王冬香

摘要：寫作教學(xué)是中職語文教學(xué)中的重要組成部分，提高了中職學(xué)生的語文水平，同時對中職學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力、溝通交流能力的提升都有重要的作用。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，給教育事業(yè)也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，教師和學(xué)生獲取信息的渠道越來越廣，推動了高職語文寫作教學(xué)的改革和發(fā)展，不但讓教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，同時還讓中職學(xué)生能夠獲得更多的寫作靈感，不斷提升自己的寫作能力，在應(yīng)對寫作任務(wù)時更加游刃有余。中職語文教師一定要充分運用大數(shù)據(jù)時代帶來的機(jī)遇，夯實學(xué)生的寫作能力基礎(chǔ)，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。本文探討了大數(shù)據(jù)背景下中職語文寫作教學(xué)的實踐，并提出了關(guān)于提高中職語文寫作教學(xué)質(zhì)量的幾點思考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景 中職語文 寫作教學(xué) 實踐

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

[正文]中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，中職教育能夠給社會提供更多實用型人才，為我國社會的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，中職語文作文教學(xué)的發(fā)展路徑將會更加廣闊，在教學(xué)過程中教師一定要教授給學(xué)生寫作的技巧和方法，并從提升學(xué)生各項能力，培養(yǎng)全面發(fā)展人才作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正學(xué)會寫作，提起對寫作的興趣。教師還要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，在提高寫作教學(xué)質(zhì)量的同時，體現(xiàn)中職教學(xué)的實踐應(yīng)用性，為中職學(xué)生日后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、中職語文寫作教學(xué)的重要性

近年來隨著教育事業(yè)的發(fā)展和變革，中職教育也得到了很快的發(fā)展，當(dāng)前社會各界對中職教育的質(zhì)量提起了高度重視，教師在中職語文教學(xué)過程中也更加注重教學(xué)內(nèi)容的實用性和實踐性，讓寫作真正成為學(xué)生發(fā)展和成長中的一項實用技能。

1.1能夠有效提升中職學(xué)生的語文寫作能力

信息化技術(shù)的應(yīng)用推動中職寫作教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)效率都在不斷提升，也讓教師的教學(xué)過程變得更加豐富和多樣化，在中職語文寫作教學(xué)中，教師可以利用多媒體讓學(xué)生的注意力更加集中，這樣能夠更好的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而讓學(xué)生真正能夠從課堂中學(xué)到知識。同時加強(qiáng)寫作教學(xué)的實用性能夠讓學(xué)生在生活中觀察更加細(xì)致，強(qiáng)化學(xué)生的溝通交流能力，對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。

1.2能夠提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

學(xué)生寫作的過程中也能提升學(xué)生的各項能力，寫作能力的提升能夠讓學(xué)生變得更有文采，同時也更明事理。作為當(dāng)前求職過程中用人單位要求的一項重要技能，需要在中職教學(xué)中做好寫作教學(xué)工作 ，為學(xué)生的日后發(fā)展以及職業(yè)生涯提供幫助，新時期下，教師一定要善于利用寫作教學(xué)提升學(xué)生的各項能力，這也是新時代下對人才培養(yǎng)提出的必然要求。

二、大數(shù)據(jù)背景下中職語文寫作教學(xué)實踐的有效方法

2.1利用大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助學(xué)生積累更多的寫作素材

大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生日常接收到的信息量越來越大，也給學(xué)生帶來了大量的寫作素材。在以往中職語文寫作教學(xué)中面臨的一大困境就是學(xué)生不知道該寫什么，沒有可以用到的寫作素材，導(dǎo)致中職學(xué)生的文章千篇一律，為了完成寫作任務(wù)而去寫作，沒有表達(dá)出自己的真實情感，文章缺乏新意。在大數(shù)據(jù)背景下教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尋找更多生動、有趣的寫作素材，讓學(xué)生進(jìn)行積累。且為了能夠提升學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生獲得更多的寫作技巧，教師可以在網(wǎng)上尋找一些優(yōu)秀的、和學(xué)生年齡段相符的優(yōu)秀范文，通過帶領(lǐng)學(xué)生解讀、學(xué)習(xí)范文從而讓學(xué)生獲得更多的寫作技巧，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用拓寬了學(xué)生的眼界，學(xué)生可以擴(kuò)大寫作積累的層面，從而在日后的寫作中有素材可用、有東西可寫。

由于寫作是需要帶有自己的真情實感的，所以教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生展示一些身邊經(jīng)常發(fā)生的小事，從而讓寫作和我們的日常生活具有更強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生也能通過一些小事獲得啟發(fā)，從而在日常生活中更加認(rèn)真的觀察自己身邊的事物，成為一個熱愛生活、細(xì)心的人。教師在借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，同樣也應(yīng)該認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的雙面性，有利自然有弊，要求教師合理科學(xué)的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)對于學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，明辨是非健康成長。

2.2利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的情境

在情境下寫作能夠讓學(xué)生的情感更加強(qiáng)烈，同時也能讓學(xué)生的身心處于放松狀態(tài)，專心完成寫作。在課前教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出與本節(jié)寫作課程相關(guān)的寫作情境，在以往寫作教學(xué)中學(xué)生寫作興趣不高是難以提升教學(xué)質(zhì)量的重要原因，而通過多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寫作的情境，不僅能夠讓學(xué)生感受到寫作的興趣，還能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出更加優(yōu)秀的作品。如教師讓學(xué)生寫一篇讀完《竇娥冤》后的讀后感，只在單純的閱讀完文章之后學(xué)生的情感還是不夠強(qiáng)烈，需要教師用多媒體給學(xué)生展示一些相關(guān)的影視資料或圖片，讓學(xué)生能夠真正體會本篇文章的悲劇色彩，并在文章中抒發(fā)自己的真情實感，寫出自己真正要表達(dá)的東西。

除此之外，教師還可以通過多媒體給學(xué)生展示一些社會生活中的畫面，讓學(xué)生寫一寫自己未來的職業(yè)規(guī)劃，通過了解當(dāng)前社會職場中的情況學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃會變的更加真實，學(xué)生會有已經(jīng)真正進(jìn)入職場生涯的感覺，更能體現(xiàn)出中職語文作文教學(xué)的本質(zhì)。

2.3借助現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建中職語文作文教學(xué)體系

在大數(shù)據(jù)時代下，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)能夠給中職寫作教學(xué)開創(chuàng)出全新的路徑。首先教師要善于挖掘一些優(yōu)秀的寫作素材并推薦給學(xué)生讓學(xué)生定期積累，還可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的寫作網(wǎng)站、公眾號等讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源。其次教師還可以尋找一些優(yōu)秀的微課視頻來教給學(xué)生寫作技巧，一些寫作教學(xué)中的重點內(nèi)容教師也可以自己錄制視頻講解，讓學(xué)生隨時隨地可以觀看，給中職語文寫作教學(xué)提供了更多便利。為了中職學(xué)生日后的發(fā)展，教師還可以提前帶領(lǐng)學(xué)生了解工作簡歷、工作總結(jié)登內(nèi)容該如何去寫，為學(xué)生日后走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代的到來給中職語文寫作教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，中職作為培養(yǎng)實用型人才的重要陣地，對學(xué)生寫作能力也提出了要求。中職語文教師在教學(xué)過程中一定要提升中職學(xué)生的寫作興趣，并幫助他們積累素材，掌握更多的寫作技巧，推動中職語文寫作教學(xué)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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