羅力銘

摘? 要：體育是初中教學(xué)體系中一門重要的學(xué)科。隨著新課程改革的推進(jìn)，初中體育的發(fā)展理念也隨之發(fā)生了變化?，F(xiàn)在體育教學(xué)的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展?！芭d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，在初中體育教學(xué)的過程中，老師要合理設(shè)計課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文從初中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀入手，探究興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;發(fā)展現(xiàn)狀;方法策略

興趣教學(xué)法是指老師針對教學(xué)對象、課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取靈活多變的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲望。通過興趣教學(xué)法，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生積極主動地參與課堂時候，掌握一定的體育技能，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、初中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）課程內(nèi)容單一

目前，很多學(xué)校的體育課程依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師示范，學(xué)生根據(jù)老師的動作進(jìn)行模仿。在體育教學(xué)的過程中，沒有形成具有學(xué)科特色的教育模式與教學(xué)方法。在一部分學(xué)生眼中，體育課很無聊，在這種教育模式下，學(xué)生的興趣得不到培養(yǎng)。課堂上依舊堅持以教師為中心，而忽視了學(xué)生的主體地位。教學(xué)的內(nèi)容也比較單一，如中長跑課程的學(xué)習(xí)，課前老師會帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動，熱身運動結(jié)束后老師教學(xué)生跑步的要領(lǐng)，然后自由練習(xí)。這種教育模式雖然完成了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生的積極性并沒有被激發(fā)，學(xué)生在體育課堂上只是一個被動的參與者。課程結(jié)束后，學(xué)生掌握的內(nèi)容很少。因此如何豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育老師需要思考的問題。

（二）實際的教學(xué)活動得不到預(yù)期效果

興趣教學(xué)法在教學(xué)過程中如果應(yīng)用得當(dāng)，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實際的教學(xué)活動中，一部分老師并不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。臨近考試時，為了其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，壓縮體育課的學(xué)習(xí)時間。在老師與學(xué)生心中體育課程不重要。受多種因素的印象，初中體育教學(xué)多流于形式，而達(dá)不到新課程發(fā)展理念的預(yù)期效果。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在興趣學(xué)習(xí)法中引入教學(xué)情境

初中體育課堂上，老師可以創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，從而促進(jìn)學(xué)生積極地參與課堂，提高個人的身體素質(zhì)。初中階段，老師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌才乓恍w育活動。在此之前，老師可以根據(jù)學(xué)生需要，在教學(xué)活動中引入興趣教學(xué)法，讓體育課變得更加生動有趣，這可以在一定層面上提高學(xué)生對體育課程的認(rèn)知。老師在上課時為學(xué)生營造一定的教學(xué)場景，也有助于學(xué)生更快更好地融入體育鍛煉。如有的學(xué)生喜歡羽毛球、有的喜歡籃球、有的喜歡太極，老師就可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的愛好，設(shè)置不同的興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去自由選擇。在實際教學(xué)活中，很多學(xué)生都不喜歡長跑，與長跑有關(guān)的訓(xùn)練課程一般很難開展。此時老師就可以借助情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如老師可以給學(xué)生講解與田徑相關(guān)的故事，比如運動員訓(xùn)練的故事，跑步對我們工作與學(xué)習(xí)的影響等。通過潛移默化的教育讓學(xué)生逐漸喜歡上跑步，讓學(xué)生在故事中享受跑步的樂趣。課堂上，為學(xué)生創(chuàng)造比賽的場景，讓他們體會跑步冠軍那種喜悅感。在跑步的過程中給予學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生積極主動地參與到長跑訓(xùn)練中，這在一定層面上促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）從學(xué)生的興趣出發(fā)，適當(dāng)增加體育游戲

活潑好動是學(xué)生的天性，初中體育是一門實踐性較強的課程，這恰好滿足了學(xué)生的需要。因此老師在教學(xué)活動中要結(jié)合學(xué)生的興趣，在課堂中穿插一些體育游戲，讓學(xué)生通過游戲掌握一定的體育技能。如初中學(xué)業(yè)測試中的長跑運動，讓所有學(xué)生一起跑步會出現(xiàn)這樣的局面：一部分學(xué)生跑的很快，而一部分學(xué)生則越跑越慢。為改善這種狀況，老師可以在長跑中加入一些小游戲，如根據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生劃分為多個小組，每組每次派出一位隊員參加長跑，根據(jù)整組的跑步情況進(jìn)行評分，一方面可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與性，便于老師的訓(xùn)練;另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

老師在設(shè)計游戲的時候，需要考慮多種因素，如教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣。除此以外，還需要考慮到游戲的細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能參與到游戲中，體育游戲?qū)嵤┑沫h(huán)節(jié)中，要保證游規(guī)則公平合理，一方面可以促進(jìn)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，另一方面也可以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

結(jié)束語：

初中體育不是一門附加課程，它對學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著重要意義。根據(jù)新課標(biāo)的發(fā)展理念，初中教育要培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。作為體育老師，更需要重視體育課程的教學(xué)，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，將興趣教學(xué)法引入體育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中得到全面發(fā)展。

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