周琳

摘要：隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，幼兒教育逐漸得到社會(huì)的關(guān)注，尤其是幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，越來(lái)越得到人們的重視，所以目前如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣已經(jīng)是所有幼教工作者研究的重要領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)

語(yǔ)言發(fā)展是幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)的重要階段。而幼兒閱讀的關(guān)鍵必然受好的閱讀習(xí)慣影響，如果一個(gè)幼兒有著好的閱讀習(xí)慣，那他的閱讀興趣會(huì)很強(qiáng)烈，而且會(huì)增加他的知識(shí)面，陶冶情操，幼兒階段有著強(qiáng)烈的好奇心，愛(ài)模仿，好動(dòng)，好問(wèn)，所以，讓幼兒形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣能滿足幼兒的好奇心，閱讀可以促使幼兒自己思考，動(dòng)腦筋，如果陪幼兒閱讀，更能增加我們自己的知識(shí)量，開(kāi)闊眼界，而且增加了與幼兒的情感，和孩子閱讀的時(shí)間長(zhǎng)了之后，不僅親子關(guān)系更加密切，而且容易與他們形成無(wú)話不談的好朋友。

一.幼兒養(yǎng)成早期閱讀習(xí)慣的好處

讀書(shū)可以塑造人格，很多有成就的文學(xué)家，科學(xué)家，他們?cè)谟變簳r(shí)期，都有好的閱讀習(xí)慣，研究表明3歲到6歲是幼兒發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期，要抓住幼兒的這個(gè)重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就會(huì)有事半功倍的結(jié)果，如果上學(xué)時(shí)期，幼兒沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)效果，跟不上教師的節(jié)奏，對(duì)學(xué)習(xí)生活比較難適應(yīng)。

二.創(chuàng)設(shè)幼兒早期閱讀的環(huán)境

（一）創(chuàng)設(shè)親子閱讀的環(huán)境

首先，親子閱讀是需要家長(zhǎng)與幼兒在一起共同閱讀，并不是家長(zhǎng)或者幼兒?jiǎn)畏矫娴拈喿x，通過(guò)閱讀能讓幼兒形成良好的思維習(xí)慣，使得閱讀成為孩子的一種樂(lè)趣，閱讀就是讓孩子享受，才能充分發(fā)揮親子閱讀的作用，最重要的是環(huán)境，環(huán)境是閱讀的基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，然后根據(jù)不同的家庭條件，有些家庭可以提供書(shū)房讓幼兒閱讀，有些家庭也可以是臥室讓幼兒閱讀，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椫車(chē)膲γ妫匕?，?shū)架，符合幼兒的興趣愛(ài)好，幼兒喜歡多樣的顏色，所以外觀要美觀，布置要整潔而且大方，看著有童趣，能夠吸引幼兒，其次就是閱讀書(shū)籍的選擇，也是早期閱讀環(huán)境中不可忽略的一部分，幼兒年齡比較小，選擇閱讀的書(shū)籍是不要選擇文字性多的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，可以選擇一些繪本，故事書(shū)之類(lèi)的，幼兒對(duì)有五顏六色的圖片有自己獨(dú)特的想法，放置這些書(shū)籍的環(huán)境都是非常吸引幼兒的，另外，環(huán)境中不可缺少的是閱讀時(shí)家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)可以把幼兒放在自己的腿上閱讀，幫助幼兒理解一些幼兒難以理解的內(nèi)容，把書(shū)放在平整的小桌子上，將幼兒平時(shí)近期閱讀的書(shū)籍放在一起，所以書(shū)桌，書(shū)籍，家長(zhǎng)的陪伴都是幼兒閱讀環(huán)境必不可少的因素。

（二）幼兒在學(xué)校閱讀的環(huán)境

當(dāng)幼兒在學(xué)校時(shí)，幼兒閱讀要有專(zhuān)門(mén)的閱讀區(qū)域，而且與別的手工區(qū)或者畫(huà)畫(huà)區(qū)，環(huán)境不同，要給幼兒溫馨，愉快的心情，這樣幼兒才會(huì)產(chǎn)生想要進(jìn)去閱讀區(qū)域的想法，這是第一步，接下來(lái)就是需要教師對(duì)閱讀區(qū)的書(shū)籍放置要合理，顏色要多樣，幼兒年齡較小，對(duì)五彩斑斕的顏色很是好奇、喜歡，所有幼兒閱讀的書(shū)籍都要放在幼兒可以夠得著的地方，這樣幼兒放棄閱讀的機(jī)率就很小了，要讓幼兒知道閱讀是一件很快樂(lè)的事情，老師給幼兒做好榜樣，老師平時(shí)要經(jīng)常閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，然后與幼兒進(jìn)行積極有效的溝通，使幼兒對(duì)書(shū)本文字產(chǎn)生興趣，幼兒在學(xué)校閱讀的環(huán)境中，教師自身以及教師對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都發(fā)揮著重要的作用。

