摘 要：隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)技能大賽的舉辦次數(shù)逐漸增加，職業(yè)技能大賽對中職教學的作用隨之凸顯?，F(xiàn)階段，怎樣將職業(yè)技能大賽和中職教學相結合，是中職院校急需解決的問題。中職院校需要將職業(yè)技能大賽和專業(yè)教學有機結合，促進職業(yè)院校的專業(yè)教學改革，實現(xiàn)中職教學目標。本文主要研究職業(yè)技能大賽在中職院校汽車專業(yè)教學中的應用，希望給中職院校提供借鑒經驗，使學生獲得更多的知識和技能。

關鍵詞：職業(yè)技能；中職院校；專業(yè)教學

引言

在中職學生學習過程中，職業(yè)技能大賽起著重要推動作用，因此中職院校高度重視職業(yè)技能大賽。職業(yè)技能大賽的開展，營造了重能力，輕學歷的氛圍，有利于中職學生展現(xiàn)自身能力和所學技術，有助于中職學生就業(yè)。中職院校應將職業(yè)技能大賽滲透進專業(yè)教學之中，合理配置教學資源，通過技能大賽推進專業(yè)教學改革，使學生享受高質量教育。因此，研究職業(yè)技能大賽在中職院校汽車專業(yè)教學中的應用，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、設計合理教學目標

教學目標，是指學生通過教學活動得到的學習結果。在教學過程中，教學目標具有十分重要的作用。職業(yè)技能大賽是一個風向標，大賽對參賽者的多種要求正是中職院校的教學目標。中職院校需要根據(jù)參賽要求設計合理的教學目標，圍繞教學目標開展教學，使教學更加有效。汽車專業(yè)主要面向汽車維修業(yè)及汽車相關行業(yè)，培養(yǎng)實操能力強、高素質的技術型人才。通過分析職業(yè)技能大賽參賽要求，中職院?？梢詾槠噷I(yè)制定出三個教學目標，要求本專業(yè)人才應具有以下知識、技能和態(tài)度：1.了解汽車運用與維修的前沿技術和發(fā)展方向，具備學習能力。2.了解汽車維修及汽車相關行業(yè)企業(yè)的生產過程，具有初步的企業(yè)生產經驗。3.掌握汽車維修企業(yè)1～2個工作崗位所需的業(yè)務知識、基本技能，并具有初步經驗，取得相應的中級職業(yè)資格證書。

二、優(yōu)化課程體系設計

職業(yè)技能大賽，讓學生在真實或模擬的工作場景中完成任務，檢測學生是否能將所學知識靈活運用。職業(yè)技能大賽的比賽項目為中職學校課程體系設計提供了重要參考依據(jù)。教學目標需要通過課堂教學來實現(xiàn)，課程體系是否合理，直接影響中職院校的人才培養(yǎng)質量。中職院校應以職業(yè)技能大賽為驅動，構建新型課程體系，將技能比賽和課程體系相融合，讓學生時刻保持比賽狀態(tài)，為學生參加職業(yè)技能大賽奠定基礎。技能比賽在課程體系中的應用，既增添了課程趣味性，也提高了教學效果。學?？梢栽谄噷I(yè)各班開設課程，通過班級競賽來挑選參賽選手，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生參賽能力。教師在教學過程中，需要將專業(yè)證書考試和職業(yè)技能比賽相結合，實現(xiàn)教學、比賽、考證的有機融合，使學生找到正確發(fā)展方向。課程體系設計需要符合學生實際水平，文化基礎課和專業(yè)課應協(xié)調搭配，從而使學生更加符合崗位要求。

三、建立專業(yè)教師隊伍

職業(yè)技能大賽，是對學生綜合能力的考核，也是對教師教學水平的考核。職業(yè)技能大賽的勝負，關鍵在于教師的指導是否有效。只有專業(yè)水平高，了解行業(yè)先進技術和理念的教師，才能為學生提供有效輔導。學校需要建立專業(yè)教學隊伍，提高教師隊伍素質，進而提高人才培養(yǎng)質量。學校需要建立職業(yè)技能大賽獎勵制度，利用獎勵吸引教師注意力，激勵教師主動參與比賽，提高教師積極性。職業(yè)技能大賽，主要考核學生利用理論知識解決實際問題的能力。學校應改變評課標準，引導教師備課授課，提高課堂教學質量。從教學主體、教學目標、能力訓練等角度設置評課標準，檢查教師課改情況，促使教師更好地完成工作。學校應開展針對性培訓活動，邀請技術人員、教學專家做講座，組織教師說課大賽，舉辦教師交流大會，以此提升教師教學水平和比賽獲勝率。

四、創(chuàng)新專業(yè)教學方法

課堂教學是傳授知識和技能的主要途徑，也是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要方式。教師應創(chuàng)新專業(yè)教學方法，讓學生深度掌握知識、靈活利用知識，使學生獲得優(yōu)異的比賽成績。教師應尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生主體性作用，利用崗位教學培養(yǎng)學生動手能力。帶領學生去實訓基地上課，讓學生對汽車進行操作，加深學生對知識和技能的印象。針對某個汽車維修問題設問，引導學生參與討論，讓學生從討論中獲得啟發(fā)。帶領學生參觀企業(yè)，利用真實工作場景講解工作流程，讓學生熟悉工作流程，開拓學生視野。通過這一系列教學，學生的從業(yè)能力和參賽能力會有明顯增強。教師在教學中應發(fā)揮指導作用，給予學生實踐機會，放開學生手腳，讓學生大膽操作，培養(yǎng)學生問題解決能力和合作意識。

五、構建完整評價體系

構建完整評價體系，是職業(yè)技能大賽對中職院校汽車專業(yè)教學提出的要求。合理的評價，可以讓學生認識自身能力，引導學生全面發(fā)展，對職業(yè)技能大賽成績的提高有著重要意義。教師應構建完整評價體系，提高評價合理性，使學生主動學習。教師應重視過程評價，關注學生課堂表現(xiàn)、任務完成情況等方面，同時教師應明確考試達標條件，讓學生了解自己的能力缺陷和優(yōu)勢。教師需要邀請學生參與評價，通過小組成員互評、學生自評、教師總評等方式，指出學生學習中的問題，幫助學生解決問題，推動人才培養(yǎng)進程。教師應及時評價學生，通過鼓勵性評價，給予學生信心，提高學生學習積極性。教師可以將優(yōu)秀同學樹立為榜樣，讓其他同學向其學習，使班級形成良好的學習氛圍。

結語

職業(yè)技能大賽在中職院校汽車專業(yè)教學中的應用是一種流行趨勢，也是中職院校教學改革的必然選擇。學校需要設計合理教學目標，優(yōu)化課程體系設計，建立專業(yè)教學隊伍，提高教學水平，激發(fā)學生學習原動力。教師應創(chuàng)新專業(yè)教學方法，構建完整評價體系，提升教學質量，為社會培養(yǎng)出高質量人才。

參考文獻

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作者簡介：

胡杰，男，漢族，1991-06，貴州金沙人，貴州交通技師學院，初級職稱，專職教師，本科學歷，工學學士，研究方向：主要從事汽車專業(yè)教育教學研究。

（作者單位：貴州交通技師學院）