余素儀

【摘要】 ?音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和情感體驗(yàn)，音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育最直接的過(guò)程。它是一門(mén)傳播美、感受美、鑒賞美的音樂(lè)課程，是在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)識(shí)譜、唱歌，傳授技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的理解和辨析，加深學(xué)生對(duì)美的理解，提高學(xué)生的素質(zhì)。新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)，當(dāng)以創(chuàng)新教學(xué)方法為突破，筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了幾種行之有效的方法，以期提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?初中音樂(lè) 創(chuàng)新教學(xué) 音樂(lè)素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-061-01

一、音樂(lè)教學(xué)法創(chuàng)新的內(nèi)涵

音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新指的是音樂(lè)教師應(yīng)特別重視藝術(shù)教育質(zhì)量手段，教學(xué)方法，采用豐富的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，活潑的導(dǎo)入課題，充滿激情的教學(xué)語(yǔ)言，將知識(shí)性和趣味性巧妙的結(jié)合在一起，為學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)情景。在教育過(guò)程中要注意體現(xiàn)創(chuàng)新思維，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、音樂(lè)教學(xué)法創(chuàng)新的必要性

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)方法存在著一些普遍性的問(wèn)題，例如：教學(xué)手段陳舊;在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自主探索空間小，這實(shí)際上制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

初中音樂(lè)教育的目的是教會(huì)學(xué)生一種方感受和表達(dá)他們所看到、所思和所想的方式。再把音樂(lè)教育中形成的能力擴(kuò)展到其他領(lǐng)域，促進(jìn)綜合能力的形成。正如音樂(lè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：音樂(lè)教育的目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)和諧的人。因此，我們應(yīng)該積極對(duì)這一教育規(guī)律進(jìn)行更深入的研究，不斷創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法，自覺(jué)運(yùn)用和發(fā)揮音樂(lè)教育這一獨(dú)特形式的特殊功能，努力全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、音樂(lè)教學(xué)法創(chuàng)新的實(shí)踐和運(yùn)用

1.通過(guò)課前音樂(lè)教師和學(xué)生問(wèn)好

把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)美的環(huán)境，音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)課的開(kāi)始不能使用簡(jiǎn)單的重復(fù)機(jī)械的“同學(xué)們好、老師好”，根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，為學(xué)生建立一個(gè)強(qiáng)烈的音樂(lè)氛圍，用輕松的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，教師和學(xué)生用音樂(lè)問(wèn)好，使學(xué)生受到優(yōu)美旋律的熏陶，從一開(kāi)始就進(jìn)入寬松的欣賞氛圍和想象空間，讓他們感覺(jué)舒適、快樂(lè)、精神，這對(duì)于上好音樂(lè)課奠定了基礎(chǔ)。

2.用好多樣化的教學(xué)手段，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳效果

多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)生用生動(dòng)的情感和視覺(jué)體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，從而達(dá)到“樂(lè)學(xué)”。如介紹貝多芬音樂(lè)時(shí)，利用多媒體讓學(xué)生聽(tīng)《英雄》《命運(yùn)》《月光曲》等經(jīng)典片段，學(xué)生在了解大師生平的同時(shí)，心靈也深感震撼。在學(xué)習(xí)“梨園金曲”關(guān)于京劇的唱腔、板式、臉譜、服飾、行當(dāng)、文場(chǎng)、武場(chǎng)時(shí)，選擇傳統(tǒng)的《包龍圖打坐在開(kāi)封》、現(xiàn)代的《智斗》及京韻大鼓《唱臉譜》的MV讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受音樂(lè)的多樣性和豐富的音樂(lè)元素，讓學(xué)生對(duì)流行的、民族的、國(guó)粹精品與地方傳統(tǒng)戲曲和國(guó)際元素有一個(gè)初步清晰的認(rèn)識(shí)。

實(shí)施音樂(lè)情境教學(xué)，以音樂(lè)的魅力帶動(dòng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》時(shí)，我們首先閱讀了描寫(xiě)“汶川大地震”的慘烈和悲壯的詩(shī)歌，并以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)播放，我們仔細(xì)聽(tīng)著，同學(xué)們的眼睛都濕了，老師的鼻子酸酸的。這時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：大家注意到背景音樂(lè)了嗎，好不好聽(tīng)?。孔屛覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)這首動(dòng)人好聽(tīng)的歌曲吧！毫無(wú)疑問(wèn)，這種情境教學(xué)法將使學(xué)生把靈魂交給音樂(lè)，讓靈魂在音樂(lè)中徜徉。又如，在欣賞《春江花月夜》時(shí)，同步展示夕陽(yáng)西下，皓月東升，江上微波漣漣，白帆點(diǎn)點(diǎn)。樂(lè)隊(duì)的演奏就像在音樂(lè)廳的現(xiàn)場(chǎng)演奏一樣，讓學(xué)生們忘我地投入到民族器樂(lè)所展現(xiàn)的干凈優(yōu)雅的意境中。

體驗(yàn)式教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，積極探索，從而獲得更理想的學(xué)習(xí)效果。在組織學(xué)習(xí)《茉莉花》一課時(shí)，教師可以先為學(xué)生準(zhǔn)備一些茉莉花茶葉讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)泡一壺茶，觀察和了解茉莉的花型花色，感覺(jué)茉莉花令人愉快的芳香，通過(guò)品茗來(lái)體驗(yàn)茉莉花茶的新鮮爽口。這種貼近生活的舒適愉悅的體驗(yàn)融入到音樂(lè)的情感中，自然會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，使他們的行動(dòng)變得自覺(jué)，無(wú)形之中提高自己的能力。

3.角色互換，發(fā)揮學(xué)生主體作用

當(dāng)前的課程改革以學(xué)生為中心，從關(guān)心、尊重、發(fā)展學(xué)生的角度出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為教育的最終目標(biāo)。以學(xué)生為本，及時(shí)體驗(yàn)到學(xué)生在課堂上的感受，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以教師為主的課堂，學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，積極探索知識(shí)本身及其外延，創(chuàng)新思維和能力才可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課上，在每節(jié)課的開(kāi)始，教師首先會(huì)詳細(xì)介紹所學(xué)歌曲的信息，學(xué)生在準(zhǔn)確理解這門(mén)課內(nèi)容的同時(shí)，也失去了對(duì)這門(mén)課內(nèi)容的想象，按部就班的學(xué)習(xí)中也失去了對(duì)音樂(lè)本身的思考和理解。新課程下的音樂(lè)教學(xué)注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)感知和對(duì)音樂(lè)中表達(dá)的情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種思維進(jìn)行思考的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

教無(wú)定法，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。只要教師勇于創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握概念，正確運(yùn)用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，教學(xué)效率就能得到提高。中學(xué)音樂(lè)教育正處于音樂(lè)教育的重要階段。在教學(xué)中，要努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，沒(méi)有固定的教學(xué)方法，初中音樂(lè)課堂在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。它要求教師掌握新課程改革的理念，使學(xué)生不僅能夠掌握課本知識(shí)，而且能夠全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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