邱健

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，素質(zhì)教育的理念逐漸深入人心，而音樂作為一門能夠提高學(xué)生審美情趣的課程，逐漸受到學(xué)校和社會的重視。由于初中生課業(yè)壓力相比高中較輕，初中教育在中學(xué)音樂教育中占據(jù)著主要的地位，所以在教學(xué)方法、課堂設(shè)計、學(xué)生實踐等方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，在有限的時間里，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，是每個教師都應(yīng)該做到的。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)方法;課堂設(shè)計;實踐

隨著人民生活水平的提高和新課改的不斷推進(jìn)，音樂這門課程在初中教學(xué)中的地位日漸上升，人們對音樂的教育也提出了更高的要求。而因為不受重視，過去音樂只以“副科”的形式出現(xiàn)，教師和學(xué)生對音樂重視程度不足，音樂課成為玩鬧課，教師在課堂上講課本，下面學(xué)生玩或者做其他科目的作業(yè)的情況屢見不鮮。在音樂逐漸受到重視的背景下，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高音樂課程的效果成為每個音樂教師都需要思考的問題。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

新課改要求以學(xué)生為中心，以興趣為“引導(dǎo)”，通過興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)課程中以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新教育形勢的需要。教師迫切需要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，運用小組合作、互動型課堂模式增強學(xué)生的參與程度，強化學(xué)生的主體地位。

如，《哦，林中那間小屋》這一課，教師可以先不急著讓學(xué)生欣賞音樂，而是普及基本的環(huán)保知識，用圖片的形式讓學(xué)生對中國大氣污染嚴(yán)重、酸雨嚴(yán)重、森林短缺的環(huán)境現(xiàn)狀，并讓學(xué)生討論森林破壞造成的嚴(yán)重后果，從而激發(fā)學(xué)生對環(huán)保的責(zé)任心。然后，介紹《哦，林中那間小屋》背后的故事，增強學(xué)生對歌曲的代入感，并對那些平凡而又偉大的造綠者產(chǎn)生崇敬之心。最后，再播放音樂讓學(xué)生欣賞這曲音樂，讓學(xué)生在對音樂的欣賞中真正地沉浸在造綠者的故事中。隨后，教師可以以這曲音樂為例，教授學(xué)生關(guān)于音符、附點音符的知識，讓學(xué)生在實際音樂的學(xué)習(xí)中理解枯燥的理論知識，并且讓學(xué)生以小組為單位討論，十分鐘后派代表展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣，用現(xiàn)實生活為引子，以小組合作的形式學(xué)習(xí)新的理論知識，有利于提高學(xué)生對音樂的興趣，并且小組成員之間還能起到互相監(jiān)督的作用，能夠增加學(xué)生的參與程度，更突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

二、尊重學(xué)生需求，進(jìn)行有效的課堂設(shè)計

初中學(xué)生正處于好奇心旺盛的時期，對新事物的接受和喜愛程度都比較高，但由于課本選材的原因，音樂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容多以民歌和經(jīng)典音樂為主。在現(xiàn)代的背景下，學(xué)生很難喜歡上這些經(jīng)典音樂，自然學(xué)習(xí)積極性不高。這就需要教師在課堂導(dǎo)入和課堂設(shè)計方面融入新時代的因素，老酒換新瓶，用傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代文化結(jié)合的方式引入音樂學(xué)習(xí)。

例如，在欣賞《高山流水》的時候，可以先放一段古琴版《涼涼》，結(jié)合當(dāng)下熱歌，讓學(xué)生通過古代樂器和現(xiàn)代流行歌曲結(jié)合的方法了解古琴的音色，和古琴演奏的特色。此后，教師可以向?qū)W生講述伯牙和鐘子期的故事，突出他們之間的友誼，讓學(xué)生了解《高山流水》這首曲子的背景故事，了解其感情基調(diào)。其后，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古琴版的《高山流水》和其他樂器版本的《高山流水》，然后組織學(xué)生討論并且回答兩者之間的不同，通過對比讓學(xué)生了解古琴的特色，并更加投入地欣賞《高山流水》這一名曲。在這個過程中，現(xiàn)代樂器和音樂能成功吸引學(xué)生的注意力，雖然傳統(tǒng)古琴版《高山流水》欣賞時間較少，但學(xué)生欣賞名曲的效果卻有所提升，有利于提升其鑒賞能力。

三、多給學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中增強對音樂的感悟

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，而在音樂的教學(xué)中，實踐這一過程也是必不可少。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，實踐的模式較少，多為合唱的形式，而單獨的演唱，只有在每個學(xué)期的期末考試才有機會。在平時的合唱中，有些學(xué)生往往不夠認(rèn)真，有“出工不出力”“濫竽充數(shù)”等行為，這不僅不利于教師了解每個學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不利于教師因材施教，也不利于學(xué)生音樂鑒賞能力的成長。所以在音樂的學(xué)習(xí)中，教師需要更加注重音樂實踐，舉辦多種活動提供學(xué)生的實踐能力。

如，在《中國功夫》欣賞中，可以先通過微課視頻讓學(xué)生對中國功夫進(jìn)行初步的了解;再通過音樂欣賞和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生明白《中國功夫》的節(jié)奏和唱法;隨后，讓學(xué)生對著音樂附和念白，進(jìn)一步提高對《中國功夫》的理解。之后便可以加入實踐階段，可以舉辦歌唱比賽，讓學(xué)生分成幾個小組，以各自喜歡的形式進(jìn)行音樂實踐，可以合唱，可以分段獨唱，也可以歌伴舞，用多樣的方法實踐，更能提高學(xué)生實踐的積極性。對于各種新型的活動形式和新穎的唱法，只要擁有一定的美感，教師都應(yīng)該予以鼓勵，不宜打擊學(xué)生的積極性。

總而言之，初中音樂的主要目的是鍛煉學(xué)生對于音樂的欣賞能力，提高學(xué)生對于美的感悟。想要提高音樂課的效率，需要教師尊重學(xué)生需求，合理進(jìn)行課堂設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，并用實踐的方式進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。興趣才是最好的老師，記住，在新時代的課程中，學(xué)生喜歡才是最重要的。

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