高東亮 魏旭東

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)科素養(yǎng)的概念逐漸滲透到教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。在學(xué)科發(fā)展和學(xué)生綜合培養(yǎng)過(guò)程中，引入學(xué)科素質(zhì)不僅促進(jìn)了知識(shí)的傳遞，更是從社會(huì)性發(fā)展的角度提升了學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力。在小學(xué)階段，體育課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要學(xué)科，而學(xué)科素養(yǎng)理念則將體育學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)更加細(xì)化。因此，從體育學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容出發(fā)，針對(duì)提高小學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的意義，探究教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基本策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育游戲;學(xué)科素養(yǎng);體育教學(xué)

一、游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的重要作用

游戲能夠在一定的程度上給予小學(xué)生一定的指引，起到恰當(dāng)?shù)闹敢饔谩ＰW(xué)生的身心發(fā)展還不是很成熟，但是在小學(xué)體育教學(xué)中存在著一些小學(xué)生比較難完成的動(dòng)作，在練習(xí)這些動(dòng)作之前，學(xué)生對(duì)于這些動(dòng)作是完全沒(méi)有接觸過(guò)的，是在之前沒(méi)有鍛煉過(guò)的，要讓他們直接完成這些體育動(dòng)作是由一定的困難的，所以，在練習(xí)這些體育動(dòng)作之前們可以借助相應(yīng)的游戲來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中得到體育鍛煉，進(jìn)而進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的體育動(dòng)作教學(xué)時(shí)就會(huì)簡(jiǎn)單很多，學(xué)生接受起來(lái)也會(huì)更加容易。所以說(shuō)，教師在教授某些特定的體育動(dòng)作之前，要針對(duì)這些體育動(dòng)作設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，讓學(xué)生在接受正式的練習(xí)之前進(jìn)行體育游戲，在學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作有一定的熟悉后，再進(jìn)行正式的教學(xué)。

體育游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生熟練地掌握新的動(dòng)作提供便利的條件，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供正確的引導(dǎo)作用。體育游戲有利于提高學(xué)生的興奮度，更好地集中學(xué)生的注意力。小學(xué)生想要熟練地掌握某個(gè)體育動(dòng)作，是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去反復(fù)的練習(xí)的，但是這樣反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，很容易讓學(xué)生分心，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，達(dá)不到體育課堂想要達(dá)到的目標(biāo)。所以，針對(duì)這個(gè)情況，體育游戲就能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。體育游戲能夠很好開發(fā)小學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。體育鍛煉不僅僅是身體活動(dòng)，其中也包括了腦部活動(dòng)，包含了智力因素。運(yùn)動(dòng)能夠刺激學(xué)生的大腦皮層，促進(jìn)人體更好地進(jìn)行新陳代謝，讓人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)達(dá)到一個(gè)興奮的狀態(tài)，這樣就有利于提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性以及均衡性，從而更好地提高學(xué)生的智力發(fā)展，讓學(xué)生的文化成績(jī)也能夠有所提高。

二、小學(xué)體育教學(xué)以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)

在新課程改革的背景下，體育游戲不僅成為一種教學(xué)資源，也成為了提升學(xué)生人文素養(yǎng)的主要途徑。在生動(dòng)有趣的游戲情境中，學(xué)生不僅能夠產(chǎn)生參與體育活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，還能夠在與教師、學(xué)生的互動(dòng)中體會(huì)人文情感?；诖?，在小學(xué)體育核心素養(yǎng)提升過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)游戲化教學(xué)理念的滲透，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讓其能夠在具有教育價(jià)值的游戲環(huán)節(jié)中潛移默化地接受熏陶。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力，教師在熱身環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“兩人三足”的游戲，在游戲中將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成兩路縱隊(duì)站在起跑線后，每隊(duì)第一組用布帶子把兩人內(nèi)側(cè)腳的踝關(guān)節(jié)處綁在一起，雙臂互相搭建共同跑向終點(diǎn)。在這一游戲過(guò)程中，教師不僅要注重學(xué)生的熱身鍛煉效果，更應(yīng)該注重學(xué)生在成功與失敗后的表現(xiàn)，用團(tuán)隊(duì)精神鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在人文化的氛圍中體會(huì)學(xué)生之間、師生之間的情感。

