摘要：在高校教學(xué)過程，體育教學(xué)屬于主要環(huán)節(jié)之一，在高校進行體育教學(xué)時，通常將培養(yǎng)學(xué)生體育能力與運動技巧作為重點，確保學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。本文運用文獻資料法和問卷調(diào)查法對現(xiàn)代教育在體育教學(xué)深度探索，對現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)點詳細分析，對所面臨的問題提出一些建議對策，最終了解到現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中是一個很有效的輔助教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)?、合理的使用能達到更好的課堂效果。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用

引言：

在當(dāng)今時代，教育問題廣受人們關(guān)注，只有將教育工作做好，才能全面促進學(xué)生素質(zhì)、能力的提升。目前，在體育教育教學(xué)過程中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)成為主流。采取這種教學(xué)模式，不僅能夠保證體育教學(xué)工作的順利開展，同時還能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。由此可見，在體育教學(xué)過程中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)至關(guān)重要。

1現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查

1.1調(diào)查對象

本研究采取方便抽樣的方法，選取北京林業(yè)大學(xué)、北京大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)三所高校的體育教師作為主要調(diào)查對象，對現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用情況進行調(diào)查研究。

1.2調(diào)查方法

1.2.1問卷調(diào)查法。在查閱文獻和相關(guān)書籍的基礎(chǔ)上設(shè)計了《高校體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，對高校體育教師進行問卷調(diào)查。在正式施測前對問卷進行信效度檢驗，根據(jù)檢測結(jié)果對問卷進行修訂，以保證問卷的信效度符合開展科學(xué)研究的需要。研究共抽取63位高校體育教師進行問卷調(diào)查，發(fā)放74份，回收67份，回收有效率90.54%。

1.2.2訪談法。就現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)問題及本論文研究設(shè)計、問卷編制、研究開展及論文撰寫征求體育教學(xué)研究專家、體育教師及體育教學(xué)管理者等人員的建議。

1.2.3實地走訪調(diào)查通過實地走訪調(diào)查，采取查閱資料、現(xiàn)場聽課、詢問相關(guān)人員等方式了解當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。

1.3調(diào)查結(jié)果與分析

1.3.1對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識及應(yīng)用情況

對體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解情況進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的67名體育教師中，有15位表示對現(xiàn)代教育技術(shù)“非常了解”，占比22.39%；有43位體育教師表示對現(xiàn)代教育技術(shù)“了解”，占比64.18%；剩下的9位體育教師表示對現(xiàn)代教育技術(shù)“不了解”，占比13.43%。因此，以上統(tǒng)計結(jié)果表明，大部分體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有了一定的了解。但在實地走訪調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師了解的現(xiàn)代教育技術(shù)不全面，其所了解的現(xiàn)代教育技術(shù)僅限于計算機多媒體技術(shù)。進一步對高校體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用態(tài)度進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的67位高校體育教師中，有18位教師表示對在高校體育教學(xué)中引進現(xiàn)代教育技術(shù)“非常贊同”，占總體的26.87%；有37位教師表示“贊同”，占55.22%；最后還有12位教師表示“不贊同”，占比17.91%。因此，調(diào)查結(jié)果表明，大部分體育教師對在體育教學(xué)中對應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)持贊成態(tài)度，愿意在教學(xué)中嘗試應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。但也有部分體育教師對在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)持消極態(tài)度，在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不贊成使用現(xiàn)代教育技術(shù)的教師大都年齡偏大，受自身知識結(jié)構(gòu)以及教學(xué)理念的影響，而不愿意在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。對當(dāng)前高校體育教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)情況進行調(diào)查，從總體可以看出，在理論課中，有76.12%的體育教師表示“經(jīng)常使用”，14.93%的體育教師表示“偶爾使用”，只有6位教師表示“不使用”；而在實踐課中，只有14.93%的教師表示“經(jīng)常使用”，46.27%的教師表示“偶爾使用”，有38.81%的教師表示“不使用”。因此，可以看出在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，大部分高校體育教師喜歡在理論課上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，而在實踐課上對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用較少。

1.3.2體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力現(xiàn)狀

對當(dāng)前高校體育教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識的現(xiàn)狀進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，表示對現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識“非常了解”的有9位教師，占13.43%；表示對現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識“了解”和“比較了解”的分別占22.39%和17.91%；表示對現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識“不了解”的有31位教師，占46.27%，占比最高。因此，從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前高校體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識不足。進一步對高校體育教師在各種現(xiàn)代教育技術(shù)的使用情況上進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校體育教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備使用上，對多媒體計算機、投影儀和網(wǎng)絡(luò)的使用比較熟練，但是在使用數(shù)字?jǐn)z錄機、幻燈機、視頻展示臺等使用熟練程度較低；在現(xiàn)代教學(xué)軟件的使用熟練程度上，大部分體育教師對PPT、Word軟件使用較熟練，但大部分體育教師對Flash、Authorware軟件的使用熟練程度較低。因此，從調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前高校體育教師所掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)知識和能力水平還有待提高。

2推動現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中得到更好應(yīng)用的對策

2.1轉(zhuǎn)變觀念，營造良好的現(xiàn)代技術(shù)教育氛圍

教育作為一項培養(yǎng)人的實踐活動，也需要與時俱進，跟上當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)促進教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展。一是高校體育教學(xué)管理者要提高對現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的重視，加強硬件和軟件建設(shè)，通過教育技術(shù)現(xiàn)代化來推動教育現(xiàn)代化；二是高校體育教師要樹立現(xiàn)代的體育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教育行為習(xí)慣定勢，加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識和技能的學(xué)習(xí)，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2建立和完善現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用環(huán)境

一方面加強硬件設(shè)施的投入?，F(xiàn)代教育技術(shù)對硬件的要求較高，其硬件設(shè)施包括體育場館、多媒體教室、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備等。首先，硬件設(shè)施的配備要科學(xué)統(tǒng)籌，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費。其次，要加強管理和維護，提高利用效率；再次，學(xué)?？梢猿浞终侠酶鞣N社會資源，拓展學(xué)校教學(xué)空間。另一方面，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的軟環(huán)境。軟環(huán)境包括各種教學(xué)軟件、教學(xué)資源等。在教學(xué)軟件方面，加強體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)及教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。

結(jié)語：

隨著時代的進步，我國教育改革工作大力開展，相關(guān)部門極為重視。在進行體育教學(xué)的時候，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，存在著不少的弊端及問題。在這種現(xiàn)狀下，需要加大對現(xiàn)代教育技術(shù)的分析與研究，保證現(xiàn)代技術(shù)的使用效果。通過上文的分析與研究，可以看出，機遇現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠使教學(xué)模式得以創(chuàng)新，改變教學(xué)手段，更重要的是能夠提升學(xué)生的主體地位，最終促進體育教學(xué)工作的順利開展。

參考文獻：

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作者簡介：辛偉，1969年3月，男，黑龍江伊春，黑龍江大學(xué)體育部，副教授，本科。

（黑龍江大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150000）