陳世善

摘 要：素質(zhì)教育理念下，在初中體育課堂教學中，教師要注重激發(fā)學生參與體育運動的自主性與積極性，在掌握體育技能的基礎上，培養(yǎng)學生良好的終身體育意識，促進初中生身心健康發(fā)展。筆者是一名初中體育教師，在教育工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓，本文針對興趣教學法在初中體育課堂中的運用展開分析，望提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中;體育;興趣教學法;方法

在當前的初中教育工作中，體育課程往往是被忽視的，教育管理者把更多的精力、時間用在文化課上，認為讓學生取得優(yōu)異的中考成績是最重要的事情。但是在此過程中，卻忽略了學生的身體、心理發(fā)展狀態(tài)，導致很多學生的身體素質(zhì)比較差，存在較大的學習壓力，甚至部分學生無法調(diào)整自己的心理狀態(tài)，出現(xiàn)輕微的心理問題。針對以上問題，初中體育教師需要加強對體育課程的重視，在體育課堂中運用興趣教學法，讓學生意識到參與體育運動的重要性、實用性，增強體育課堂教學的趣味性，師生之間共同構(gòu)建高效、和諧的體育課堂。

一、注重引入體育教學游戲

初中生的學習壓力比較大，在初中體育課堂教學中，教師要注重引入體育教學游戲，因為學生對于游戲是絲毫沒有抵抗力的，這樣既能夠讓學生放松身心，同時也能夠在輕松、愉快的氛圍中掌握體育技能，達到寓教于樂的教學效果。比如，長跑訓練是初中生最為抵觸、懼怕的體育項目，很多學生往往無法堅持下去，這時候教師就可以引入體育游戲，設定接力跑、障礙跑體育活動，逐漸提升學生的身體素質(zhì)，當學生擁有了一定的耐力之后，再逐漸提升長跑訓練的難度，讓學生有一個過渡、接受的過程。除了引入體育教學游戲，教師還可以運用一些新型的教學工具來活躍體育課堂教學氛圍，比如，教師可以在開展體育籃球教學之前，為學生播放關于NBA球賽的視頻，讓在此過程中激發(fā)學生對籃球的熱愛之情，點燃學生的競技精神，培養(yǎng)學生的終身體育意識，意識到體育項目的重要性。

二、實施分組體育教學

每一個學生的理解能力、身體素質(zhì)都是不同的，教師不能用統(tǒng)一的體育教學方案來對待學生，教師要充分尊重學生之間存在的個性化差異，實施分組體育教學，這樣可以保證每一個學生都投入到體育活動中去，提升學生的身體素質(zhì)。教師需要充分了解每一個學生的興趣愛好、身體素質(zhì)等，把興趣、身體素質(zhì)基本相同的同學分到一個小組中去，設定不同的教學方案，同時也可以引入和體育相關的體育藝術內(nèi)容，比如，把跑步與舞蹈、籃球與體育歌曲結(jié)合起來，學生可以自主選擇自己所喜歡的體育運動項目，激發(fā)學生的運動積極性。在此過程中學生之間還可以相互了解、幫助，建立融洽的集體關系。除此之外，在初中體育課堂教學中，教師需要本著“健康第一”的教育理念，有針對性地設定體育教學內(nèi)容，比如，可以給男同學一些具備挑戰(zhàn)性、相對劇烈的體育項目，而對于女生要設定一些娛樂性、創(chuàng)造性、時代性的體育活動，比如，乒乓球、體操、瑜伽等，消除女生對于體育項目的畏懼心理，讓每一個學生都能夠自主參與到體育學習中去。

三、設定主題化的體育教學情境

在初中體育課堂教學中，教師可以設定主題化的體育教學情境，結(jié)合當前的熱點體育項目，構(gòu)建趣味性的體育教學活動，讓學生有針對性地學習體育技能，調(diào)動學生參與體育運動的自主性。同時，教師要對學生給予正確的體育指導，安排合理的體育運動項目，充分激發(fā)學生的運動潛力，提升身體綜合素質(zhì)。在體育主題化教學情境中，能夠激發(fā)學生的學習主觀能動性，比如，在講解蛙跳這個體育項目的時候，因為“蛙跳”對于學生的耐力與體力要求較高，但是很多學生對于蛙跳存在一定的抗拒心理，因為堅持不了多長時間就會雙腿酸痛，教師這時候可以為學生創(chuàng)設“青蛙過河”的體育主題教學活動，把蛙跳體育項目和生活情境結(jié)合起來，這樣既能夠提升學生的身體素質(zhì)，同時也能夠讓學生在體育運動中敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)造。

四、注重校園文化的建設

學校需要注重校園文化的建設，為學生營造一個輕松、健康的體育學習氛圍，學校和教師要加強對體育教師的重視，增強校園的運動活力，利用校園體育文化來激發(fā)學生參與體育運動項目的積極性。比如，體育教師可以利用學生的課余時間來組織太極拳課外拓展活動，把太極拳融入到體育課程中去，讓學生對太極拳這項具備中華傳統(tǒng)文化特色的體育項目有更多的了解，激發(fā)初中生的體育精神，提升體育課堂教學質(zhì)量。同時，教師也可以多多設定一些課余體育拓展訓練比賽項目，這樣既能夠豐富學生的業(yè)余生活，緩解學生的學習壓力，同時也能夠無形之中培養(yǎng)學生的終身體育意識。

綜上所述，在初中體育課堂教學中，教師需要結(jié)合學生的興趣愛好、身體素質(zhì)來設定體育教學方案，讓每一個學生都擁有較強的體育積極性，提高初中體育課堂教學的有效性。

參考文獻：

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