【摘要】當前高等職業(yè)與高等專業(yè)藝術(shù)教育工作亟待解決的問題就是要實現(xiàn)日常教學與企業(yè)需求的互通。在日常教學的學習內(nèi)容和方法介紹方面，要結(jié)合學生的認知能力等實際情況，實現(xiàn)教學目標的最優(yōu)化;密切關(guān)注對口企業(yè)的人才需求和考核目標，并將這兩方面緊密結(jié)合，才是當前完善基礎(chǔ)教育和人才選拔制度的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高職教學;動畫原理;教學思辯

本文對動畫運動原理在高職高專藝術(shù)教學中的現(xiàn)狀和動畫運動原理在企業(yè)中的現(xiàn)實情況進行思考，從中看出動畫原理教學一度被忽視，動畫學科自身的藝術(shù)價值被嚴重低估。而如今“速成教學模式”大行其道，更加使得動畫原理教學的實際價值在全國范圍內(nèi)的高職高專院校中被掩蓋、埋沒。

當前企業(yè)在選擇人才時都存在一定的千篇一律和缺乏靈活性，選拔人才方式都不盡相同，長此以往或?qū)⒆璧K藝術(shù)的進一步發(fā)展。因此在一些優(yōu)秀的動畫影視公司已經(jīng)進一步對動畫技術(shù)進行研究，重視對人才對能力對考評，并且動畫運動原理在考評中也有較大占比。其中對人才的繪圖能力; 觀察動態(tài)能力; 對運動的概括能力，動畫想象能力以及實際制作能力。所以這一部分的能力要求在學校中學生都可以通過項目的實踐練習得到積累。

當運動原理在高等職業(yè)技術(shù)學校中被重新重視，就是動畫課程教學重新散發(fā)光彩的時刻。而如何保質(zhì)保量地完成動畫原理教學工作，并最大限度地提升學生的實踐能力呢？除去以往奉行的模仿練習、創(chuàng)作動畫等基礎(chǔ)方法，對運動原理的基礎(chǔ)理論以及實踐知識的灌輸也越發(fā)重要，相關(guān)細節(jié)內(nèi)容匯總?cè)缦拢?/p>

1. 由制作轉(zhuǎn)向創(chuàng)作

1.1 加入角色表演互動解決分析運動創(chuàng)作問題

動畫的基本問題就是分析運動。學生此類創(chuàng)作的專項訓練是提升綜合素養(yǎng)、嫻熟掌握動畫原理中的概括、刪減、組織能力的一大關(guān)鍵。通過師生動畫表演的互動，用夸張、幽默等方式傳達對不同動畫角色的理解，解決制作動畫角色的生動性問題源自美國迪斯尼動畫公司對世界動畫產(chǎn)業(yè)教育的影響。這要追溯到上個世紀中國動畫加工業(yè)的興起與對動畫人審美的影響與變遷。為增加課堂教學環(huán)節(jié)的趣味性，可以在動畫原理的理論教學環(huán)節(jié)適當加入角色表演，畢竟，動畫片在靈魂是生動的角色，上佳的動畫師不僅要求動畫制作能力一流，還要具備實力演員的某些特質(zhì)。只有通過對角色表演的仔細揣摩，才能繪制更加精彩角色動畫。這里就需要教師帶頭表演角色運動，通過拍攝下來的表演畫面與最后設(shè)計出的角色畫面的比較展現(xiàn)，帶領(lǐng)學生完成練習，并且分析動畫設(shè)計原因。

2. 依托行業(yè)辦學，圍繞市場聯(lián)合辦學，中外合作辦學

2.1 學習行業(yè)動畫原?理的形式美法則

無論何種藝術(shù)終究需要堅實的理論基礎(chǔ)作為后盾才能長久發(fā)展。而熟悉動態(tài)市場的形式美法則可以迅速提升學生的審美鑒賞力，更加明白日后研習的方向，多多研習大師級藝術(shù)家的作品可以對形式美有更深的理解，中國動畫歷史悠久，優(yōu)秀作品不一而足，《魔童降世》、《大鬧天宮》、《魁拔》等優(yōu)秀動畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法都值得咀嚼、學習，使學生群體對動畫制作的全部流程有更加直觀的理解，不僅能夠吸納好的制作理念，也可以從中獲得靈感。構(gòu)建起學生對角色、場景以及畫面情節(jié)傳達的形式審美經(jīng)驗，構(gòu)成學生對美術(shù)風格的認知。