三、體育游戲提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）趣味性與教育性相結(jié)合。體育游戲的設(shè)計(jì)既要有趣味性、又要有教育性，它是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的重要手段，所以，在選材上一定要加強(qiáng)思考，要將體育技能鍛煉學(xué)生身體的宗旨體現(xiàn)出來(lái)，還要將其育人效果和趣味性體現(xiàn)出來(lái)，這樣才可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。體育游戲的練習(xí)要能夠引起小學(xué)生自主參與的積極性和趣味性，不可過(guò)于單調(diào)，同時(shí)需要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)將育人內(nèi)容設(shè)計(jì)到游戲中，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，在游戲中學(xué)到體育知識(shí)，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的德行，還可以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉效果。

（二）活潑性與科學(xué)性相結(jié)合。體育游戲的目的就是讓學(xué)生在愉快、歡樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，所以，在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用具有活潑性，如果游戲是沉靜乏味的也就失去了應(yīng)用體育游戲教學(xué)的意義，所以，要加強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量，要保證體育游戲的活潑性。但是只有活潑性沒(méi)有組織紀(jì)律性，體育教學(xué)課堂則失去了規(guī)范性，不僅不能到達(dá)體育游戲教學(xué)的目的，還可能發(fā)生意外事件，造成小學(xué)生的創(chuàng)傷等，因此，要將體育游戲的活潑性和科學(xué)性有效地結(jié)合在一起，保證在有制度、規(guī)律下從事活潑的體育游戲練習(xí)。

（三）評(píng)判時(shí)真實(shí)性與鼓勵(lì)性相結(jié)合。在每次體育游戲教學(xué)結(jié)束后，教師都需要對(duì)整體情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，在組組間競(jìng)爭(zhēng)的游戲中，教師需要對(duì)其勝負(fù)進(jìn)行評(píng)判，小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，都希望得到教師的認(rèn)可，所以，在游戲結(jié)果評(píng)判中，教師應(yīng)該秉承真實(shí)、公正的態(tài)度，根據(jù)全體學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行判斷，另外還需要對(duì)未勝出的一方給予鼓勵(lì)，肯定他們的表現(xiàn)，這樣可以平衡全體小學(xué)生的心理，促使其健康發(fā)展，避免負(fù)面情緒的出現(xiàn)，提高小學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展。

（四）內(nèi)容和對(duì)象要富有針對(duì)性。體育游戲教學(xué)中，教師需要根據(jù)整堂課程的時(shí)間安排有針對(duì)性地設(shè)定相關(guān)內(nèi)容，課堂一開始可讓學(xué)生們從事一些熱身活動(dòng)，促進(jìn)關(guān)節(jié)舒展;正式進(jìn)入課堂后實(shí)施一些具有體育技術(shù)知識(shí)的游戲，讓學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握體育知識(shí);臨近課堂結(jié)束時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行一些輕松、簡(jiǎn)單、快樂(lè)的活動(dòng)，平復(fù)小學(xué)生心理，促進(jìn)其機(jī)體平復(fù)，然后轉(zhuǎn)入下節(jié)課程中。

（五）安全第一，預(yù)防事故發(fā)生。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)一定要考慮安全性，游戲的負(fù)荷度、體力消耗、動(dòng)作幅度等，需要根據(jù)學(xué)生年齡的不同進(jìn)行對(duì)應(yīng)性設(shè)定，避免在游戲中出現(xiàn)肢體或關(guān)節(jié)創(chuàng)傷的情況，同時(shí)還需對(duì)場(chǎng)地的安全性進(jìn)行評(píng)估，做好相關(guān)安全措施。讓學(xué)生安全、愉快地進(jìn)行體育游戲。

合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，可使小學(xué)生們?cè)谕?、?lè)、趣味中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在輕松氛圍下理解體育教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握度，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，提高其身體素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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