張燕

【摘要】隨著新一輪課程改革的逐步推進和落實，特別是當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)提出的大背景下，培養(yǎng)什么樣的人成了當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的重要議題。習(xí)近平總書記強調(diào)：人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。由此可見，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是當(dāng)前教育最為迫切的需求。而政治課堂作為塑造學(xué)生良好品格，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，政治教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以新課程標準為教學(xué)導(dǎo)向，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生良好品格，傳授學(xué)科知識的同時，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維擺在重要地位來抓。

【關(guān)鍵詞】初中政治;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

《初中道德與法治課程標準》明確指出：“以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，更新教育觀念，創(chuàng)造性地體現(xiàn)和強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)?！边@就旗幟鮮明地指出了在初中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多政治教師為了追求片面的分數(shù)，“死記硬背”仍成為他們的重要“法寶”，至于落實新課程標準關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)導(dǎo)向全然不顧，這就讓學(xué)生的視野僅僅局限在課本，只有空洞的理論，沒有具體的實踐，導(dǎo)致學(xué)生的思維狹窄，創(chuàng)新能力得不到有效培養(yǎng)，不會就學(xué)到的知識進行靈活應(yīng)用，這與新時期培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才的教育目標是相悖的。因此，新時期的政治課堂，我們政治教師必須要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)意識，在進行知識傳授的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在筆者看來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力可以從如下幾方面進行。

一、利用多媒體教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

《初中道德與法治課程標準》明確指出：“靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣?！边@里就非常明確地把教師的教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性都充分凸顯了出來。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能一蹴而就，首先，教師的教學(xué)方法要能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下進行學(xué)習(xí)，進行創(chuàng)新。當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)基本普及，這種教學(xué)集圖像、聲音一體，能化抽象為具體，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的思維，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在教學(xué)《走進青春》的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時候，如果按照傳統(tǒng)的自導(dǎo)自演的教學(xué)模式，學(xué)生自然沒有什么興趣，為了充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，可以在課前先做足功課，要求有興趣的學(xué)生都可以給老師提供自己成長過程中最為得意的照片。然后從學(xué)生所交的照片中挑選出比較有代表性的做成電子相冊。到上課的時候，老師把電子相冊通過多媒體充分展示出來，并且要求相關(guān)學(xué)生結(jié)合課本上的知識來談?wù)勛约翰煌瑫r期的變化，如此一來，學(xué)生的興趣自然就高漲起來，他們也樂意去從課本中找答案，為接下來“走進青春我快樂”的主題演講比賽埋下了伏筆。再如，當(dāng)講授《人民當(dāng)家做主的國家》時，可以把“焦點訪談”“新聞?wù){(diào)查”“今日說法”等中的一些典型案例，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，制作成微課，并且配上自己的知識旁白，從而豐富了學(xué)生的政治視野，事例結(jié)合能更好地讓學(xué)生理解所學(xué)的知識。通過多媒體教育技術(shù)的使用，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維上無疑起到了很好的作用。

二、創(chuàng)設(shè)自主探究的課堂模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

《初中道德與法治課程標準》明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學(xué)習(xí)能力?！比绱丝梢?，自主探究作為新課程標準極力倡導(dǎo)的課堂模式，這種教學(xué)模式對提高學(xué)生的獨立思路能力和發(fā)散學(xué)生的思維，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有著非常重要作用。喜歡刨根問題是初中生的特性，在課堂教學(xué)中老師可以充分利用學(xué)生的這一特性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究中發(fā)散思維，在獨立思考中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

例如，在講授《豐富的社會生活》教學(xué)內(nèi)容的時候，為了引發(fā)學(xué)生思維火花的碰撞，筆者抓住初中生喜歡刨根問底的特點，一上課的時候我并沒有先入為主，而是通過大屏幕給學(xué)生展示了一本外國文學(xué)作品《魯濱遜漂流記》，學(xué)生看到之后臺下議論紛紛，問：“老師你是要給我們推銷書嗎？”筆者回答說：“是的！大家看過這本書嗎？”很多學(xué)生都回答看過。筆者又問：“那么大家認為魯濱遜最終是否真的到了自己想要的世外桃源？”學(xué)生說：“沒有。”筆者繼續(xù)追問：“那么大家想知道為什么他那么努力最終還是做不到與世隔絕嗎？”如此一來，就把學(xué)生引向了課本，然后再拋出自主探究的問題：

1.了解社會生活有哪些方法？

2.請大家結(jié)合課本談?wù)剠⑴c社會生活的過程中，你都有哪些感受？

然后讓大家以小組為單位進行探究、總結(jié)，自主探究完畢后，各個小組都派一個中心發(fā)言人進行總結(jié)發(fā)言，其他人可以進行補充。這樣一來學(xué)生的自主探究的積極性就高漲起來了，每個小組為了能讓自己的觀點得到認可，都會認真閱讀課文，并且和自己的成員探究如何結(jié)合自己的感受來談?wù)劊诮涣靼l(fā)言階段過程每個發(fā)言人都各抒己見，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的現(xiàn)象，學(xué)生的思維能力在探究合作中得到發(fā)散和升華。

三、給學(xué)生提供綜合實踐機會，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

《初中道德與法治課程標準》明確指出：“教師還要為學(xué)生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行的能力?！比绱丝梢?，綜合實踐是政治教學(xué)非常重要的組成部分，然而受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多政治教師教學(xué)空間僅僅局限在課堂，忽略了綜合實踐這一非常重要的環(huán)節(jié)，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識沒有有效應(yīng)用的機會，容易造成思維定勢。因此，在初中的政治教學(xué)過程中，教師不妨把課堂教學(xué)和綜合實踐有效結(jié)合起來，讓學(xué)生走出課堂，在具體的實踐中運用知識，進而拓展他們的創(chuàng)新思維。

例如，當(dāng)講完《環(huán)境保護》的教學(xué)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠更清晰地認識到保護環(huán)境的迫切性和重要性，從而更好地培養(yǎng)他們環(huán)境保護的意識，以及進一步引導(dǎo)他們探索出一條適合本地實際的環(huán)境保護措施，筆者按照教材的教學(xué)建議結(jié)合自己的課時安排，在確保安全的前提下，組織了一趟“保護環(huán)境從我做起”的綜合實踐課。筆者把學(xué)生帶到了學(xué)校附近的菜市場以及周邊的河流等環(huán)境問題比較嚴重的地方，然后，學(xué)生現(xiàn)場考察自己身邊存在的一些環(huán)境問題。學(xué)生通過這次環(huán)境考察，回來后筆者再組織學(xué)生完成兩個實踐問題：

1.當(dāng)?shù)丨h(huán)境的主要問題有哪些？

2.結(jié)合自己的所學(xué)知識提出解決當(dāng)前環(huán)境問題的一些具體建議。

最后，筆者再把學(xué)生分成幾個實踐探究小組，學(xué)生通過結(jié)合自己所學(xué)的課本知識甚至是網(wǎng)絡(luò)、圖書等方面的信息來完成此次的綜合實踐報告。這樣，學(xué)生就能夠把自己所學(xué)的知識應(yīng)用到解決環(huán)境問題的具體實踐中去，有效地提升了學(xué)生的應(yīng)用思維。

總之，在新課程背景下，初中思想政治課要有新的改變，初中的思想政治教師要特別注重學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和政治知識的傳授有效結(jié)合起來，從而達到提高政治教學(xué)效率的目的。

參考文獻：

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