何勇

摘? 要：本文針對化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成這一問題進行了簡單的分析，并且對如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)提出了建議，例如，加強學(xué)生實踐操作能力，逐漸地健全學(xué)生化學(xué)知識體系;培養(yǎng)團隊合作能力，增強學(xué)生本身的人際交往能力;增強學(xué)生探究思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。還應(yīng)提高學(xué)生的競爭意識，這樣在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。身為學(xué)生在這種學(xué)習(xí)化學(xué)的模式下，也可以培育學(xué)生本身的化學(xué)核心素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);策略

【中圖分類號】G633.8??? 【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）19-0099-01

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，堅持以德樹人的根本宗旨，貫穿于課堂教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，將化學(xué)獨特的教育價值體現(xiàn)和落實到學(xué)生身上，是每個教師都應(yīng)該努力的目標(biāo)。作為實驗與應(yīng)用性較強的學(xué)科，初中化學(xué)是學(xué)生的啟示學(xué)科，是高中、大學(xué)階段化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這一階段，怎樣更好地培育學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，是化學(xué)教研人員和廣大化學(xué)教師要重點研究的課題。

1.新課改下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用

（1）滿足新課標(biāo)改革的要求

隨著新課標(biāo)的不斷創(chuàng)新，我國初中教育對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅僅注重學(xué)生成績的好壞，而且對學(xué)生的素養(yǎng)提出了新的目標(biāo)。中學(xué)化學(xué)教師對學(xué)生構(gòu)成核心素養(yǎng)的體制符合了新課標(biāo)改革的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該積極應(yīng)用新課標(biāo)改革的理念，重視培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（2）提高中學(xué)教師的教學(xué)能力

在中學(xué)化學(xué)的課程中，教師在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師教學(xué)水平的高低直接的影響著學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的深淺程度。教師應(yīng)該增強對化學(xué)素養(yǎng)的掌握，對于每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度與能力能夠有足夠的了解，要更深入地分析學(xué)生對于化學(xué)知識的理解程度，進而制定出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地增強學(xué)生全方面的發(fā)展。

（3）化學(xué)學(xué)科本身的特點促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

化學(xué)這一學(xué)科跟其它學(xué)科相比較更注重的是實踐操作能力，要緊密地將理論知識與實驗操作結(jié)合在一起，使學(xué)生更加強化地吸收化學(xué)知識。培養(yǎng)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)有利于幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)化學(xué)知識點的認(rèn)識能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.培育學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)留意的問題

（1）沒有培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的強烈意識

因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，在目前我國初中教學(xué)過程中，缺乏培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意識，部分教師只是對學(xué)生進行課堂教學(xué)指導(dǎo)，卻忽略了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時缺乏實際操作能力，這些跟教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著很大的關(guān)系。化學(xué)這一學(xué)科需要學(xué)生具有很強的思維能力，如果教師再不重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中碰到的困難就很難解決，這樣就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）在教學(xué)過程中缺乏合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)也是對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)化學(xué)不僅節(jié)省了學(xué)習(xí)的時間，并且還提高了學(xué)生實踐操作性，學(xué)生憑借化學(xué)實踐的練習(xí)，大大提高了學(xué)生的化學(xué)水平。積極培育學(xué)生形成合作式學(xué)習(xí)的習(xí)慣可以開闊學(xué)生的視線，有利于打開學(xué)生的思想。

3.新課改下培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的措施

（1）加強學(xué)生的化學(xué)實際動手能力

化學(xué)實驗是提高學(xué)生動手操作能力的主要方法，但因為傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多教師在教學(xué)過程中，把理論知識與考試重點作為教學(xué)的重點，理論課程的時長遠遠超過化學(xué)課程中的實驗課程的時長，而學(xué)生的化學(xué)實驗課程逐漸地在減少，致使大多數(shù)學(xué)生雖然具備了完善的化學(xué)知識體系，但是不能將學(xué)到的化學(xué)知識具體的應(yīng)用到實際生活中，學(xué)生嚴(yán)重缺乏實際動手能力。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式就會受到限制，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。所以，教學(xué)應(yīng)該多開設(shè)一些實踐活動，讓學(xué)生可以在化學(xué)實踐中提升自己。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力

在當(dāng)代經(jīng)濟社會發(fā)展的背景下，人才具備的社會交際能力的高低在其中顯得非常重要。提高學(xué)生的社會交際能力為學(xué)生在未來的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，所以，提高社會交際能力對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有著重要的作用。學(xué)生在往常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)增強自身的團隊協(xié)作意識，提高自己的綜合素質(zhì)。另外，在實踐學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)加強與學(xué)生的溝通和討論，促進培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。

（3）加強學(xué)生研究化學(xué)的思維能力

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重點培育學(xué)生的化學(xué)探究能力，在此同時學(xué)生對遇到的化學(xué)知識難點，應(yīng)該自主的進行探索研究，如果自己沒有辦法完全的解決，就在教師教課的過程中或者在課余時間向教師進行請教。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生可以提高對化學(xué)問題的探索研究能力，增強學(xué)生的化學(xué)思維能力。在這種學(xué)習(xí)模式下，更有效地增強了教師與學(xué)生之間的溝通，并能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性與趣味性，更好地培育了學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

隨著目前階段學(xué)生素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引起了相關(guān)學(xué)校和教師的密切關(guān)注。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以通過提升化學(xué)實驗實踐能力、加強團隊合作能力、增強探究思維等方式，不斷強化自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生還要提高自身的化學(xué)競爭意識，提升自身的社會交際能力，為社會的發(fā)展作出貢獻。

參考文獻

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