王勇

摘要：小學六年級是學生小學階段最重要的時期，它既是學生小學時期的完美句點，也是小學生邁向初中生活的橋梁和紐帶，因此小學數(shù)學六年級的總復習對于教師和學生來說都至關重要，因為這關系著學生的升學效率和教師的教學質量，因此，在小學數(shù)學六年級總復習課的教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況和數(shù)學基礎不斷創(chuàng)新教學策略，為學生的數(shù)學復習提供保障。基于此，本文針對小學數(shù)學六年級總復習課的教學策略作出簡要分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;六年級總復習;教學策略

引言：在時代進步和社會發(fā)展的趨勢下，教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展進步，在新課標的時代背景下，教師也增加了對學生綜合能力和思想素質的教育。隨著新課程改革的不斷推進，社會各界對于小學教育質量也越發(fā)關注，在小學數(shù)學六年級總復習課的教學過程中，教師必須要正確認識復習課的重要性，尋找正確科學的途徑幫助學生提高復習效率。然而，傳統(tǒng)的教學方式在小學六年級這樣一個特殊且重要的時期并不適用，甚至會影響學生的升學心態(tài)和成績。小學六年級是學生學習生涯中的一個重要過渡階段，是學生邁向初中的關鍵環(huán)節(jié)，學生在小學六年級時期的學業(yè)壓力較大，因此，教師在小學數(shù)學六年級總復習課的教學中既要幫助學生進行知識的梳理和鞏固，更要關注學生的心理狀態(tài)，提高復習效率。

一、小學數(shù)學六年級總復習課的教學現(xiàn)狀

在新課改不斷推進的大環(huán)境下，當前小學數(shù)學六年級總復習課的教學中，一些教師雖然明白復習效率對于升學的必要性，但是卻總是不知道如何才能提高復習課的教學效率，提高學生的復習興趣，幫助學生減少壓力。因此，小學數(shù)學六年級總復習課的教學現(xiàn)狀并不十分理想。就教學方式而言，很多教師在小學數(shù)學六年級總復習課堂上仍舊采用傳統(tǒng)的教學方式，一味“填鴨式”地要求學生鞏固知識，課堂氣氛沉悶，學生缺乏自主復習的積極性，進而加重了學生的心理壓力;另一方面，教師在復習教學過程中，對于學生缺少針對性地訓練，對所有學生的復習計劃和復習練習千篇一律，沒有針對學生的實際情況進行查漏補缺式的練習，這并不能很好地對學生進行復習教學。學生在一次又一次重復的練習中既浪費時間，又會感到枯燥和厭煩，同時對自己不擅長的知識也并不能達成鞏固復習的良好效果。

二、小學數(shù)學六年級總復習課的教學策略

（一）制定適度的復習目標

小學數(shù)學六年級的復習對于學生來說十分重要，但是教師也要重視學生的實際能力和數(shù)學基礎，在制定復習目標的過程中要適度，制定過高或過低的復習目標都會影響學生的復習心態(tài)。在當前小學六年級數(shù)學的小學過程中，其實還是基礎知識占據(jù)主要位置，因此教師在總復習課的教學過程中，也要將基礎知識的練習作為重點，學生只有掌握基礎知識點，將基礎地基打好，才能在數(shù)學難題的應用中靈活應對，在基礎的發(fā)展之下強化學生的數(shù)學思維能力，與此同時，教師要適當制定一些強度練習，幫助學生對數(shù)學知識點進一步熟悉，并且不斷地查漏補缺。

（二）課堂教學中增加師生互動，活躍復習課之教學氣氛

教師在小學數(shù)學六年級總復習教學中注意控制自己的情緒，不要為了完成復習任務而忽略學生的主體地位，想要完成高效率的復習，學生的自主參與積極性是相當重要的。如果教師只是采取單一的復習方式，沒有針對性的讓學生進行復習和習題訓練，學生的身體和心理都會吃不消，只是機械性地進行復習和做題的循環(huán)，這不利于學生想象能力和思維能力的發(fā)散。教師想要提高小學六年級數(shù)學的復習效率，必須要充分尊重學生的意愿，教師要在心中有一個完整的規(guī)劃，對知識點有一個整體地掌握，再針對每個學生掌握程度、認知能力的不同，對學生的語數(shù)學知識體系進行查漏補缺，在復習教學時間內不用要求學生進行同樣的知識復習，可以讓學生根據(jù)自己的實際情況來復習，確保復習教學并不是單一的教學模式，保持學生復習的新鮮感。

（三）針對性的整理筆記，形成自己的“高考大全”

在小學數(shù)學六年級總復習的教學中，學生不僅要掌握好每一個知識點，更要發(fā)現(xiàn)各個知識點之間的聯(lián)系，并對知識點進行整理總結，既要記得牢固，又要記得長久。通過自己的整理經(jīng)常復習，反復記憶。如果這個知識點復習過之后，就不再拿出來練習和記憶，那么在如此多知識點的圍繞下，到考試時，很多知識點學生就會忘記。小學數(shù)學六年級的復習教學教師要強調學生多思考多記憶，勤動筆勤練習，將復習過的知識點都自己進行整理，爭取將每一個知識點，每一個題型都能夠牢牢掌握，而不是單純的采用題海戰(zhàn)術，沒有針對性地復習。

結束語：

綜上所述，小學數(shù)學六年級總復習課對于學生來說至關重要，因為學生只有保證良好的復習心態(tài)，掌握正確的復習方式，才能夠在升學考試中取得滿意的成績，因此教師在小學數(shù)學六年級復習課的教學過程中，要認識到復習的重要性，不斷創(chuàng)新復習教學的策略，為學生今后的數(shù)學學習提供保障。

參考文獻：

[1]牛永剛. 小學數(shù)學六年級總復習課的教學策略[J]. 甘肅教育， 2017（16）：81-81.

[2]張樹名. 淺談提高六年級數(shù)學總復習課有效性的教學策略[J]. 中國校外教育， 2016（32）：64-64.