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摘 要：在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中存在著一些教學(xué)流于形式化，學(xué)生對(duì)體育的興趣不夠等問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的效率。當(dāng)前的初中體育教師亟待解決的體育問(wèn)題是，如何利用好課上的時(shí)間，如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣，如何理論結(jié)合實(shí)踐，讓初中生的體育水平上一個(gè)臺(tái)階。針對(duì)這些問(wèn)題，本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);體育課堂

在素質(zhì)教育大力推廣的當(dāng)前，初中生的體育教學(xué)效率有必要進(jìn)一步提高。初中體育教學(xué)效率提高的益處不僅僅是體現(xiàn)在體育教學(xué)成績(jī)上，更能增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)民體育素質(zhì)，對(duì)我國(guó)的體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要意義。當(dāng)前的初中體育課堂弊病很多，只有體育教師下決心整頓體育課堂，把體育課的重心重新拉回到體育教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生既熟練體育運(yùn)動(dòng)又能掌握體育理論。

一、有效教學(xué)需要充分利用課堂時(shí)間

在當(dāng)前初中體育課堂上，最突出的問(wèn)題就是課堂時(shí)間不能充分利用，當(dāng)前的初中體育教師的體育授課，基本都是一個(gè)固定的模式。學(xué)生集中到操場(chǎng)上課，先排隊(duì)再點(diǎn)名然后報(bào)數(shù)，教師在確定人來(lái)齊了后就讓學(xué)生圍繞操場(chǎng)跑兩圈，然后讓學(xué)生活動(dòng)手腕腳腕做熱身運(yùn)動(dòng)，之后就是教授學(xué)生大約20分鐘的體育運(yùn)動(dòng)，然后解散讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)不能充分的利用好課堂上的寶貴時(shí)間，導(dǎo)致很多學(xué)生不能真正學(xué)會(huì)本節(jié)課的體育運(yùn)動(dòng)，所以，要想實(shí)現(xiàn)初中體育的有效教學(xué)，教師就必須充分的利用好課上的時(shí)間。

初中生學(xué)生體育一周也就兩節(jié)課的時(shí)間，這兩節(jié)課的時(shí)間需要教授學(xué)生大量的體育運(yùn)動(dòng)，如果不抓緊時(shí)間，可能導(dǎo)致課程內(nèi)容無(wú)法教完，再者，學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)也需要溫習(xí)，如果不溫習(xí)時(shí)間久了遺忘的可能性比較大。在一節(jié)課中 體育教師可以這樣的上課：先讓學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，然后讓學(xué)生溫習(xí)上一節(jié)課的體育運(yùn)動(dòng)，比如上節(jié)課教授的是體操，需要讓學(xué)生把上一節(jié)課的體操動(dòng)作做一遍，這樣的目的一是讓學(xué)生溫習(xí)舊動(dòng)作，以免遺忘，二是檢查學(xué)生上節(jié)課動(dòng)作的不足之處，教師發(fā)現(xiàn)不足之處后讓學(xué)生改正，可以起到查漏補(bǔ)缺的作用。排隊(duì)、跑圈、熱身的時(shí)間大概是5分鐘，溫習(xí)上節(jié)課的動(dòng)作大約需要10分鐘，剩下的30分鐘分成2個(gè)部分，用20分鐘的時(shí)間教授學(xué)生新的體育運(yùn)動(dòng)，用十分鐘的時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生中場(chǎng)休息。體育的課時(shí)本來(lái)就少，教師只有在課上增加教學(xué)時(shí)間，減少學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間才能力求完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)初中體育的有效教學(xué)。

二、有效教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生體育興趣

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中存在著一個(gè)難點(diǎn)，就是有很多學(xué)生對(duì)體育不感興趣，這嚴(yán)重制約著體育的有效教學(xué)。如果學(xué)生對(duì)體育不感興趣，那么學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)只是機(jī)械的作了幾個(gè)動(dòng)作，很難學(xué)會(huì)，也不能長(zhǎng)時(shí)間的記憶，所以要想實(shí)現(xiàn)體育的有效教學(xué)就必須激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

在實(shí)踐教學(xué)中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，班里的女生有很多對(duì)體育不感興趣，在平時(shí)也不喜歡運(yùn)動(dòng)，在體育課上的表現(xiàn)也不怎么積極。要想激發(fā)學(xué)生的體育興趣就要先想辦法讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，只有讓學(xué)生感受到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣才能逐漸的讓學(xué)生對(duì)體育感興趣。例如，在課堂上教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)蘿卜蹲的游戲，這個(gè)游戲簡(jiǎn)單易操作，只需把學(xué)生分成幾個(gè)組，由教師喊口令就能完成，這個(gè)游戲的好處是可以培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)敏性和動(dòng)作速度，整個(gè)游戲在歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)行。教師還可以采取其他的辦法激發(fā)學(xué)生的體育興趣，比如，可以采取讓學(xué)生觀看體育視頻的方法，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員都是矯健的，初中生正處于青春期，對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)上的比賽都很感興趣，在本人的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓學(xué)生觀看體育視頻可以很好的激發(fā)學(xué)生的體育興趣。興趣是最好的老師，教師激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，就能最大程度的實(shí)現(xiàn)體育有效教學(xué)。

三、有效教學(xué)需要采取理論結(jié)合實(shí)踐的方法

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中存在學(xué)生只會(huì)體育動(dòng)作，但對(duì)體育理論知識(shí)的掌握幾乎為零的現(xiàn)象，這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)是初中體育教師重體育技能教授輕理論知識(shí)的培養(yǎng)造成的。這樣的現(xiàn)象在當(dāng)前的體育教學(xué)中很是普遍的，很多初中生學(xué)了三年體育可是從來(lái)沒(méi)有看過(guò)體育課本，如果對(duì)初中生的體育教學(xué)只教體育動(dòng)作而不教體育理論會(huì)造成學(xué)生體育的畸形發(fā)展，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)久的體育發(fā)展是不利的，所以初中體育教師在授課的時(shí)候要采取理論結(jié)合實(shí)踐的方法。

學(xué)生學(xué)會(huì)了體育運(yùn)動(dòng)只是知其然，只有掌握了體育理論才是知其所雖然。比如在關(guān)于排球原地徒手傳球：首先手臂拿起，手腕要比額頭高一點(diǎn)，兩手拇指食指中指指尖靠攏，在稍分開，大拇指相對(duì)成一字，再屈膝;然后以伸膝、伸髖使身體重心上升，接著伸肘、伸手臂，手指向前，把手放下來(lái)。這就是排球原地傳球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，學(xué)生掌握了排球原地傳球理論在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中就能不斷的修正自己不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。在體育課堂上教師可以讓學(xué)生帶著書去上課，關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)讓學(xué)生在課本的相應(yīng)位置標(biāo)記起來(lái)畫出重點(diǎn)，以便于學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的記憶。在體育教學(xué)中理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有利于初中體育的有效教學(xué)。

總結(jié)：初中體育的有效教學(xué)要在體育教師找準(zhǔn)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)需要體育教師找到解決這些問(wèn)題的辦法。體育教師只有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，充分利用課堂時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)初中體育的有效教學(xué)。

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