3. 捉住民辦特色

3.1 形成運動原理的技法的特色學習模式

軟件對動畫原理學習有更為深刻的實踐性與作用，如動態(tài)圖片、動畫短片、互動動畫、VR動畫等的制作。因此動畫原理的教學要借助軟件實現(xiàn)原理理論知識與實現(xiàn)畫面表達效果的結(jié)合。綜合運用AI、AE、MAYA、C4D、Unity3D等軟件實現(xiàn)動畫制作，并且融合計算機完成動畫。制作中如何檢驗作品的流暢性與逼真性，則要從理論知識入手，理解大自然運動的基本并且從生活觀察中學習技巧。設(shè)計形成學生可以進行表現(xiàn)形式和技法的學習模式，豐富的表現(xiàn)手法與專業(yè)應用可以開闊學生思路，也可使學生變得善于思考，具備主動的學習能力，達到創(chuàng)意思路與表現(xiàn)形式的制作完整表達。

其次，完善影視動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式是當前亟待解決的問題。動畫人才的充盈對動畫制作甚至是影視行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。隨著動畫產(chǎn)業(yè)的騰飛更加需要轉(zhuǎn)變動畫制作人才培養(yǎng)的模式。此外，國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀態(tài)日益明顯，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐遠遠超過人才供給的速度。院校教育模式和產(chǎn)業(yè)發(fā)展軌跡出現(xiàn)錯位。傳統(tǒng)動畫原理教學還在原地踏步階段。以上問題的解決不能一蹴而就，在動畫原理教學過程中真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人。實現(xiàn)教育模式和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的有效對接。

動畫原理教學“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的創(chuàng)新型人才培育模式，是為了增加動畫實踐教育的比重，結(jié)合高職高專院校與企業(yè)單位各自的實際特點，優(yōu)勢互補，總體來說就是將實踐中獲得經(jīng)驗和能力的生產(chǎn)活動注入到傳統(tǒng)單一化的傳統(tǒng)理論教育中，達到人才需求和教學理論的有效對接，實現(xiàn)日常教學與企業(yè)需求的互通。實踐推動動畫專業(yè)教學改革與發(fā)展，要以德育教育、生產(chǎn)實踐、科學研究作為實踐教學體系的基本框架，貫徹理論教育與實踐訓練并重的原則，將動畫理論教學與實踐教學緊密結(jié)合、相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教學質(zhì)量的全面提高，同時依據(jù)專業(yè)性質(zhì)和不同的學習階段，結(jié)合社會需要，有計劃、分層次地實行產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的應用型人才培養(yǎng)模式。

加強實踐教學，探索“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人” 的創(chuàng)新型人才培育模式歸根結(jié)底是為社會建設(shè)服務，要符合社會發(fā)展的本質(zhì)需求。為了使人才培養(yǎng)質(zhì)量達到要求，在教育工作中我們更要保證辦學方向的正確性，并逐個落實好學院動畫人才培育教育過程中的問題的解決策略，以實踐教學為主，堅持“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人” 的創(chuàng)新型人才培育模式，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重點也在于此。我院在前幾年實踐探索的基礎(chǔ)之上，從以下幾個方面進行了應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐。

動畫原理的教學實踐在高職高專藝術(shù)教學環(huán)節(jié)以及畢業(yè)生擇業(yè)中都至關(guān)重要。產(chǎn)教一體能夠強化學生動畫制作的實踐手操能力、筆觸的表現(xiàn)力以及動態(tài)設(shè)計的審美把握能力等。豐富學生的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學生的專注力和觀察力，拓寬他們的創(chuàng)作視野。企業(yè)招聘中也可以利用動畫原理這一形式測試面試者的繪圖能力以及相關(guān)的職業(yè)綜合素質(zhì)。這種考察形式簡單易行，成本耗費低且能全方位地測試應試者的職業(yè)綜合素質(zhì)能力。

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作者簡介：鄭舒逸（1991），女，漢，浙江，助教，碩士學歷，浙江橫店影視職業(yè)學院，影視動畫