巫勇軍

摘要：在新時(shí)期體育教學(xué)中，人們提高了對(duì)學(xué)生體育能力的重視，同時(shí)也提高了對(duì)學(xué)生心理健康程度的重視?；诖耍谛聲r(shí)期背景下開(kāi)展的初中體育教學(xué)，不僅會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，更以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠具備正確的道德觀、世界觀、價(jià)值觀。本文進(jìn)一步分析了初中體育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生核心素養(yǎng)的應(yīng)用，以供同仁參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;體育;教學(xué)實(shí)踐;學(xué)生;核心素養(yǎng)

一、學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，對(duì)于學(xué)生的要求提出了不同的標(biāo)準(zhǔn)，其中核心素質(zhì)是在我國(guó)教育體系不斷完善的過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況和教育要求而衍生出的有利于學(xué)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)。我國(guó)教育的改革方向，主要是以教授學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高學(xué)生的認(rèn)知能力等基本素質(zhì)為主。對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是我國(guó)新時(shí)代發(fā)展的要求，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才的保障，對(duì)于國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂(lè)的氛圍中提高綜合素質(zhì)。這就要求在新時(shí)代的教育背景下，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成學(xué)科知識(shí)教授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)面對(duì)生活。核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容多樣。在“知識(shí)”、“能力”、“素質(zhì)”等概念中，往往只包含對(duì)于學(xué)生學(xué)科技能的界定，比如對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的要求，目的比較單一，那就是培養(yǎng)學(xué)生具有處理工作的能力，使學(xué)生面對(duì)具體的問(wèn)題時(shí)很好地解決，最終目的是保障學(xué)生滿足生活需要。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)面對(duì)生活時(shí)的綜合能力，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中建立完善的體系， 游刃有余地處理各類問(wèn)題，這就要求在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)，成為一個(gè)更加綜合全面的人才。所以，相對(duì)于以往對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，核心素質(zhì)的培養(yǎng)要求幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之外，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并且培養(yǎng)學(xué)生生活的能力，對(duì)于事物的認(rèn)知能力。這樣的培養(yǎng)方式能夠避免以往教學(xué)模式中出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，幫助學(xué)生在以后的成長(zhǎng)道路上走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)偉大的人生目標(biāo)。

二、初中體育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生核心素養(yǎng)的應(yīng)用

2.1提高體育教師自己的素質(zhì)

體育教師不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)方面的領(lǐng)路人，同時(shí)也是強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要人物，基于此，要想在體育教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師就要積極發(fā)揮自身的帶頭作用與榜樣作用，通過(guò)提高自身素質(zhì)，使學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下，更好的參與到初中體育核心素養(yǎng)教學(xué)中。這就要求體育教師在課下時(shí)間，應(yīng)該通過(guò)閱讀書(shū)籍、與其他教師進(jìn)行有效溝通等方式，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，從而全面了解到自身素質(zhì)的欠缺，在為學(xué)生教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的對(duì)自己進(jìn)行補(bǔ)充，在提高自身教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行更有效地體育教學(xué)。

2.2精心設(shè)計(jì)開(kāi)課內(nèi)容，有趣地導(dǎo)入新知識(shí)

體育教學(xué)中所教授的體育知識(shí)是固定的，但教師可以把講解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、富于感染力，把死板的動(dòng)作和具體有趣的教學(xué)對(duì)話聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生的記憶更深刻。在這個(gè)過(guò)程中，教師的講解要在通俗易懂的基礎(chǔ)上盡量地簡(jiǎn)潔明了、規(guī)范準(zhǔn)確，根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地加深教學(xué)內(nèi)容。在教授某些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，為了避免學(xué)生的畏難心態(tài)，教師需要相對(duì)地加長(zhǎng)講解的時(shí)間，幫助學(xué)生把握整體動(dòng)作后再開(kāi)始練習(xí)。此時(shí)，教師的講解就顯得尤為重要，不僅要在短短的課時(shí)內(nèi)把動(dòng)作要領(lǐng)講解清楚，還要提煉重點(diǎn)內(nèi)容，因此，教師可以把基本動(dòng)作歸納為幾個(gè)字的短句，如踢、走、抬等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師可以附加小提示，隨時(shí)修正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的素養(yǎng)

第一，教學(xué)目標(biāo)要明確，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)年級(jí)段都要有各自的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)目標(biāo)，如，初一年級(jí)的籃球教學(xué)，注重學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。接下來(lái)的一年讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，逐步接觸簡(jiǎn)單的技術(shù)。而到了初三年級(jí)，就要從技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)渡到戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，要求他們將所學(xué)的技術(shù)運(yùn)用到比賽中。

第二，學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不只是在學(xué)校中形成的，還需要有家長(zhǎng)的重視，家長(zhǎng)要與孩子一起參加體育活動(dòng)，只有學(xué)校與家庭一起努力，構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，學(xué)生才能形成良好的體育素養(yǎng)。

2.4提高學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

心理健康教育是體育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。在此背景下，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行深入的分析，以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生講述一些學(xué)生在未來(lái)可能會(huì)遇到的各種壓力和挑戰(zhàn)，并教會(huì)學(xué)生怎樣以良好的心理去直面壓力及挑戰(zhàn)，提升自身的適應(yīng)能力，為學(xué)生建立健康的心理起到引導(dǎo)作用。例如在進(jìn)行乒乓球等體育訓(xùn)練時(shí)，可以講述著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)乒乓球時(shí)的艱難，在此環(huán)境下是怎樣克服困難達(dá)到現(xiàn)在的成績(jī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。如果學(xué)生的核心素養(yǎng)高，學(xué)生的心理素質(zhì)以及心理承受能力就會(huì)較強(qiáng)，那么學(xué)生在步入社會(huì)后，在面對(duì)各方面壓力的時(shí)候就能始終保持樂(lè)觀的心態(tài)，及時(shí)對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整，從而找出有效的解決辦法來(lái)抵抗壓力，對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展都有著積極作用。

2.5培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)指標(biāo)，由于在體育教學(xué)中通常為多人參與的體育項(xiàng)目，因此教師在加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這就要求初中體育教師在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該為班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行合理的分組，使學(xué)生能夠在有效配合的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，教師在教授學(xué)生踢足球時(shí)，就應(yīng)該為學(xué)生講授團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使每一小組的成員都能夠通過(guò)自身的努力做好與他人的配合工作，從而在不斷練習(xí)的過(guò)程中形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。

結(jié)束語(yǔ)：

在目前社會(huì)背景下，初中體育教師應(yīng)以自身實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理狀態(tài)進(jìn)行深入分析，并采取行之有效的方法對(duì)學(xué)生體育教學(xué)中的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，自身的身體素質(zhì)以及核心素養(yǎng)也能夠隨之提升，為學(xué)生以后的發(fā)展提供了有力保障。

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