程德泉

【摘要】《全日制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，并在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中切實要完成的任務(wù)。學(xué)校是德育教育的重要場所，學(xué)科教學(xué)則是德育的主渠道，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是一項緊迫的任務(wù)。數(shù)學(xué)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，在實踐素質(zhì)教育中發(fā)揮積極的作用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要意識到德育不單是班主任和文科教師的事情，也應(yīng)該是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要目標(biāo)。我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)一樣，在教授知識的同時，更應(yīng)是實施德育教育的一個重要途徑。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中我通過多樣靈活的教學(xué)方式進(jìn)行德育滲透，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);德育;滲透

一、抓日常教學(xué)，滲透德育

教師自身的言行和在教學(xué)中體現(xiàn)出來的精神面貌對學(xué)生的影響是直接的、深遠(yuǎn)的。首先，發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出來的人格魅力，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是嚴(yán)以律己，以一絲不茍的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格來影響學(xué)生，希望通過自己的言行來感染學(xué)生。例如，上課時，板書要規(guī)范，整潔。講普通話，語言表達(dá)清晰、有條理性。衣著要樸素大方，無形之中給學(xué)生傳遞美的感受，從而學(xué)生的審美情操;寫作業(yè)時，數(shù)字、運算符號要寫正確、清晰，字跡要工整。在解答應(yīng)用題時要認(rèn)真審題，理解數(shù)量關(guān)系，正確列算式、計算，最后還要養(yǎng)成自覺檢驗過程、結(jié)果的良好習(xí)慣。教育每個學(xué)生都要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦鉆研，努力培養(yǎng)從小獨立思考和克服困難的精神。學(xué)生在寫字、聽課時要求有正確的坐姿、認(rèn)真聆聽的態(tài)度;提問時，學(xué)生首先要舉手，老師允許后再提出問題，不能隨意發(fā)言從而打斷其他同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要通過不斷地學(xué)習(xí)訓(xùn)練來實現(xiàn)的，因為他們的行為習(xí)慣在養(yǎng)成的過程中較不穩(wěn)定，有隨意性。在教學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)律和定律的過程中，只靠老師口頭教授是低效的，這個時候老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該采取多樣靈活的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如小組合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)等。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生個人的綜合能力，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力。在課堂教學(xué)方法上，老師可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們分小組一起學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生有機會大膽討論、發(fā)言，極大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。

二、抓教學(xué)例題，滲透德育

數(shù)學(xué)教學(xué)主要以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識為主。在教學(xué)過程中教師要結(jié)合實際抓住德育素材，自然、適時地進(jìn)行滲透。例如，在教學(xué)時、分、秒時，我通過讓學(xué)生親自操作，一秒鐘能做什么（眨眨眼睛），一分鐘能做什么（跳繩120下），通過自己的實踐，得出珍惜時間的重要性，及時對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)應(yīng)用題“節(jié)約用電、用水”等數(shù)學(xué)問題時，老師要向?qū)W生滲透節(jié)約能源意識，教育學(xué)生這些能源在逐步減少，而且不可再生，我們?nèi)祟愐?jié)約，讓它們?yōu)槲覀內(nèi)祟惙?wù)更長久些。在教學(xué)圓周率時，讓學(xué)生知道圓周率是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。這項記錄保持了近一千年之久，現(xiàn)稱之為“祖率”。并且向?qū)W生講述祖沖之在數(shù)學(xué)道路上的感人事跡，這樣學(xué)生既感受著數(shù)學(xué)知識的歷史悠久，同時又贊嘆著古人堅韌的品質(zhì)和聰明智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗的精神，又可以激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。數(shù)學(xué)并不是一門平淡無味的學(xué)科，它實際蘊涵著許多美學(xué)元素。利用數(shù)學(xué)美可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，數(shù)學(xué)美表現(xiàn)在秩序、統(tǒng)一等方面。例如，圓是平面圖形中最和諧、最完美的圖形，因為圓是把無數(shù)個零散的點，有秩序地、按統(tǒng)一的規(guī)律組成的封閉平面圖形，就像是我們?nèi)祟愐粋€和諧、完美的大家庭，每一個成員都有自身的位置和作用，同時也要遵守大家庭的紀(jì)律。它的完美不僅僅體現(xiàn)在它的完全對稱性，更在于它體現(xiàn)了一種高尚的集體主義精神，我適時啟發(fā)學(xué)生，你們每個人就像圓上一個個單獨的點，你們所在的班集體就好比一個圓，班集體的形象與每個人的努力是密不可分的。如果你們的某個人不遵守班集體的紀(jì)律，就會得不到集體的呵護(hù)，還會受到批評教育。在我們的數(shù)學(xué)教材中，像這樣的實例還有很多，如課本中“你知道嗎？”的知識欄，里面的拓展知識內(nèi)容既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更多知識，同時又可以通過形象直觀的語言將集體主義教育很自然地滲透到學(xué)生的心靈里。如果老師善于利用就會讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有意義，從而取得良好的育人效果。

三、抓教學(xué)實踐，滲透德育

教學(xué)實踐是滲透德育最好的方式之一。例如，教學(xué)長度單位厘米、分米、米、千米的認(rèn)識時，我引領(lǐng)學(xué)生開展實地測量橡皮擦、作業(yè)本、教室、運動場等活動，在學(xué)生認(rèn)識它們的長度具體有多長后，要求學(xué)生把測量的數(shù)據(jù)整理出來。再讓學(xué)生親自用手比劃一下，親身用腳走一趟，感受1厘米、1分米、1米、1千米具體有多長。然后讓學(xué)生判斷：小君身高130米，學(xué)生答“不對”，應(yīng)該是130厘米;教室門高2分米，學(xué)生答“不對”，2米;她家到學(xué)校2米，學(xué)生答“不對”，2千米。使學(xué)生在小組探究學(xué)習(xí)的過程中，加強了解所學(xué)知識和實際生活中的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的真誠態(tài)度，通過合作體驗，學(xué)生更加印象深刻。并且明白同學(xué)之間小組一起探究學(xué)習(xí)，既要為自己著想，又要考慮別人。既讓學(xué)生增強了集體主義榮譽感，又讓學(xué)生認(rèn)識團體合作的重要性。

四、利用數(shù)學(xué)活動，滲透德育

滲透德育不能只局限在老師課堂教學(xué)上，應(yīng)該與課外實際生活有機結(jié)合，老師應(yīng)該積極開展一些數(shù)學(xué)主題活動。例如，我們可以讓學(xué)生檢查家里的垃圾分類情況，了解自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，通過整理數(shù)據(jù)計算一個班的家庭一個月，一年產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，然后結(jié)合宣傳有害垃圾對環(huán)境造成的極壞影響，教育學(xué)生進(jìn)行垃圾分類的好處。這樣既可以讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握有關(guān)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，同時又可以對他們進(jìn)行了環(huán)保宣傳教育。

育人為本，德育為先。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有的放矢滲透德育，不僅能提高學(xué)生的思想品德認(rèn)識，還可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，既要掌握豐富的文化知識，又要具備高尚的人格品德，這是現(xiàn)代教育理念的起點。所以老師在教學(xué)中靈活地結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的認(rèn)知能力，對學(xué)生進(jìn)行有機滲透，就可以達(dá)到德育和智育的雙重教育目的。