備良好的職業(yè)修養(yǎng)。

2.3在體育活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)造室外拓展的機(jī)會(huì)

體育教師設(shè)計(jì)多樣的室外拓展就游戲使得學(xué)生的個(gè)性天性得到真正的發(fā)揮，不僅讓學(xué)生感受多樣的體育活動(dòng)形式，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，還能讓學(xué)生在市外拓展的過(guò)程中充分的表現(xiàn)自己的智力以及體能，一定程度上給予學(xué)生更廣闊的空間來(lái)發(fā)散思維，例如：室外活動(dòng)可以組織學(xué)生進(jìn)行真人競(jìng)技游戲，讓學(xué)生的天性充分發(fā)揮，從刺激的游戲之中認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的必要性，從而在日常學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

三、總結(jié)

中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在主體的地位，給予學(xué)生更多的發(fā)展計(jì)劃，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鍛煉提高學(xué)生的職業(yè)能力，而不單單是給學(xué)生一個(gè)戶外互動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高專業(yè)能力，優(yōu)化體育活動(dòng)的進(jìn)行形式，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而提升中職生的身體素質(zhì)以及職業(yè)能力，為社會(huì)輸送真正的綜合人才。

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