張紅

摘 要：在當(dāng)前的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成為一個(gè)十分重要的教育目標(biāo)，而物理作為自然科學(xué)研究的基礎(chǔ)，一直以來都是初中課程體系的重要組成部分。而為了使學(xué)生對物理知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解，實(shí)驗(yàn)無疑是一種十分重要的方式，同時(shí)，通過有效的物理實(shí)驗(yàn)，也可以有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。因此，本文將談一談應(yīng)該利用怎樣的方式開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要途徑之一。簡單來說，它主要是指根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，在盡可能排除外界干擾的前提下突出主要因素，并利用一些專門的儀器設(shè)備，人為地控制、變革或者模擬研究對象，使一些事物或者過程再現(xiàn)，從而更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象以及自然規(guī)律的活動(dòng)。之所以強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，主要是因?yàn)槲锢硎且婚T研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律以及物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，從其研究內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)物理基礎(chǔ)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有借助實(shí)驗(yàn)，才能保證物理知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并采用更加具有針對性的教學(xué)策略，只有這樣，才能更好地保障教學(xué)的質(zhì)量。

1.合理選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

毋庸置疑，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。從實(shí)際的教學(xué)情況來看，一些教師選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)在觀念上是有一些偏差的。如：有些教師認(rèn)為教材中所有的知識(shí)都需要通過實(shí)驗(yàn)來深化學(xué)生的理解，這在一定程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度，還有一些教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就必須通過動(dòng)手操作來進(jìn)行，而沒有考慮到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的可行性。為了改變這種情況，教師應(yīng)對初中物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面研究，并以此為基礎(chǔ)選擇更加合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

在本班的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)會(huì)綜合考慮多種因素，而通過全面的分析，最終將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的主要形式確定為以下幾種：第一，生活化實(shí)驗(yàn)：不難理解，物理是一門與實(shí)際生活具有秘密聯(lián)系的學(xué)科，所以對于一些理解難度比較低或者研究周期比較長的物理知識(shí)，我會(huì)組織學(xué)生在課下的時(shí)候進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如：物態(tài)變化、光的折射等；第二，演示性實(shí)驗(yàn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給物理實(shí)驗(yàn)帶來了極大的便利，尤其是在進(jìn)行一些比較復(fù)雜或者學(xué)生動(dòng)手操作難度比較大的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通常會(huì)借助多媒體、微課等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化學(xué)手段進(jìn)行直觀的演示；第三：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：對于一些具有一定研究價(jià)值，并且易于進(jìn)行動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，如：探究影響摩擦力大小的因素等。最終，通過對不同形式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的合理選擇，為學(xué)生的知識(shí)理解奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.滲透實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)

不難理解，要順利進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，需要掌握一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更加科學(xué)地提出設(shè)想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。而在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，最重要的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)原理是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)和思路，在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，只有明確實(shí)驗(yàn)的基本原理，才能充分把握實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵與操作中的要點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)；第二，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)方法是開展物理實(shí)驗(yàn)的具體流程，只有掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，才能規(guī)范實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

以《摩擦力》的教學(xué)為例，我組織學(xué)生進(jìn)行了“探究影響摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我首先給學(xué)生明確了這次實(shí)驗(yàn)的基本原理：二力平衡。由于在之后的章節(jié)中還會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，所以我只是簡單給學(xué)生講解了二力平衡的條件以及相互作用力等方面的知識(shí)。接著，我給學(xué)生講解了本次實(shí)驗(yàn)主要利用的實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。所謂控制變量，主要就是指在多變量的實(shí)驗(yàn)中，每次實(shí)驗(yàn)只改變其中一個(gè)變量，而其他變量控制不變，從而達(dá)到該研究該變量對事物影響的方式。最終，通過基礎(chǔ)知識(shí)的講解，使學(xué)生了解了進(jìn)行本次實(shí)驗(yàn)的基本方法。

3.組織學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

隨著新課改的深化進(jìn)行，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性提出了更高的要求，所以在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師同樣應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來鞏固學(xué)生的課堂主體地位。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，物理實(shí)驗(yàn)通常難以依靠學(xué)生個(gè)體的力量進(jìn)行，所以學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)可以通過合作的方式進(jìn)行，這樣一來，不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，而且可以使學(xué)生在集思廣益中提升實(shí)驗(yàn)的效率。

同樣以《摩擦力》這一節(jié)的教學(xué)為例，我組織學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)的方式研究了影響摩擦力大小的因素。首先，我給學(xué)生講解了基本的實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，然后，我將學(xué)生分成了幾個(gè)小組，并給各小組提供了長木板、彈簧測力計(jì)、毛巾、長木板、帶掛鉤的長方體木塊等實(shí)驗(yàn)器材。接著，我要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)流程。而學(xué)生經(jīng)過討論，設(shè)計(jì)了以下基本的實(shí)驗(yàn)步驟：第一，用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)長木板上的木塊，記錄測力計(jì)示數(shù)；第二，在木塊上放一個(gè)鉤碼，用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)長木板上的木塊，記錄測力計(jì)示數(shù)；第三，取下鉤碼，將木塊翻轉(zhuǎn)，用木塊另一面與木板接觸，用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)長木板上的木塊，記錄測力計(jì)示數(shù)；第四，將木塊恢復(fù)原來位置，并在長木板上鋪上毛巾，用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)毛巾上的木塊，記錄測力計(jì)示數(shù)。最終，通過自主實(shí)驗(yàn)，大部分學(xué)生都明白了摩擦力大小只和接觸面所受壓力與接觸面粗糙程度有關(guān)，與接觸面面積無關(guān)。

4.完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)

在教學(xué)過程中，教學(xué)評價(jià)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，合理的教學(xué)評價(jià)，可以起到調(diào)整與激勵(lì)作用。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師同樣應(yīng)該遵循一定的原則進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，以此來發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的積極作用。

完成《摩擦力》這一節(jié)的實(shí)驗(yàn)之后，我馬上組織學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)評價(jià)。首先，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我要求學(xué)生進(jìn)行了自主評價(jià)，通過學(xué)生的自主評價(jià)，再加上我的觀察，我總結(jié)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的普遍性問題。之后，我對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，采用了激勵(lì)性的評價(jià)方式，對于小組以及個(gè)體在實(shí)驗(yàn)中的閃光點(diǎn)，我都給予了充分的肯定。最終，通過這種評價(jià)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

總結(jié)來說，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，并優(yōu)化和完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能為學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘齽?chuàng)造良好的外部環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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