何堂燕

摘要：英美文學(xué)名著是外國文學(xué)的經(jīng)典，就像中國的名著一樣，記載了輝煌的文明，寫下了曠世奇聞或者是千古流傳的他們的神話，總之，英美文學(xué)的鑒賞，第一步就是要有好的英語口語能力以及足夠的單詞積累量才能讀懂，其次是大家要對于文學(xué)有一定的研究能力，所以，英美文學(xué)的名著鑒賞并不簡單！如果將它與高中英語教學(xué)結(jié)合起來，不僅會讓學(xué)生的單詞量得到拓展，也更能理解外國文學(xué)的魅力，更好的利于英語的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué) 高中英語 有效結(jié)合

引言：

隨著中國的逐漸進(jìn)步，全球化的交流與生活趨勢已經(jīng)不可避免，為了與外國人交流溝通，也為了我們能夠融入這個潮流，走向全世界，英語的使用現(xiàn)在更加的頻繁，大家對于英語學(xué)習(xí)的要求也更加的高，所以，英語的學(xué)習(xí)很重要。高中的英語相對來說比較難，語法以及單詞的都上升到了另外一個更深的層面上，因此，如何將高中的英語課堂打造的更加符合英美教學(xué)，也更好的讓學(xué)習(xí)英語成為真正想做的事，本文將結(jié)合英美文學(xué)與相關(guān)方面予以探討。

一、淺析英美文學(xué)名著鑒賞與英語結(jié)合的好處

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，學(xué)生大多數(shù)都是已經(jīng)熟悉了上英語課就拿出課本，學(xué)習(xí)單詞，學(xué)習(xí)課本的閱讀這些步驟，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)這些并不能提升英語的水平以及能力，學(xué)習(xí)的效果也很差。而如果將英美文學(xué)的文學(xué)作品帶到課堂上，學(xué)生首先就會耳目一新，從精神上感到好奇，也會躍躍欲試。而英美文學(xué)讀本的難度不亞于專業(yè)英語學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，所以肯定有很多的單詞學(xué)生不認(rèn)識，這首先就會激發(fā)學(xué)生的欲望，去查詞典弄清楚，也能認(rèn)識到自己英語的薄弱。當(dāng)然了，還有的學(xué)生是因?yàn)閷ξ膶W(xué)作品本身感興趣，半懂半不懂的故事內(nèi)容，懸疑的情節(jié)都會吸引學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)下去，所以，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望?？傊梢詮牟煌姆矫嫣嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）更深層次的熏陶英語學(xué)習(xí)氛圍

老師們都會反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，英語的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，是反復(fù)積累、不斷讀背寫然后熟練的過程。因此，英語的學(xué)習(xí)如果只是為了應(yīng)付考試，突擊式的記憶單詞，死背語法有時候也能在考試的時候起到作用，但是并不能從根部將大家的英語素養(yǎng)提升，過一段時間后，簡單的單詞也許都會忘記，因此，學(xué)習(xí)的目的要單純，學(xué)習(xí)的氛圍也要盡量的多元化，多方面的接觸外國文學(xué)，盡可能地提升對于其他國家的文化了解以及背景。因此，英美文學(xué)可以將書中的故事以及文學(xué)背景傳遞給大家。

（三）多方面學(xué)習(xí)英語方面的文化

英美文學(xué)的鑒賞課引入課堂不僅是為了學(xué)習(xí)英語單詞、語法等東西，而更多的是為了在賞析這些文學(xué)的時候，學(xué)生能夠從更深的層次認(rèn)識到英語的文化也是很厚重的，相應(yīng)的外國文學(xué)背景也是很強(qiáng)大的。鑒賞的過程會更好的將英語的多元化，多層次的文化傳遞給大家，大家能夠更好地認(rèn)識，知識就不會很局限，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候既能增加自己對外國文學(xué)背景與文化的了解，這對以后學(xué)生綜合素養(yǎng)也會有很大的提升，多方面的接觸，視野以及知識儲備的多元、完整也是以后人生路上一項(xiàng)很出彩的地方。

二、淺談如何恰當(dāng)?shù)膶⒍呓Y(jié)合

（一）教師選擇適當(dāng)難度的英美文學(xué)讀本

首先，不言而喻，英美文學(xué)著作都是由地地道道的外國人，以母語為英語的人寫出來純英文的東西，而我們只是第二外語為英語的學(xué)習(xí)者，因此，無論是從單詞的認(rèn)識程度還是語法的熟練還是表達(dá)的地道程度認(rèn)識都很難去做到完整正確的理解，那么，老師在選擇課本的時候就必須斟酌這些讀本的難度，如果很難，完全不在高中生的英語水平之內(nèi)，那就不要拿出來，否則學(xué)生看來只是形似“天書”也沒有激情和動力讀下去，甚者還會讓學(xué)生懷疑自己能力，對學(xué)習(xí)英語沒有動力了！

（二）教師善于賞析

教師在上課前必須盡可能地深入準(zhǔn)備，要想辦法讓課堂有趣，環(huán)節(jié)緊緊相扣，學(xué)生不能因?yàn)楦簧隙絷?duì)，老師自己在鉆研的時候要找出那些對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語有好處的地方，然后專門去賞析去解決問題。老師的風(fēng)趣、通俗易懂的賞析課堂更有利于學(xué)生的深入了解以及學(xué)習(xí)，就會有更好的學(xué)習(xí)效果。所以，老師上課前就要好好的準(zhǔn)備。

（三）舉辦交流活動檢測學(xué)習(xí)效果

到最后，怎樣去更好的將學(xué)習(xí)效果檢測出來，以便及時的調(diào)整上課措施和策略了？我認(rèn)為學(xué)?？梢耘e辦類似英語沙龍，全程由英語貫穿，其中設(shè)有英語情景問題，以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識問答，讓學(xué)生更好的了解，在互相的切磋中找到學(xué)習(xí)的樂趣，也能檢測學(xué)習(xí)的效果，在放松的活動中才能找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，比如，有的人口語不好等等問題，總是舉辦不同的活動，能夠更好的檢測學(xué)習(xí)效果！

結(jié)束語：

綜上所訴，英美文學(xué)名著鑒賞課一方面陶冶了學(xué)生的情操，從另外一個方面得到了更好的升華，另一方面也更能讓學(xué)生對于英文多多的接觸，從側(cè)面的學(xué)習(xí)了英語，在看書的過程中，為了知曉后續(xù)情節(jié)的意思不斷翻查字典的過程也是學(xué)習(xí)英語的過程，因此，將名著鑒賞課與高中英語課的結(jié)合能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，希望這種方法能夠被更多的老師所適用，進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性，讓英語的學(xué)習(xí)效果更好！

參考文獻(xiàn)：

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