三.與幼兒共同閱讀，激發(fā)幼兒閱讀的樂(lè)趣

（一）老師與幼兒共同閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

老師在幼兒閱讀時(shí)的引導(dǎo)作用極其重要，幼兒的閱讀興趣的養(yǎng)成，開(kāi)始的越早越容易形成，對(duì)幼兒自身各方面的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是有利的，想要激發(fā)幼兒閱讀的興趣，教師就得以身作則，給幼兒做好典范，日常生活中常閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，然后感染幼兒，與幼兒分享，用幼兒能接受的方法給幼兒講，幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，只要?jiǎng)幼髯龅膲蚩鋸?，積極向上的內(nèi)容都可以講給幼兒聽(tīng)，潛移默化的影響著幼兒，幼兒之所以喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蚩梢允褂變焊械娇鞓?lè)，幼兒在游戲中可以放飛自我，因此，教師可以用游戲的模式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行閱讀，幼兒就能感受到閱讀中的樂(lè)趣，教師看到幼兒在認(rèn)真的閱讀時(shí)，不要打斷幼兒，要鼓勵(lì)并分享這種快樂(lè)，而放幼兒愿意與教師分享閱讀中的樂(lè)趣時(shí)，教師要認(rèn)真聽(tīng)并表現(xiàn)出和幼兒一樣的心情，使得他們有種閱讀的成就感，就會(huì)增加他們的閱讀興趣。

（二）親子閱讀，讓幼兒愛(ài)上閱讀

進(jìn)一步想讓幼兒與閱讀更近一步，家長(zhǎng)的付出也是不容忽略的，閱讀可以陶冶人的情操，修養(yǎng)個(gè)人品德與每個(gè)人的內(nèi)涵，家長(zhǎng)需要每天抽出一定的時(shí)間來(lái)陪幼兒一起閱讀，和幼兒一起看故事情節(jié)，并且及時(shí)回憶故事內(nèi)容，能體驗(yàn)到故事中人物的心情及感受，讓幼兒鍛煉自己，適當(dāng)?shù)慕o成人講一點(diǎn)故事情節(jié)，這時(shí)候家長(zhǎng)需要靜下心來(lái)聽(tīng)，這樣他們就會(huì)感覺(jué)到閱讀的價(jià)值，想要去閱讀，然后再次講給別人聽(tīng)，分享這種樂(lè)趣，家長(zhǎng)一定要給予幼兒肯定與贊許，讓幼兒有自豪感。

（三）開(kāi)展各種家庭活動(dòng)，保持幼兒的閱讀興趣

當(dāng)幼兒養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣之后，就要采取一定的手段，讓幼兒的這種閱讀習(xí)慣一直保持下去，可以利用一些活動(dòng)，例如，每位幼兒一學(xué)期都要帶兩本故事書(shū)回家，與家長(zhǎng)一起閱讀，讓家長(zhǎng)也參與其中，最后學(xué)期末時(shí)，幼兒要分享自己閱讀過(guò)的書(shū)籍，在這些流程中，會(huì)有各種情況發(fā)生，鍛煉孩子表達(dá)的能力和與人交往的能力；或者例如：可以組織另外一種類(lèi)型的活動(dòng)，就是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，班級(jí)里每位幼兒的家長(zhǎng)每周輪流來(lái)給幼兒講故事，這樣幼兒就會(huì)特別期待，也可以從中學(xué)習(xí)到不少知識(shí)，而且，老師，家長(zhǎng)，孩子都會(huì)感到很開(kāi)心，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的交流，還可以豐富幼兒的詞匯，保持幼兒對(duì)閱讀的興趣，循序漸進(jìn)的使得幼兒愛(ài)上閱讀。

總之，幼兒在以后的社會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，還有自我發(fā)展方面，幼兒早期閱讀都起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于幼兒以后融入社會(huì)也是奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，時(shí)代發(fā)展飛快，孩子的知識(shí)面更廣，目前生活水平也在不斷的提升，接受外界因素的能力必須提高，幼兒早期閱讀是關(guān)鍵，我們應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，更好的適應(yīng)社會(huì)，為他們的一生打好基礎(chǔ)。

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（簡(jiǎn)陽(yáng)市平武鎮(zhèn)中心幼兒園 641400）