何佩英

摘要：孩子上小學(xué)之后，就意味著要告別幼兒園的溫馨家庭式教育，孩子開始真正的步入求學(xué)生涯的開始，背上小小的書包走進(jìn)小學(xué)校園，離開父母家人的保護(hù)和呵護(hù)，在學(xué)校里一天的學(xué)習(xí)都要靠自己，所以在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)教育的同時(shí)還有一點(diǎn)非常重要，就是要讓小學(xué)生從小就擁有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：家校合作；小學(xué)生；行為習(xí)慣；策略

習(xí)慣是在生活實(shí)踐中慢慢形成的，一個(gè)良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)來說非常重要。當(dāng)今教育事業(yè)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視，其中對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)的教育引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在社會(huì)上很多不安全的因素影響了小學(xué)生的成長(zhǎng)，給小學(xué)生帶來了巨大的傷害。所以，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的安全教育，利用家校合作的模式提高安全教育效果和質(zhì)量。本文就家校合作方式下小學(xué)生行為習(xí)慣的策略進(jìn)行了探究。

一、小學(xué)生缺少自我保護(hù)意識(shí)的原因

（一）學(xué)校和家長(zhǎng)不重視安全教育

對(duì)于學(xué)生安全和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校并沒有也沒有具體安全教育教材，只是在節(jié)假日開會(huì)、通知學(xué)生有關(guān)安全的知識(shí)。同時(shí)，受傳統(tǒng)教育理念的影響，老師在平時(shí)授課時(shí)都是像學(xué)生傳授理論知識(shí)，老師對(duì)學(xué)生的安全教育只是在出現(xiàn)了安全事故之后對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單、偶爾說一下，提醒一下而已，沒有實(shí)際意義[1]。

同時(shí)，很多家長(zhǎng)忙于工作，沒有時(shí)間和精力教育孩子。有的家長(zhǎng)只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更不要說對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育了。家長(zhǎng)缺少對(duì)有關(guān)安全的知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，又怎么能教育好學(xué)生。

（二）安全教育缺乏可操作性

目前，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的安全教育還停留在理論知識(shí)的講解上，安全教育形式化。僅僅是在口頭上說教、安全知識(shí)講座、宣傳畫等形式向?qū)W生宣傳安全知識(shí)，而且有關(guān)安全的知識(shí)體系非常繁雜，學(xué)生要想完全掌握是幾次安全教育不可能掌握的。學(xué)生沒有掌握如何回避危險(xiǎn)，面對(duì)危險(xiǎn)應(yīng)該怎么做。在實(shí)際生活中，如果出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生就不知道應(yīng)該怎么面對(duì)了。

（三）學(xué)校沒有配備專門的安全教育老師

老師是向?qū)W生傳授安全知識(shí)的主體，如果老師沒有掌握完備的安全知識(shí)，那么又該如何教學(xué)生呢。雖然現(xiàn)在我國(guó)大力提倡安全教育，但是實(shí)際上大多數(shù)的小學(xué)都沒有配備專門的安全教育老師，主要是由班主任和任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時(shí)，學(xué)校也沒有對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師缺乏這方面的知識(shí)和技能，影響了安全教育的效果。

二、家校合作方式下小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）完善家校合作互動(dòng)模式

學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校園日等活動(dòng)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，更好的為培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力服務(wù)。

家訪是了解學(xué)生情況，聽取家長(zhǎng)意見的重要途徑。老師通過家訪了解學(xué)生的對(duì)安全知識(shí)的掌握程度，在日常生活中的行為習(xí)慣等及時(shí)建立檔案，記錄家訪情況，便于以后的研究。家訪不僅能使家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，和學(xué)校的教育教學(xué)理念，也可以取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解。

開展安全教育主題活動(dòng)，通過家校合力為學(xué)生打造成長(zhǎng)環(huán)境。安全教育主題活動(dòng)將家長(zhǎng)和學(xué)校、學(xué)生緊密聯(lián)系起來，有利于家長(zhǎng)和小學(xué)、親子之間關(guān)系的和諧。學(xué)校制定好活動(dòng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中孩子們主動(dòng)思考問題，通過觀察、操作、探索和理解，使他們自我保護(hù)意識(shí)得到提高，并掌握自我保護(hù)方法。

（二）發(fā)揮家庭育人功能

家庭教育是每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中不可或缺的教育，是其他教育不能替代的。所以，要提高家長(zhǎng)安全知識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的環(huán)境。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，提高家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)和知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育方法，學(xué)?？梢越M織安全教育專題講座，邀請(qǐng)安全教育專家為家長(zhǎng)講解知識(shí)。用生動(dòng)的案例、淵博的知識(shí)、獨(dú)到的見解和生動(dòng)的表述，指明家庭教育存在的問題，并提出如何發(fā)揮家庭在學(xué)生安全教育中的作用[2]。

（三）開展“意見征求信”活動(dòng)

為了能聽到家長(zhǎng)真正的呼聲，定期向家長(zhǎng)發(fā)放“征求意見信”，請(qǐng)家長(zhǎng)就學(xué)校對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)問題、學(xué)校開展安全教育存在的問題和改進(jìn)方法、家校合作新模式等各方面提出寶貴的意見，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。學(xué)?？梢栽谛ｉT口放置信箱，或者利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)等設(shè)置意見反饋窗口，對(duì)于對(duì)學(xué)校提出的意見是匿名的，所以解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，他們可以開誠布公地發(fā)表自己的看法?；厥找庖娦藕?，學(xué)校和老師家長(zhǎng)所反映的問題進(jìn)行歸納總結(jié)并分析，聆聽家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校教育的心聲，“從家長(zhǎng)滿意之處做起，從家長(zhǎng)不滿意之處改起”，做到“有則改之，無則加勉”[3]。

結(jié)語：

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是自我保護(hù)意識(shí)和能力的養(yǎng)成需要學(xué)校和家長(zhǎng)形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生得成長(zhǎng)。學(xué)校和家長(zhǎng)要明確在家校合作中的定位，擴(kuò)寬家長(zhǎng)合作的途徑，并根據(jù)學(xué)校、家庭和學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的措施，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)

[1]浙江省慈溪市周巷鎮(zhèn)潭北小學(xué)校長(zhǎng) 張洪峰. 家校合作共同呵護(hù)孩子的安全[N]. 人民政協(xié)報(bào)，2018-08-15（011）.

[2]余娟. 加強(qiáng)中小學(xué)女生安全教育芻議[J]. 教育導(dǎo)刊，2018（05）：78-81.

[3]汪莉，方芳. 中小學(xué)安全教育現(xiàn)狀與優(yōu)化對(duì)策探析——以天津市為例[J]. 教學(xué)與管理，2018（24）：35-37.

[本文系增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2017年度）立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：zcdy201712）《家校合作方式下小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》研究成果]